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文档简介

1、教师听课评语4篇 教师听课评语第1篇 1、教师语言表述能力好,课堂讲解层次清楚,注意启发拓展,教师的基本功扎实,讲解中注意学问的记忆整理,结合习题在授课中准时巩固,并做到精批精讲,板书相当清楚规范。但做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当赐予学生互动的空间。 2、教师精确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。 3、授课老师思路清楚语言流畅支配合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。处理好智能培育与情感教育的关系,着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课

2、堂上除了接受学问,还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂,他们是一个个活生生的个体。在课堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。因此,学生课堂学习远不只是学习学问,还有提高自己的能力学习审美情操培育个性等。课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很成功,该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述,然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线,这样的教学很有创意,学生的思维会很广,在这样的学习中学生不仅学的欢乐同时也学到了学问。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。 4、教学过程思路清楚,始终围绕教学目标。把握重点,突出难点。教师能够引导学生开展观看操作比较猜想推理交流等多种形式的

3、活动,使学生有效地经历数学学问的形成过程教师能依据详细的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培育学生学数学思维方式,培育思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际动身,充分相信学生自己会学。关注学生已有的学问经验,学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主,师生关系公平和谐,敬重学生,对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强,教学效果:达到预定的教学目标,教学效果好。学生思维活跃,信息交流畅通;学生会学,课堂气氛好。使学生在获得必要的基础学问与基本技能的同时,促进学生情感态度和价值观的和谐发展,培育学生的实践能力与创新意识。 5、通过课前学生

4、的叙述新闻,不但能培育学生的能力,还能培育全部学生参与分类,评价,鉴别能力。对重点词句作了必要分析,为学生语文素养打下了坚实基矗学生参与面广,但好像缺少点激情。 6、教师能让学生在理解中背诵,逐步把握本文的重点难点,但气氛少活泼。教师留意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧学问,分析精当。 7、本堂课学问点明确,条理清楚,板书大方,教师留意归纳总结,能联系书本以外的学问,扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动,浅入深出,但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣,生动形象,着力于学生积极性的调动,引导学生动手动口,留意矫正反馈,注意双基训练。 8、“

5、请坐,请读,请”,“请”字拉近了师生的互敬情意,道出了教师关爱学生之心声,再现了和谐的课堂,忠诚党的教育事业,热爱学生是教师本能的素养。 9、x老师在课堂上能把握学生的认知规律,通过复习旧知导入新知,留意解题的示范作用,课堂容量足,条理清楚。但课堂少活泼,许多可由学生解决的由教师替代了,拖堂也较长。 10、教学环节设计支配清楚明白,过渡自然。 11、x老师的分式的通分,通过类比学习是数学教学的一种重要方法,x老师恰当地采用了这一点,值!教师示范学生板演巩固练习的过程清楚且训练较详细,巩固准时。但教学过程中,教师不留意细节,另外也多了一点严肃,少了一点轻松。 12、教师教态自然,语调亲切,并不断

6、鼓舞学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了学问的把握和智力的发展,达到了良好的教学效果。 13、课前预备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热忱,调动了学生的学习积极性。 14、x老师的课教学思路清楚,重点突出,充分发挥学生的'自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的亲密联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培育了学生对学问的迁移能力。通过争论交流,引导学生概括计算方法,培育了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息,这节课不是由教师直接提出排列出来,

7、而是由学生自己依据信息提出来的,问题来自于学生,培育学生自主探究式学习。 15、x老师的课注意培育学生的自主学习意识,争论式,参与式运用自如,挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。思路清楚语言流畅支配合理效果良好。 16、x老师的教学组织能力有了很大进步,学问点讲解清楚,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但依据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加。 教师听课评语第2篇 1、教学环节设计支配清楚明白,过渡自然。 2、教学重难点突出,板书清楚有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。 3、课前预备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言

8、学习情境,激发了学生的学习热忱,调动了学生的学习积极性。 4、教师基本功扎实,学问讲解精确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流争论,上台交流展示等形式,师生协作默契,取得了较好的学习效果。 5、教师教态自然,语调亲切,并不断鼓舞学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了学问的把握和智力的发展,达到了良好的教学效果。 6、教师精确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。 7、教师组织课堂教学效果好,语言清楚,能注意学法指导,培育学生的创新能力,问题设计富有启发性。 8、教学有个性,有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破

9、,课堂给人耳目一新的感觉。 9、“请坐,请读,请”,“请”字拉近了师生的互敬情意,道出了教师关爱学生之心声,再现了和谐的课堂,忠诚党的教育事业,热爱学生是教师本能的素养。 10、x老师的课注意培育学生的自主学习意识,争论式,参与式运用自如,挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。思路清楚语言流畅支配合理效果良好。 教师听课评语第3篇 1、对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清楚,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭示学问的内在联系,重点突出,难点把握精确,课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全,准,科学性强,切合实际。教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到,解决的方法

10、恰当、有效。教学内容信息量最大,教学结构支配科学,从容自然,有张有弛。 2、学问面广,教态亲切和气,与学生互动好,启发式、争论式恰到好处。教学重点突出,课堂容量适当。课件制作有效到位,帮助学生更好学习。 3、学问点归纳条理清楚,采用学生回忆复习学问点,便于学生记忆和整理。结合学问点辅以相关例题、习题,讲练结合。例题规范,针对学生基础少扎实,采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得确定。 4、教学目的全,准,科学性强,切合实际。教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到,解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大,教学结构支配科学,从容自然,有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性),两

11、种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法敏捷有效,课堂反馈渠道畅通无阻,形式多样,方向多维,矫正准时有效。 5、老师对新授课的课堂授课模式把握的很好,重视学问产生的过程(导入)和学问把握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体,过渡自然,能充分利用学生已有学问经验解决新问题,在教学过程中教给学生(新旧学问迁移)学数学的方法,渗透一些数学思想。假如能联系实际,丰富多媒体内容,会更精彩。 6、本课从书法观赏入手,能激发学生学习兴趣,课堂内容支配有序,但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程,课堂气氛活跃,内容传授形式多样。 7、基础理论扎实,专业学问面广,教学中无科学性错误,详略得

12、当,布局合理,字迹工整规范。仪表端庄,教态自然,举止大方。对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清楚,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭示学问的内在联系,重点突出,难点把握精确,课堂结构设计符合学生的实际。 8、教学内容难易适当,由浅入深。注意引导学生思索,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。 9、教态亲切,语音清楚,讲解层次性较强,推理正确,能突出重点,课堂严谨,解题思路清楚,教学方法使用得当,目标设置精确,内容支配合理,有思想教育的内容。结构完整时间安排合理。 10、教学设计合理、科学。课堂容量适当,符合学生的学习特点。教

13、师的学问面广,分析课文中的人物性格、心理特点透彻,到位,让学生能深入其中,听的津津有味。课堂的民办法识强,与学生共同探讨问题,学生积极主动 11、能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质,教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平常应留意引导学生学问的积累,丰富学生学问面。 12、通过分数运算类比引出分式的约分,学生简单理解,易于接受。课堂容量较大,但习题还需优化。老师讲解较多,师生双边活动需增多。(名言网)(名言网) 13、许老师整节课始终体现着互动、合作与探究的课堂教学氛围,师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动原来就是一种创造性活动,正是通过师生之间、生生之间的不断互动,创设一种和谐的教学环境,从而创生出一节优秀的课。在这过程中,学生受益了,教师也在教学相长中获益。 14、教师细心设计了课堂的导入,有利于激发学生的兴趣,有较好的教学效果;教授语言生动,课堂气氛活跃,有较强的课堂掌控能力。 15、能采用类比引入新课,讲解例题具体,对个别简单出错的地方能反复强调,准时反愧巩固。选题类型较全面,课堂气

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