师范生要薄发必须厚积黄石二中张代福PPT课件

1、师范生要薄发必须厚积第一讲第一讲 毕业生如何展示自己毕业生如何展示自己第二讲第二讲 在校生如何充实自己在校生如何充实自己第1页/共28页第一讲 毕业生如何展示自己一、一、 准备推荐材料准备推荐材料二、二、 熟悉招聘流程熟悉招聘流程第2页/共28页一、准备推荐材料推荐材料涉及的内容1 1推荐材料的内容（略）推荐材料的内容（略）2 2招聘单位会如何看推荐材料招聘单位会如何看推荐材料从“自我简介”中看写作能力。从“学习成绩”中看专业水平。从“获奖成果”中看业务能力。从“任职情况”中看组织能力。怎么样准备推荐材料（用四年的时间认真准备）第3页/共28页二、 熟悉招聘流程目目 的的做做 法法对对 策策笔

2、笔试试测竞聘者专业水平测竞聘者专业水平让竞聘者完成让竞聘者完成一份围绕现行一份围绕现行高中生物教材高中生物教材生成的试卷生成的试卷熟悉中学教材的知识体系；熟悉中学教材的知识体系； 每年都做每年都做做当年的高考试卷、联考试卷。做当年的高考试卷、联考试卷。面面试试看形象气质；测知识看形象气质；测知识结构的深度和广度、结构的深度和广度、应变能力（思维的敏应变能力（思维的敏捷性）、教研能力、捷性）、教研能力、对教改动向的了解等。对教改动向的了解等。竞聘者作自竞聘者作自我介绍；我介绍； 回回答评审成员提答评审成员提出的问题。出的问题。不帅、不漂亮，但要有气质；不帅、不漂亮，但要有气质； 知道提知道提问涉

3、及的方面：一般围绕专业知识（特别问涉及的方面：一般围绕专业知识（特别是与竞赛辅导有关的知识）、教材教法、是与竞赛辅导有关的知识）、教材教法、德育知识、素质教育、教育科研、教改动德育知识、素质教育、教育科研、教改动态、与生物学有关的社会热点问题等设问。态、与生物学有关的社会热点问题等设问。说说课课测竞聘者对说课的掌测竞聘者对说课的掌握情况、思路、表达握情况、思路、表达能力能力竞聘者围绕某竞聘者围绕某一教学内容说一教学内容说一节课。一节课。知道如何说课：知道如何说课：说对教材的分析：说教说对教材的分析：说教学内容定位、教学目标、教学重点、教学学内容定位、教学目标、教学重点、教学难点难点、教材处理等

4、；教材处理等；说教学思路（同时说教学思路（同时有机地介绍重点的突出方法、难点的突破有机地介绍重点的突出方法、难点的突破方法）。方法）。讲讲课课检测竞聘者课堂教学检测竞聘者课堂教学的风格和能力的风格和能力竞聘者围绕某竞聘者围绕某一教学内容上一教学内容上一节课一节课熟悉中学教材的知识体系；熟悉中学教材的知识体系； 毕业实践毕业实践时练就课堂授课基本功；知道中学各学时练就课堂授课基本功；知道中学各学段的教学进度。（准备一份教案）段的教学进度。（准备一份教案）第4页/共28页第二讲 在校生如何充实自己一、知道从教必备的综合素质一、知道从教必备的综合素质 二、怎样提高从教的综合素质二、怎样提高从教的综合

5、素质第5页/共28页一、知道从教必备的综合素质优秀的师风师德优秀的师风师德完善的完善的知识结构知识结构健全的科学素养健全的科学素养过硬的过硬的业务能力业务能力终生学习能力终生学习能力良好的良好的仪表气质仪表气质第6页/共28页优秀的师风师德1 1为什么要具备优秀的师风师德为什么要具备优秀的师风师德“身正为范”。身教重于严教。（怎样重身教）2 2规范师风师德依据的准则规范师风师德依据的准则胡锦涛主席提出的“八荣八耻”标准。教育部颁布的教师的行为规范。我国传统文化中的一些做人的积极内容。第7页/共28页完善知识结构1 1知识结构知识结构从事好中学教育工作应该掌握的知识的深度和广度。2 2为什么要具

6、备完善的知识结构为什么要具备完善的知识结构“学高为师”。中学教师的工作范围广泛。中学生心目中的教师应该什么都懂。知识结构是探究能力的制约因素。3 3怎样完善知识结构怎样完善知识结构学好专业知识熟悉素质教育拓展的范围关注教改动向留心社会问题第8页/共28页健全的科学素养1 1为什么要具备为什么要具备健全的科学素养健全的科学素养 科学技术是第一生产力，要提高我国的综合国力，必须提高国民的科学素养。提高国民的科学素养是教育的功能之一，主要由教师承担。2 2科学素养科学素养涉及的方面涉及的方面科学知识：科学知识：掌握与自己的专业和学历相匹配的科学知识。科学世界观：科学世界观：站在科学的立场、角度对世界

7、或事物形成的看法 。科学精神：科学精神：简要地概括为执着、严谨、求实、创新这八个字。 科学探究能力：科学探究能力：包括思维品质、科学思维方法、科学探究方法等。 第9页/共28页过硬的业务能力1 1为什么要过硬的业务能力为什么要过硬的业务能力过硬的业务能力是站稳中学讲坛的必要条件。2 2业务涉及的方面业务涉及的方面德育能力教学能力教研能力第10页/共28页德育能力德育教育是中学教育的重要内容。德育教育是中学教育的重要内容。做学生思想工作时，能够跟学生进行无障碍沟通。做学生思想工作时，能够跟学生进行无障碍沟通。准确地传递关爱信息。准确地传递关爱信息。熟悉学生的身心发育状况。熟悉学生的身心发育状况。

8、熟悉学生的个性心理特征。熟悉学生的个性心理特征。能够运用学科知识做学生思想工作。能够运用学科知识做学生思想工作。第11页/共28页教学能力课堂教学是中学教育的主战场。课堂教学是中学教育的主战场。熟练地驾驭课堂教学各环节的工作。熟练地驾驭课堂教学各环节的工作。备课：善于分析教材：善于分析教材：合理定位教学内容；准确确定教学重点，准确确定教学难点，善合理定位教学内容；准确确定教学重点，准确确定教学难点，善于选择教学方法；善于处理教材；于选择教学方法；善于处理教材；善于书写教案：善于书写教案：知道教案的体例：前置部分、主体部分（引入，教授、巩固）、知道教案的体例：前置部分、主体部分（引入，教授、巩固

9、）、后缀部分（板书、课后反思）；知道教案的两种写法：简写教案、详写教案。后缀部分（板书、课后反思）；知道教案的两种写法：简写教案、详写教案。 授课：目标：目标：记忆、理解、应用。记忆、理解、应用。原则：原则：面向大多数、以学生为主体（爱学、会学、善问）。面向大多数、以学生为主体（爱学、会学、善问）。方法：方法：多采用演示法（充分利用幻灯、）。多采用演示法（充分利用幻灯、）。结构：结构：原结构：引入新课；讲授新课；训练巩固。原结构：引入新课；讲授新课；训练巩固。新结构：教师导学；学生自学、提问；老师讲解（讲解难点，深入浅出、形象生新结构：教师导学；学生自学、提问；老师讲解（讲解难点，深入浅出、形

10、象生动）；巩固训练。动）；巩固训练。训练：能够紧扣教材生成难度适宜的训练资料（新课教学、复习教学的训练资料）训练能够紧扣教材生成难度适宜的训练资料（新课教学、复习教学的训练资料）训练学生。学生。 检测与诊断：合理地生成不同教学阶段的评估试卷、定性评价试卷质量定量评价教学效果、准合理地生成不同教学阶段的评估试卷、定性评价试卷质量定量评价教学效果、准确诊断学习（基础、方法技能）缺陷。确诊断学习（基础、方法技能）缺陷。辅导：差生的辅导、尖子生的辅导。差生的辅导、尖子生的辅导。第12页/共28页教研能力时代需要研究型教师时代需要研究型教师。能够与时俱进地开展教育科学研究。能够与时俱进地开展教育科学研究

11、。善于发现和收集问题善于发现和收集问题用心实践发现问题、调查访问收集问题、发散思维搜索问题、钻研用心实践发现问题、调查访问收集问题、发散思维搜索问题、钻研教材构建问题、关注热点派生问题。教材构建问题、关注热点派生问题。熟悉常用的研究模式熟悉常用的研究模式文献研究模式、实验研究（必须控制单一变量）模式、调查研究模文献研究模式、实验研究（必须控制单一变量）模式、调查研究模式、观察研究模式等。（最常用的是文献研究模式、实验研究模式、观察研究模式等。（最常用的是文献研究模式、实验研究模式，且实验研究模式是必须进行前测和后测的那一种）。式，且实验研究模式是必须进行前测和后测的那一种）。掌握常用的研究方法

12、掌握常用的研究方法元认知法、单一变量控制法、普查法、抽样法、访谈法、问卷法等。元认知法、单一变量控制法、普查法、抽样法、访谈法、问卷法等。通晓研究的通晓研究的全部程序全部程序选定课题、设计方案、论证课题、实施方案、处理结果、展示成果、选定课题、设计方案、论证课题、实施方案、处理结果、展示成果、成果鉴定。成果鉴定。第13页/共28页终生学习能力1 1为什么要具备为什么要具备终生学习能力终生学习能力 2121世纪是一个知识爆炸的时代，新知识会不断涌现；教育形势也在发展，从世纪是一个知识爆炸的时代，新知识会不断涌现；教育形势也在发展，从教过程的几十年必须不断地更新知识和技能，才能在中学讲坛上永远立于

13、不败之教过程的几十年必须不断地更新知识和技能，才能在中学讲坛上永远立于不败之地。地。2 2何谓何谓终生学习能力终生学习能力能够随时根据工作变动的需要，能够随时根据工作变动的需要， 迅速学习和掌握有利于从事新工作所必备的知迅速学习和掌握有利于从事新工作所必备的知识、技术等的一种学习能力。识、技术等的一种学习能力。 3 3怎样怎样具备终生学习能力具备终生学习能力 掌握终生学习方法，常用的方法有掌握终生学习方法，常用的方法有元认知法、经验法、横向迁移法、借鉴元认知法、经验法、横向迁移法、借鉴法这法这几种，其中最值得异提的是元认知法。几种，其中最值得异提的是元认知法。 元认知元认知对已经认知的事物（包

14、括知识），从新的角度进行再认知，叫做对已经认知的事物（包括知识），从新的角度进行再认知，叫做元认知。元认知。 元认知法元认知法运用元认知理论，从已经认知的事物中，探究出事物未被认知运用元认知理论，从已经认知的事物中，探究出事物未被认知的真相、规律及方法。这样一种学习或研究方法，叫做元认知法。的真相、规律及方法。这样一种学习或研究方法，叫做元认知法。 例如，“情报来自人民日报”等。 元认知法是从事文献研究的最常用方法。对于文职人员，掌握了元认知法，元认知法是从事文献研究的最常用方法。对于文职人员，掌握了元认知法，就可以在学习和研究中，做到无师自通。就可以在学习和研究中，做到无师自通。 例如，如果

15、你想写论文，却不知道论文的体例，采用元认知法就能够弄清论文的体例。 又如，你手中收集了一些学生难难记忆、理解的知识，采用元认知法就能够探究出一些较好的记忆和理解方法。 再如，你手中收集了一些学生出错率较高的试题，采用元认知法就能够探究出解题的程序和方法。第14页/共28页良好的仪表气质 1 1为什么要有良好的仪表气质为什么要有良好的仪表气质 中学教师从事的是培养人才的工作，服务对象是一批处于青春期的中学生，由于他们的心理尚处于发育阶段，在审视教师时，往往介于过分强调教师外表的小学生与注重教师内才的大学生之间，教师的仪表气质将直接影响学生学习兴趣的建立，也会制约教师的教学效果。 2 2何为良好的

16、仪表气质何为良好的仪表气质 神情自然、举止大方、谈吐自如、衣着整洁 3 3怎样培良好的养仪表气质怎样培良好的养仪表气质 用丰富的知识充实自己的内涵（有底气）。 训练良好的心理素质。第15页/共28页二、怎样提高从教的综合素质 进入角色进入角色 以勤立身以勤立身第16页/共28页 进入角色1 1怎样进入角色怎样进入角色时时时时、事事、处处按教师的要求来约束自己。事事、处处按教师的要求来约束自己。2 2何时进入角色何时进入角色越早越好（冰冻三尺，非一日之寒）越早越好（冰冻三尺，非一日之寒）从定位自己当中学教师时就开始从定位自己当中学教师时就开始第17页/共28页 以勤立身1 为什么要以勤立身为什么

17、要以勤立身“勤能补拙勤能补拙”“业精于勤、荒于嬉业精于勤、荒于嬉”勤能生巧勤能生巧勤能抢占先机勤能抢占先机2 怎样以勤立身怎样以勤立身勤学习勤学习勤记忆勤记忆勤思考勤思考勤实践勤实践勤成文勤成文勤展示勤展示第18页/共28页勤学习学习的三个层次学习的三个层次学知识（受人以鱼），学方法（受人以渔），学获取方法的方法（受人以渔之渔）学习态度学习态度认真、虚心（“满招损、谦受益”；“三人行，必有我师”）（留心他人的长处，以弥补自己的不足）学习内容学习内容学习专业知识、教材教法、科学研究方法等。 学习的途径学习的途径 读书；看电视，上网；听讲座或报告、广播、他人交谈；带着问题主动向他人求教。第19页/

18、共28页勤记忆勤记忆的好处勤记忆的好处记忆的形式记忆的形式脑记脑记笔记笔记剪报剪报藏书藏书网上下载网上下载勤记忆的内容勤记忆的内容第20页/共28页勤思考思考方式有目的的思考不经意的思考为什么要勤思考 “行成于思，毁于随行成于思，毁于随” 弄清所学知识的内在联系，构建知识网络理顺教育教学教研等方面各自的内部联系和相互间的关系考虑出一个值得解决的问题考虑出使问题得以解决的着眼点找到使问题得到解决的有效方法构思出一篇文章的框架或者使一篇文章的框架更加完善使一个课题研究难点得以突破找到一篇文章中的障碍的排除方法。 第21页/共28页勤实践为什么要勤实践为什么要勤实践 “眼耳得来终觉浅，绝知此事要躬行眼耳得来终觉浅，绝知此事要躬行”。“实践出真知实践出真知”。怎样勤实践怎样勤实践一是多实践。二是认真实践。怎样多实践怎样多实践在校期间：积极参加学校各项活动和社会实践。积极参加学校各项活动和社会实践。 参加工作后：积极主动承担各种教育教学工作。怎样认真实践怎样认真实践事前有计划，事中认真做，事后及时小结。百尺竿头，更进一步。 第22页/共28页勤成文 勤成文的含义勤成文的含义多写，及时写，