《特殊儿童发展与学习》教学大纲

1、特殊儿童发展与学习教学大纲特殊儿童发展与学习教学大纲课程编码：1011104002课程名称：特殊儿童发展与学习学时/学分：32/2先修课程：人体解剖生理学、普通心理学、教育心理学、儿童发展心理学适用专业：学前教育专业开课教研室：学前教育教研室一、课程性质与任务1.课程性质：本课程是学前教育学专业的的选修课。2.课程任务：该课程需要在学习普通心理学、教育心理学和儿童发展心理学之后开设，特殊儿童从广义的概念而言， 是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。 由于这类儿童在现实生活中并不容易接触到， 所以本门课程更多的以理论讲授为主， 旨在让学生了解特殊儿童与正常儿童的差异性。二、课程教学基本要求

2、1.系统讲授有关特殊儿童心理的基本概念，识记其中的一级概念、二级概念和部分重要的三级概念；2.学会观察特殊儿童的心理问题加以分析说明；3.通过本课程的学习，形成科学的儿童观，尊重、理解儿童、公平的对待每一个儿童，去观察每一个儿童，去引导儿童。成绩考核形式：期终成绩（闭卷考试） （70%）平时成绩（考勤、回答课堂提问或作业）（30） 。成绩评定采用百分制，60 分为及格。三、课程教学内容第一章第一章 绪绪 论论1.教学基本要求特殊儿童的概念、分类及特征2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能准确理解特殊儿童的概念、分类及特征。第 1 页/ 共 7 页3.教学重点和难点特殊儿童

3、的特征4.教学内容第一节 特殊教育的概念一、特殊教育与特殊教育学二、特殊教育的对象三、特殊教育的意义四、特殊教育的学科基础第二节 特殊儿童的分类一、残疾儿童二、问题儿童三、超常儿童第三节 特殊教育的原则一、早期教育原则二、补偿教育原则三、个别教育原则四、系统教育原则第二章第二章 特殊儿童的感知觉特殊儿童的感知觉1.教学基本要求理解各类特殊儿童的感知觉各级概念2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能准确理解各类特殊儿童的感知觉各级概念。3.教学重点和难点学习障碍儿童的感知觉4.教学内容第一节 感知觉理论与感知觉的发展一、感觉二、知觉第 2 页/ 共 7 页第二节 感官障碍儿童

4、的感知觉一、视觉障碍儿童的感知觉二、听觉障碍儿童的感知觉第三节 智力异常儿童的感知觉一、智力落后儿童的感知觉特点二、超常儿童的感知觉特点第四节 学习障碍儿童的感知觉一、学习障碍儿童的视知觉特点二、学习障碍儿童的听知觉特点三、感觉统合失调第五节 自闭症儿童的感知觉第三章第三章 特殊儿童的注意特殊儿童的注意1.教学基本要求理解各类特殊儿童的注意理论及各级概念2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能准确理解各类特殊儿童的注意理论及各级概念。3.教学重点和难点学习障碍儿童的注意4.教学内容第一节 注意理论与注意的发展一、注意的概念二、注意的发展特点第二节 感官障碍儿童的注意一、视觉

5、障碍儿童的注意二、听觉障碍儿童的注意第三节 智力异常儿童的注意一、智力落后儿童的注意特点二、超常儿童的注意特点第四节 学习障碍儿童的注意第 3 页/ 共 7 页一、注意的发展二、注意的品质特点第五节 自闭症儿童的注意一、注意的发展二、注意的品质特点第四章第四章 特殊儿童的记忆特殊儿童的记忆1.教学基本要求理解特殊儿童的记忆及各类概念2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能准确理解特殊儿童的记忆及各类概念。3.教学重点和难点智力落后儿童的记忆特点；超常儿童的记忆特点；学习障碍儿童的记忆特点4.教学内容一、记忆二、识记三、保持四、再现五、记忆六、视觉障碍儿童记忆特点七、听觉障碍

6、儿童的记忆特点八、智力落后儿童的记忆特点九、超常儿童的记忆特点十、学习障碍儿童的记忆特点十一、自闭症儿童的记忆特点第五章第五章 特殊儿童的语言特殊儿童的语言1.教学基本要求理解特殊儿童语言发展的各级各类概念第 4 页/ 共 7 页2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能准确理理解特殊儿童语言发展的各级各类概念。3.教学重点和难点特殊儿童的语法特征4.教学内容第一节 语言理论与语言的发展一、语言和言语二、语言障碍和言语障碍第二节 特殊儿童的语音特征一、感官障碍儿童的语音特征二、智力异常儿童的语音特征三、学习障碍儿童的语音特征四、自闭症儿童的语音特征第三节 特殊儿童的词汇特征一

7、、感官障碍儿童的词汇特征二、智力异常儿童的词汇特征三、学习障碍儿童的词汇特征四、自闭症儿童的词汇特征第四节 特殊儿童的语法特征一、感官障碍儿童的语法特征二、智力异常儿童的语法特征三、学习障碍儿童的语法特征四、自闭症儿童的语法特征第六章第六章 特殊儿童的思维特殊儿童的思维1.教学基本要求理解特殊儿童思维的理论流派及发展阶段。2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能准确理理解理解特殊儿童思维的理论流派及发展阶段。3.教学重点和难点第 5 页/ 共 7 页思维的发展阶段4.教学内容第一节 思维的概述一、思维的定义：二、思维的理论流派第二节 思维的发展一、思维的发展阶段二、形象思维

8、和抽象思维第七章第七章 特殊儿童的情绪情感特殊儿童的情绪情感1.教学基本要求各类特殊儿童的情绪情感及特征2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能准确理理解各类特殊儿童的情绪情感及特征。3.教学重点和难点智力落后和超常儿童的情感及特征。4.教学内容第一节 情绪情感的概述一、情绪的涵义二、情感的涵义第二节 情绪情感的发展一、视觉障碍二、听觉障碍三、智力落后四、超常儿童五、学习障碍儿童六、自闭症儿四、学时分配表第 6 页/ 共 7 页章内容序一二三四五六七合计五、主用教材及参考书（一）主用教材特殊儿童心理与教育主编：张巧明 出版社：北京大学出版社出版时间：2012 年。（二）参考书1.学前儿童特殊教育主编： 雷江华 出版社： 华中师范大学出版社 出版时间： 2008 年。2.特殊儿童的问题行为干预实例与解析 主编：昝飞、张琴 出版社：中国轻