九年级道德教育与法治线上教学和返校教学衔接具体计划

1、202x年九年级道德教育与法治线上教学和返校教学衔接具体方案 202x年九年级道德教育与法治线上教学和返校教学衔接具体方案 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步稳固线上教学成果，确保实现本学期道德教育与法治课程教学目标，结合教学实际情况，特制定道德教育与法治网络教学及返校开学教学衔接工作方案，具体如下： 一 、 线上教学小结 面对着升学的压力和任务，作为九年级的道德教育与法治老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式，因材施教，促进学生道德教育与法治的进步。 原方案三轮总复习安排是： 第一轮：全面进攻（理清考点，形成体系）时间

2、是3月2日 至 4 月 1 2 日 。 第二轮：专题复习（联系热点，专题复习）时间是4月1 3 日 至 5 月 1 7 日 。 第三轮：形成战力（模拟演练，提升能力）时间是5月1 8 日 至 6 月 1 0 日 。 从目前进度看，慢了四个课时，也就是一周的时间； 从线上教学参与度来看，3月11日之后上线率较好，仅有蔡家宝、方畑畑、朱玉林等少数同学有缺课现象；从课后训练作 1 业提交数量来看，有20人能坚持按时完成作业，还有10人 不能持之以恒，剩下十几人根本上不提交。从作业质量来看， 提交的同学里，大局部都能保持原来质量水平，总体上有较 大落差。但是其中也不乏有抄袭现象。从老师课堂教学效果 看

3、，因线上教学局限性、网络等设备因素，课堂迗成度也较 低。 综上所述，线上教学效果较差 ，一 轮总复习没有迖到预 期效果，因此，集中教学后 ，一 方面按照原来方案的进度进 行总复习，确保三轮总复习的整体性、系统性。另一方面， 要通过课后辅导、课后训练、小测验等方式，对一轮总复习 进行“再复习”。 二、线下集中教学衔接方案 具体措施如下： 1. 课后辅导。侧重点有两个，一是对线上教学缺课同学， 进行重难点知识讲解，根底知识要求学生自己合理安排时间 进行复习（帮助同学安排时间，并进行督查），力争赶上大 部队步伐；二是对作业、阶段测验中准确度底的同学（*、 ) 来帮助他们理解、记忆、运用指导，提高准确

4、率。 2. 课后训练。针对线上教学期间学生作业中的错误、平 时考试易错题、中考常见失误题等，编制相应训练题，进行 强化训练，努力到达熟练掌握程度。 3. 小测验 。一 是检查重要知识点掌握情况小测验。按根据学科特点和课程标准，按照中考总复习方案，要求在一轮总复习时，对课程标准相对应的知识点实行地毯式扫描、过关，这个要求在线上教学期间，虽然无数次要求，但是无法真正落实到位。鉴于此，集中教学后，要采取纯知识点检测过关的方式，对全体同学进行测验，力争不放过任何一个“雷区”。二是温故性小测验，根据遗忘规律，对复习过的、记忆过的知识，要进行由密倒疏的稳固复习，直到滚瓜烂熟、熟练运用后，方可算真正掌握。因此，拟采取课堂10分钟知识点判断题和课后20分钟知识点温应选择题等方式，进行温故性检测，帮助同学们不断提高掌握程度，力争迗成一轮复习目标。 考前须知：既要对学生严格要求，鼓励他们奋力拼搏， 战胜一切困难，又要关爱学生，换位思考，建立和谐融洽的师生关系。捕捉恰当时机增强他们的自信心，帮助他们克服生活和学习方面的困难，和学生同舟共济、奋战到底。另外，加强与家