从最一名学生抓起

1、 从最后一名学生抓起从最后一名学生抓起洋思中学后进生转化策略洋思中学后进生转化策略年份年份班级数班级数固定资产固定资产办学地点办学地点 教师数教师数学生数学生数8080年年5 52 2万元万元农村农村1212200200人人年份年份班级数班级数固定资产固定资产办学地点办学地点 教师数教师数学生数学生数现在现在6767近近3 3亿元亿元城区城区25425437823782人人 生源：生源：三流三流 办学理念：办学理念：“没有教不好的学生，让每一位家长满意没有教不好的学生，让每一位家长满意” 称呼的变化：称呼的变化：变变“后进生后进生”、“差生差生”为为“小徒弟小徒弟” 具体措施具体措施： 课改（

2、以小徒弟为本；全过程让每一个学生紧张学习）课改（以小徒弟为本；全过程让每一个学生紧张学习） 从起始年级抓起从起始年级抓起; 从起始学科抓起；从起始学科抓起； 从最后一名学生抓起。从最后一名学生抓起。 辅助环节：辅助环节： “三清三清”运动运动从起始年级抓起从起始年级抓起 抓在开头，注重养成 规范强化训练周 分工合作 ，责任明确 系统训练，力求统一从起始学科抓起从起始学科抓起 七年级英语、八年级物理、九年级化学 师资力量保证，让起始学科老师有足够的精力抓好起始学科的每一个知识点的清 奖励 三清验收关注度从最后一名学生抓起从最后一名学生抓起 班主任管理的焦点：小徒弟们 小徒弟们乱的类型： 无人管型

3、 闲则生非型 顶牛型对待小徒弟的态度： 不放弃，重点关注 后进生转化三条策略后进生转化三条策略 一、合理编班，调动竞争的力量；一、合理编班，调动竞争的力量； 二、结对帮扶，调动合作的力量；二、结对帮扶，调动合作的力量； 三、重点关注，调动情感的力量；三、重点关注，调动情感的力量；一、合理编班一、合理编班 1. 不分快慢班；不分快慢班； 2.新生入校或升入新的年级，都重新生入校或升入新的年级，都重新打乱分班（按成绩把学生平均分新打乱分班（按成绩把学生平均分到各个班各个班尖子生、中等生、到各个班各个班尖子生、中等生、后进生人数一样）；后进生人数一样）； 3.奖励考核时根据班底适当加减；奖励考核时根

4、据班底适当加减；合理编班的好处合理编班的好处 一一、防止出现、防止出现“垃圾班垃圾班”、乱班、无、乱班、无人管的班；人管的班； 二二、公平竞争有利于调动所有老师的、公平竞争有利于调动所有老师的积极性（管理的需要：狼的管理、高积极性（管理的需要：狼的管理、高额奖金、额奖金、“条块条块”管理模式）；管理模式）； 三三、保证了合作讨论、三清验收的效、保证了合作讨论、三清验收的效果。果。二、师徒结对、好差同桌二、师徒结对、好差同桌 1.后进生独有的称呼后进生独有的称呼-“小徒弟小徒弟”（理念：相信（理念：相信每一个学生都能学好）；每一个学生都能学好）； 2.把差生当人看（小徒弟们有优先选择座位的权把差

5、生当人看（小徒弟们有优先选择座位的权力，根据自身特点配好小师傅，结对帮扶捆绑承力，根据自身特点配好小师傅，结对帮扶捆绑承包），一生的感动，改变一生的命运；包），一生的感动，改变一生的命运； 3.签订承包合同，尖子生的入团、三好生评选条签订承包合同，尖子生的入团、三好生评选条件中最重要的一条就是看他徒弟的进步情况，而件中最重要的一条就是看他徒弟的进步情况，而且后进生进步的奖励他的师傅同样享受；且后进生进步的奖励他的师傅同样享受；师徒结对、好差同桌的好处师徒结对、好差同桌的好处 一一、师傅是徒弟学习上的小老师；、师傅是徒弟学习上的小老师； 二二、师傅是三清验收时老师的得力助手；、师傅是三清验收时老师的得力助手； 三三、师傅是遵守规章制度的榜样；、师傅是遵守规章制度的榜样； 四四、师傅是徒弟遵守规范的监督员；、师傅是徒弟遵守规范的监督员；三、重点关注三、重点关注 1.课堂的主角是后进生；课堂的主角是后进生； 2.三清验收的对象重点是后进生；三清验收的对象重点是后进生； 3.任课老师承包后进生的转化，且列入教学任课