《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计

1、.二 年级数学下册用 7、8、9的乘法口诀求商教学设计学校：授课教师：授课时间：年月日课 题用 7、8、9 的乘法口诀求商课 型新 授 课课 时1 课 时知识目标： 1、让学生经历用7、 8、 9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能；教学目标能力目标： 2、让学生学会用迁移的方法学习新知，初步尝试运用分析、推理的方法，解决简单的实际问题；情感目标： 3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力，并感受数学与生活的密切联系。教学重、难掌握用 7、8、9 的乘法口诀求商的方法。点能准确运用 7、 8、 9 的乘法口诀求商。突破重点、创设情境，自主探索、

2、合作交流难点设想教学媒体复习卡片、课件、小旗子、纸片等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、吃苹果一、课前复习师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老开火车回答师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。一、复习旧知：1、让学生背 7、8、9 的乘法口诀。引导学生说出求12÷4 和 20÷5 的2、口算：商的思路。7×88×7 9×77×98×99 ×87×（） 56（）× 8729 ×（ ）63（）× 763提出问题.12÷

3、;420÷ 53、 12÷4、20÷5 说说你是怎样求商的？你用的是哪一句口诀？二、情境导入师：每年的六月一日是什么节日？生：“六一”儿童节。师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，我们班的同学们，都忙坏了，瞧，他们分成三个小组都在干什么呢？（出示P48情境图）生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。师：同学们观察的真仔细，下面我们去看看他们都准备得怎么样了！从图中你发现了哪些数学信息？学生观察后说出；（1）一组做了 56 面小旗，要挂 8 行；（2）二组做了 49 颗星星，分给 7 个小组；（3）三组带来了 27 个爱心气球，每9 个摆一行

4、。你能根据这些信息提出相应的数学问题吗？（1）一组做了 56 面小旗，要挂 8 行，平均每行挂几个？（2）二组做了 49 颗星星，分给 7 个小组，每个组分的几颗？（3）三组带来了 27 个爱心气球，每 9 个摆一行，可以摆几行？师：谁会列式？二、互动解疑真厉害，能算出来吗？谁来说一说第一个算式算的多少？自主尝试独立完成你是怎样算出来的？现在，开动脑筋，四人小组合作算出后面两个算式。汇报交流；说一说49÷7=7背口诀27÷9=3小组内讨论计算 49÷7 时，想：（ 七 ）七四十九。展示汇报计算 27÷9 时，想：（ 三 ）九二十七。板书口诀三、启思导疑请

5、同学们仔细的观察我们计算的这些算式（56÷8 ,49 ÷ 7,27 ÷.9），他们用到了几的乘法口诀？用到了 7、 8、 9 的乘法口诀，这就是今天我们学习的用7、8、9 的乘法口诀求商用 7、8、9 的乘法口诀求商。（板书）师：同学们刚才自己算出了这几道除法算式，现在，你能给我们总结一下除法怎么算吗？生：算除法，想乘法口诀，师：大家说得真好，我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。 为了方便同学们计算， 老师送你们一首 乘法口诀求商歌，跟老师一起念： 算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。四、实践运用二、 实践应用：1、师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识， 书上的做一做。2、速度训练：（ 1）青蛙过河。（ 2 ）小鸟回家师：哎呀，时间不早了，小鸟说它们要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。3、拓展练习：（ 1）小猫要来考考你！口÷ 7=口 口 ÷口 =8（ 2）请你来帮帮老师。思考题有 40 包糖 , 最少拿出几包后 , 可以平均分给 9 个同学？五、总结师：说说通过今天的学习你有什么收获？.比一比小结做一做小结独立完成观察说一说有什么联系举例说题意