互联网时代高职院校优质课堂中新媒体应用研究与实践

1、    互联网时代高职院校优质课堂中新媒体应用研究与实践    禹云 李祖湘摘 要：在当下社会中信息极度发达，信息技术逐渐渗透到各个领域当中。于高职院校而言，在教学当中也需要融入新媒体技术，利用这一技术提升课堂教学效率。传统的教学设备已经不能适用互联网时代新媒体教学的要求，这不仅要更新陈旧的多媒体设备，教师也要进行新媒体技术的学习，以提升课堂教学质量和效率，保障高职学子在课堂中能够学到更多的知识。认清当下社会发展的潮流与趋势，把握教育改革的方向，使得高职院校课堂的教学成果更加优质，才能帮助高职学子在求学过程中有所提升。关键词：互联网;高职教学;优质课堂;

2、新媒体;应用研究：g206;g715.5 ：a ：2096-3866（2020）22-0-02一、互联网时代高职院校课堂教学的现状分析（一）学生课堂注意力不集中，思维过于分散学生在课堂中的注意力不集中是当下高职院校课堂教学中面临的一个严重问题，学生的思维在课堂中本就不能完全集中，尤其是在新媒体设备没有更新的情况下，教师不能利用更多的外部条件辅助课堂教学，使得学生的思维过于分散，不能将全部的注意力集中到教师所讲述的内容当中，这对于教学效果和学生的学习成果来说都是非常不利的，学生在课堂中的思维对于优质课堂的教学来说也是非常重要的。另外，学生注意力不集中对于教师在课堂中的讲课效果也有一定的影响。（二

3、）学生对学习方法的掌握程度低，学习能力不高学习方法是学生进行学习最主要的方法，大部分学生对于学习方法的掌握都是不全面的，只有极少部分学生能够掌握全面的学习方法进行学习，尤其在高职院校的课堂教学中。教师对学习方法的教授并不是很重视，更多的是重视学生所学的专业技能，这并不利于高职院校提升课堂教学质量。学生的学习能力与教师的课堂授课效果息息相关，即便是课堂教学能力强的教师，如果学生的学习能力不强，那么也会严重影响到最后的学习效果，学生的学习成绩也无法得到提升。（三）课堂教学效果不佳，课堂内学生活跃程度低学生在课堂中的活跃程度与教师的授课效果息息相关，如果课堂内的活跃程度不高，教师的教学效果也会受到影

4、响，学生活跃程度是与师生之间的互动有所关联的。大部分高职院校教师在课堂授课的过程中，都会忽略学生课堂活跃程度低的这个问题，认为只要学生认真听讲就可以将教师在课堂中所讲述的内容都学习进去，但这种观点是错误的，学生在课堂中安安静静听讲的过程并不是在学习的过程，而学生真正学习的过程是与教师在互动过程中的思想摩擦和交流。（四）教师在课堂中对新设备的利用程度不佳，教学状态急需改善教师在课堂中对新设备的利用程度不佳，也会影响到整个教学过程的效果。在如今的高职课堂教学中，大部分高职教师都是有一定年龄和教学经验的，他们对于新设备的使用程度并不是很熟练，甚至有些教师在课堂教学中不使用新媒体设备对学生进行多方位的

5、辅助教学，这种教学状态是急需改变的。互联网时代的学生已经无法接受过去的学习环境，他们需要的是多变和更新，如果教师无法按照社会更新的步伐来使用新设备对学生进行辅助教学，对于学生的学习和高职院校的教学效果都是非常不利的，甚至这类教师还有可能在教育进步的过程中被淘汰。（五）学生对课堂教学效果的评价反馈不及时在高职院校的课堂教学中，大部分学生不能及时向教师反馈当堂的教学效果，以至于教师无法在之后的备课和课程安排中进行相应的调整和改善，这对于提升高职院校的课堂教学效果来说是非常不利的。甚至在有些高职院校中学生对教师的评价反馈形同虚设，有些教师根本不会采用学生在课堂教学中的体验反馈。这些问题对于提升高职课

6、堂教学效果来说都是非常有研究性的，如果教师不能够及时根据学生的评价和反馈进行调整。在整个课堂当中依然一意孤行，那么学生也很难接受教师灌输式的教学内容，这对于学生的成长及学习来说都是非常不利的。二、互联网时代在高职院校优质课堂中新媒体应用的重要性（一）有利于打破传统的教育理念，以创新型的思维进行教学利用互联网时代的新媒体技术进行高职院校优质课堂的教学过程，有利于打破传统教育理念，使得部分高职院校教师能够放弃固守的教学方法和教学理念，以一种全新的教学思维对学生进行课堂内容的教学，使得学生也能够在教师这种创新型思维教学的熏陶下鍛炼自己的独特思维能力，对于提升教师的教学水平和学生的学习能力以及课堂教学

7、的整体效果来说都是非常有帮助的1。尤其是在信息极度发达的当代社会，互联网已经走入了每一个学生及学校的生活和工作安排当中，在课堂上更需要进行有效利用。（二）有利于探索创新型教学方法，使学生以新颖的学习方法进行学习利用互联网模式下的新媒体技术进行教学，能够帮助教师在课堂教学的过程中探索创新型的教学方法，一直使用之前的传统教学方法对当下的学生教学非常不利，如果想要学生的学习成果和学习能力有所提升，教师必须要顺应时代的发展，把握教育改革的方向，进行教学方法的创新和探索，使得学生能够在课堂上以更加良好的状态应对课堂教学的内容，教师也要根据学生在课堂中的表现和课后的反馈进行及时的调整，帮助学生以更新颖的学

8、习方法进行学习和探索。（三）有利于提高教师的课堂教学效率，帮助学生在短时间内达到教学目标教师在授课之前设定的教学目标是需要师生共同配合去完成的，尤其是在当下高职院校的课堂教学中，师生互动的环节是非常重要的。传统教学模式已经不再适用新思维渲染下的学生了，那么教师利用互联网下的新媒体设备技术提高课堂教学的效率，也能够帮助学生在短时间内达到教学目标，使学生的学习能力有所提升，学习成绩也会因此而得到大大的改善。互联网环境下的新媒体设备及技术对于学生的成长和学习来说，虽然有一定的缺点，但是益大于弊，对于整个课堂教学来说还是非常有帮助的。（四）有利于教师全面掌握课堂教学的进度和学生对于新授知识的了解程度新

9、媒体设备技术的优点就在于教师能够利用一些技术和信息分析全面掌握学生的课堂学习进度和学生对于新知识的了解程度。在过去相对传统的教学理念和教学模式下，教师所具备的教学方法并不能对学生进行全面的掌握和了解，这对于教师接下来的教学计划是非常不利的，那么在这种多元化的新媒体设备技术帮助之下，教师就可以及时掌握学生的学习状态，并根据学生的学习效果进行相应的课堂调整，以帮助学生在课堂中的受益程度最大化。三、完善新媒体在高职院校优质课堂中的实践策略（一）利用新媒体设备探索问题本质，发散学生思维课堂教学有时候都会过多地停留在表层的内容灌输上，很少有教师会带领学生一起去探索问题的本质，发散学生的课堂思维，这对于高

10、职教学来说是不利的，但是利用新媒体设备进行教学能够帮助高职院校的教师在课堂教学的过程中，从学生的角度出发，带领学生一起探索问题的本质，帮助学生解决课堂问题和学习的不解之处，使得学生的发散性思维能够得到锻炼，以便学生在日后的自主学习中依然能够依靠发散性思维进行知识和内容的整理2。（二）利用新媒体思维解决教学困难，提高课堂效率在过去相对传统的教学方法下，教师在课堂上遇到一些问题，或者是在备课过程中的疑问，都需要通过书本来寻求解决办法，而现在的互联网模式下，人人都拥有网络和智能手机，利用新媒体的思维可以使教师在备课过程中的教学困难得到解决，这样一来教师在课堂教学过程中的课堂效率也能够得到提高，这样对

11、学生的帮助是非常大的，同样教师自身也获得了知识的满足。课堂教学的主体是双向的，教师在解决自身困难和问题的时候，也能够将这种经验和方法分享给学生，使得学生在日后遇到问题的时候，也能够以此为借鉴提升自己。（三）利用新媒体发展渠道探索教学，激发学生兴趣利用新媒体技术进行教学的最大特点和优点就是能够利用新媒体技术发展教学渠道进行探索式的教学。激发学生在课堂教学过程中的兴趣，寻找学生的兴趣点是提升课堂教学质量和效率的最大突破点，一般情况下只有学生的兴趣浓郁才能够全神贯注地投入到课堂当中，那么在这种情况下教师的课堂教学效果也会得到提升，所以说新媒体技术能够帮助教师在课堂教学的过程中探索更多的教学方法来激发

12、学生进行课堂学习的兴趣点，以提升学生的综合能力。（四）利用新媒体设备突破教学难点，提升上课体验利用新媒体设备进行课堂教学，能够提升学生在课堂中的上课体验，这与传统的教学模式不同。新媒体设备在课堂中发挥的作用是非常大的，在学生无法寻找到自己在课堂中的兴趣点时，教师则可以利用新媒体设备来激发学生的兴趣，突破教学的难点。另外新媒体设备在课堂当中，可以为教师和学生解答疑惑，帮助师生共同进步。（五）利用新媒体技术辅助课堂教学，活跃课堂生命力新媒体技术在高职院校课堂教学中的辅助功能是优于书本在课堂当中的辅助功能的，新媒体设备能够在学生无法凝聚注意力听讲的时候极大程度活跃课堂生命力，新媒体设备中的视听结合体验，则可以多方位、多角度地激發学生对课堂的投入，也就是学生与教师之间的互动得到了提升。这种课堂的生命力也就有所改善，互动性强的高职院校课堂教学远比互动性差的课堂教学效果高，在这种极具互动性的课堂当中学生的各方面能力也能够得到锻炼和发展。四、结语综上所述，在高职院校课堂教学的过程中，互联网发挥了很大的作用。尤其是在互联网时代下，利用新媒体技术及设备能够帮助教师在备课教课的过程中有所提升，学生在课堂当中的注意力和凝聚力也可以得到相应的改善。课堂活力是学生