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文档简介
1、学习必备欢迎下载语文园地二指导方案教学设计教学目标1. 通过趣味游戏等形式复习23 个声母。 ( 重点 )2. 读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法。( 重点 )3. 结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。( 难点 )4. 能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣。课前准备1. 声母卡片;实物图片及相应的音节卡片。( 教师 )2. 制作相关的多媒体课件。( 教师 )3. 若干小棒、短线绳。( 学生 )课时安排2 课时。教学过程第一课时一、识字加油站1. 教师导言:同学们,谁知道今天是星期几?2. 多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表,引导学生说说今天有什么课
2、?3. 小组内说一说其他几天有什么课,如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。4. 教师出示生字卡片:w n sh xu y n yu 文数学音乐(1) 自己练习拼读。(2) 指学生领读。(3) 开火车读。设计意图:创设与生活紧密相连的情境,容易吸引孩子的注意,激发儿童识字的浓厚兴趣,从兴趣入手,激发学生的求知欲。二、用拼音1. 按照声母顺序连一连。过渡:同学们,到现在我们已经认识了23 个声母朋友,今天我把它们都请出来了。(1) 多媒体课件按顺序出示23 个声母。学生自由读,开火车读,同桌合作读。b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w(2
3、) 教师引导男、女生分别竞赛读儿歌:精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载b、p、m 、f 真淘气,去找d、t 、n、l 做游戏;、 k、h 和 j 、q、x,吵着闹着也要去;z、c、s,听见了,背上椅子追上去;r在后面大声喊: “zh、 ch、sh,慢点走,翘舌音还有我小 r ,我们叫上y 和 w,声母成员都到齐。 ”(3) 教师指学生认读字母,个别纠正读音。(4) 学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。2. 还能摆什么?快来试试看。过渡: 你们真了不起
4、! 记住了这么多声母。( 教师竖起大拇指) 看看老师的手像哪个声母?指名回答。(1) 学生小组内用自己的身体或身边的物体,以及准备的线绳、小棒摆一摆。(2) 游戏“我摆你猜” 。指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别。如,当台上学生摆出q 时,教师马上引导:p 怎样摆呢?3. 比一比,读一读。过渡:这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清。瞧,它们来了。(1) 出示字母卡片b 和 d。谁能轻松认出它们?把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。(2) 多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节:b hd b自
5、己练读。指名领读。(3) 运用相同的方法区分p 和 q、 f 和 t,拼读相应的音节。4. 读一读,做动作。过渡:看得出,同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下,做个游戏。(1) 多媒体课件出示六个词语的音节:h ch 、 d sh、 ch x u、 tu d、 l f 、c zhu zi 。学生在小组内练习拼读词语。(2) 指两名学生做游戏,一人拼读音节,另一人做动作。(3) 教师指屏幕中的音节,一组拼读,其他组做动作。设计意图:通过多种形式的读,巩固认识23 个声母。利用身体或物品摆声母,引导学生发现,声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母,练习拼
6、读。三、课堂小结教师小结:这节课你的最大收获是什么?设计意图: 充分肯定学生的课堂表现,肯定孩子的探索发现精神,让他们有兴趣进行下一节课的学习。第二课时精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载一、课前热身教师指导学生进行背诵声母比赛。设计意图:巩固所学知识,引出新课。二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色。过渡:同学们,有几位拼音宝宝出来玩儿,结果它们跑得太远,找不到回家的路了,你们能帮助它们找到自己的家吗?1. 多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节: y b lu l
7、u tuo l y l w y j zi m y 2. 自己练习拼读。指学生拼读。3. 指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。设计意图:设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏,能够激发学生练习拼读的兴趣,提高学习效率。三、字词句运用1. 读一读,连一连。过渡:最近我们还认识了许多生字,看,它们跑来了。(1) 多媒体课件出示:他、打、马、画。指学生认读,并拼出每个字的音节。(2) 说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是。多媒体课件演示这几个字与相连。(3) 翻开书,小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字,并连线。(4) 各小组汇报自学情况。(5) 引导学生自己
8、选一个字组词。2. 读一读,在图里找一找。过渡:同学们说得这么热闹,把它们也引来了。 多媒体课件出示词语:小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟(1) 谁能叫出它们的名字?小组内认读。指名领读。(2) 在图中找一找。 多媒体课件出示教材38 页的图片。 指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件,将词语放到相应图片的位置。(3) 多媒体课件出示:三( ) 小鱼两( ) 小鸡一( ) 虫子引导学生填写量词,丰富积累。(4) 谁能用上这些词语,说一说图上有什么?指学生看图说话。其他学生评价,教师及时引导。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - -
9、- - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载设计意图:继续复习声母及拼读,引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片,用上给出的词语说一两句话,积累语言,练习说句子。四、和大人一起读1. 教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读剪窗花。2. 提出读儿歌要求:可以自己读前半句,爸爸妈妈读后半句。3. 听爸爸妈妈讲窗花的故事,了解什么是窗花。设计意图:亲子共读,在这个过程中,家长与孩子一起读一起学习,不仅扩展了知识,还增添了孩子与家长的感情交流。教学反思本课教学设计, 老师作为学生学习的引导者、激励者,主动地融入到学生的游戏中去,创造出愉悦、民主的课堂气氛,使学生能大胆地进行交流,提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征,学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习,教师起引导的作用,在关键之处引领、 纠正、巩固。充分运用生活中身边的事物,如绳子、 小棒、 肢体等摆出声母,帮助学生
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