[小学教育]倒数Word文档

1、倒数的认识教学设计依安县第小学 康 错一、谈话，揭示课题。1、谈话：同学们，你们喜欢比赛吗？现在我们进行小组间 比赛。（说明比赛事项）比赛内容：写两个数的乘法算式，要求： 乘积等于1;比赛时间：30秒；比赛规则：每人每次写一式, 写完后传给小组内其它同学。比赛结果评定：比较数量与正 确率（重复计一次）。（写在白纸上）2、学生开始紧张激烈比赛，教师组织评议，评选出优胜小 组。（板书：无数）其实我们的祖先早就已经研究过这方面 的问题，这就是今天要学习的倒数。（板书课题）今天这堂 课我们就来学习倒数的知识。二、引导质疑，自主探究。1、引导质疑。师：看着“倒数”这个数学新名词，你的脑子里产生哪些问题？

2、生：什么是倒数？生：倒数是指一个数吗？生：倒数应该怎样表述？生：怎样求倒数？生：倒数是不是一定是分数？生：倒数有什么用？生：是不是每个数都有倒数?2、自主探究。(1) 、明确学习方法。师：今天我们采用自学加小组讨论的方法学习倒数的有关知 识。同学们围绕刚才我们提出的这些问题先自学课本，然后 小组讨论，解决问题。(2) 、学生自学讨论，教师指导。(3) 、组织全班交流。你现在知道什么是倒数了吗？怎样求一个数的倒数？3、质疑：在自学的过程中你们还有什么疑惑的地方吗？三、巩固提高，拓展外延。师：现在老师要来检查一下同学今天自学的效率怎么样？对自己有信心吗？(1) 、说出下列各数的倒数，说说你是怎么想

3、的？、 、 、8、 1、 0、(组织讨论：1的倒数是1, 0没有倒数。你能用已有的知识来给大家解释吗？)(2) 、课本练习题:第4题。(3) 、判断：a、9的倒数是 。b、任何真分数的倒数都是假分数。c、任何假分数的倒数都是真分数。d、是倒数。e、1的倒数是1, 0的倒数是0。(4) 、开放题：x () = () x = x () =6x ()你会填吗？你能用今天学到的知识來填吗？四、总结反思，发展能力。师：今天我们学习了倒数的有关知识，请同学回忆一下你们 是怎样学习的？生：提问一自学讨论一练习师：你能用“我学会了 一一 ”来描述今天学到的知识吗？生：.倒数的认识教学反思依安县第一小学 康 错

4、“倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和 减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等 知识的基础上进行教学的。理解倒数的意义和会求一个数的 倒数是学生学习分数除法的前提。学生必须学好这部分知 识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。我的 这堂课不仅增添了课堂活力，而且还让学生经历了探索的过 程，解决了学生的困惑，更让学生体会到了成功的快乐。本 课我最大的收获是学生自己进行了充分的辩论，让我惊喜万 分，感到十分高兴，我觉的是本课最人的收获，在学生的辩 论在，连我都充满了激情。我想，在教学中需要我充分预设, 放开手脚，这样定能让我的课堂焕发精彩。倒数的认识教学评议倒数的认

5、识这一课的核心内容是“倒数的意义和求 法”。“倒数的意义”属于概念的教学，我认为，只有让学 生关注基础知识本身，让学生在深入剖析“倒数的意义”的 过程中，学会数学思考，体会解决问题所带来的成功体验， 才能使学习真正成为学生的需要。本节课我在设计教学时力求充分发挥学生学习的主动性 和积极性，引导学生自主探索与交流合作中再现知识发生的 过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技 能与学牛智能的同步发展。通过这节课的实际教学，结合新 课标，也给了我不少启示。1、在课的导入部分，我设计了一个比赛，让学生写出 两个数的乘法算式，乘积是1,既激发了学生的探究兴趣， 为学生学习新知识做了充分的准备，为学生较好理解倒数的 意义做了铺垫。2、要求学生提出有关倒数的问题，变例题教学为学生 自学课本，采用小组讨论的方式，然后通过举例，检查学生的掌握情况，再总结出求一个数的倒数的方法。3、丰富练习的形式，比如设计了找朋友游戏、数学诊 所等。在充分利用教材的练习同吋，我还适当地补充了练 习的内容，使学生在练习中巩固，在练习中