继续教育小学语文六年级人与动物主题单元设计

1、主题单元教学设计教案主题单元标题人与动物作者姓名吴兰学科领域（在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术?语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出） ：适用年级小学六年级所需时间课内外共用14 课时。主题单元学习概述本组课文是人教版六年级语文上册第七单元，选编的四篇课文，从不同的角度， 描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。课文分别是：老人与海鸥 、 跑进家来的松鼠 、 最后一头战象 、 金色的脚印 。单元学习重点：继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情

2、；难点：学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。教学本组教材， 要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。有的篇幅较长， 可在教学中， 进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，“ 口语交际 习作 ” 以及 “ 回顾 拓展 ” 都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。预期的学习成果：、会读和会写本组课文的生字和新词。2、进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。 3、把握了四篇课文的主要内容，体会到了四篇课文表达的情感。4、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法，学生亲自

3、尝试练笔。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：会写 19个生字,读写 28个词语 ,读记 19个词语。过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受动物丰富的情感世界。情感态度与价值观：理解课文内容，学习把人与动物之间的情感写真实，写具体。对应课标1、有较强的独立识字能力。累计19个生字会写 , 28个词语读写 , 19个词语读记。2、默读有一定速度，练习用较快地速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的情感。3、引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。4、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感

4、受，练习将真挚的情感写真实、写具体。主 题 单 元 问 题设计1、人与动物、动物与动物之间有怎样的感人故事？2、作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的？3、如何让学生学会说话和写话？专题划分专题一：本组的 4篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，课文阅读：老人与海鸥、 跑进家来的松鼠 、 最后一头战象、 金色的脚印（ 课时）专题二：词语盘点：分为读读写写和读读记记。（ 课时）专题三：口语交际.习作七，回顾.拓展七和日积月累。（ 6 课时）（其中，专题三中的口语交际活动作为研究性学习）专题一人与动物：阅读课例跑进家来的松

5、鼠。所需课时课内共用9 课时，课外共用5 课时。专题学习目标知识与技能：学习文中字词，正确读写并理解词语。知道课文的主要内容。过程与方法：抓住课文的重点词语句子，体会句子的含义。小组讨论和交流，探究，在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。情感态度与价值观：3有感情地朗读课文，感受课文中作者要表达的感情。专题问题设计1、学会本课的生字生词。读了课文，你知道了什么？2、松鼠在 “ 我” 家做了哪些事？你从中体会到了什么？3、作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的？所需教学环境和教学资源教学环境：教室、教师和教具。教学资源：笔、

6、纸、黑板、多媒体。学习活动设计22跑进家来的松鼠活动设计：一、导入新课：1师：提问：读了课题，你知道了什么？（预设：生：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱 ）2师：板书课题，生：齐读课题。二、师：出示目标：生：知目标，明方向。根据提示，读文思考：1读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“ 我” 家做了哪些事？你从中体会到了什么？2指导学生，自主思考。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。）3预习后一定有了更多收获，学生现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，完成自学提示问题，理

7、清脉络。）三、师：指导阅读，体会情感，组间交流。生： 1快速浏览课文，根据提纲自学课文。2分组交流学习情况。3集体交流：松鼠在“ 我” 家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。师：根据学生回答相机指导朗读，适时板书。通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。四、师：朗读深化，学习表达方法，归纳总结。生： 1快速阅读，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。2交流作者表达方法。（要点：文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）师：引领开展口语交际训练。生：xx 与 xx 的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事） 。师：小结：人与人相处需要付出真情，对于动物也同样适用。五、作业布置：1观察一种动物。2写一写这种动物，要写出你对它的情感来。六：板书设计：22跑进家来的松鼠相熟 - 跳，蹭，咬，叨跑进家来的松鼠储存冬粮和谐共处晾晒蘑菇评价要点、通过小组合作学习