人教版七年级上册生物教案3、2、3开花和结果

1、1 第三节开花和结果一、教学目标：知识目标： 1、概述花的主要结构；2、描述传粉和受精的过程；阐明花与果实和种子的关系。能力目标：培养学生的动手实验操作能力和观察能力情感目标： 1、树立结构与功能相适应的辩证观点。2、培养学生爱花、护花感情，让学生懂得关爱生命。二、教学重点：识别花的结构并说出花各部分的主要功能，阐明花与果实和种子的关系。三、教学难点：1、解剖并观察花的结构。2、阐明花与果实和种子的关系。四、教学准备：1、准备观察花结构的实验用具、萱草、矮牵牛。2、视频：绿色开花植物的双受精现象3、背景音乐素材五、教学策略的选择与设计围绕本节课的教学目标和教学内容，结合学生的实际情况，本着“课

2、程为本、追求实效、实践创新”的思想，为了突出重点、突破难点，在教学过程中，主要通过对本季节常见观赏植物萱草和矮牵牛花的观察探究，启发式谈话、直观教学等，启迪学生思维、激发学习热情。在整个教学设计中遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用探究实验及多媒体的现代教育手段，通过视频、图片和动画演示让学生通过观察、思考、分析、讨论等一系列思维活动，逐渐构建植物开花结果的知识体系。六、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图2 创设情境引入新课播放关于花的视频。花有缤纷的色彩，美丽的形态，芳香的气味，它们美化了我们的生活，让我们心情愉悦。并且花还是植物的重要器官，有着它重要的生命使命。今天就让我们去了

3、解它们，看看花在植物的繁衍过程中有什么样的重要使命？它们与果实和种子的形成有什么样的关系？观看多媒体课件图片思考用各种美丽的花的图片、轻柔的背景音乐为学生创设一个愉悦的情境，引发学生的兴趣和注意。激发学生的学习兴趣和求知欲望。明确本节课的学习目标展示本节课学习目标：1、描述花的基本结构 2 、概述传粉和受精的过程。 3 、理解花的结构与果实和种子形成的关系。自己阅读，明确本节课学习目标明 确 提 出 学 习 目标，让学生更好地掌握本节课的重难点。探究一花的结构1、提出小组合作学习的要求：. 四人一小组，结合教材104 的图，首先由下往上、由外到内仔细观察百合的基本结构，接着用镊子由外向内依次摘

4、下花瓣, 雄蕊和雌蕊，待会儿请说出你观察到了哪些结构。并将其贴在纸上，标明名称。2、提示观察方法和注意安全。小组合作动手解剖花的结构。小组讨论，参照课本介绍花的结构名称。根据解剖花的成果尝试解说介绍花的结构。让学生通过小组合作学习， 动手探究，培养学生的观察能力和方法，以及分析能力。增强学生学习的自觉主动性，培养学生合作的精神。3 3、总结学生的小组展示结果。4、 通过对萱草和矮牵牛的花结构的展示和对比，认识花的结构提问：对于植物繁衍后代来说，花的那些结构是最重要的？展示雄蕊及雌蕊的结构示意图，讲解花粉里面有精子及子房的结构。小结：花的结构活动： 我是最佳解说员小组展示。找到相同结构和不同。思

5、考：说出雌蕊和雄蕊是花中最主要的结构。得出对于植物繁衍后代来说，花最重要的结构是雄蕊和雌蕊。回答扩展学生知识：完全花和不完全花；离瓣花和合瓣花。通过讲解使学生认识花的细微结构，为后面学习受精作知识准备。探究二传粉与受精传粉设问：被子植物开花后就会直接结出果实吗？1、展示动画， 引导学生归纳 “传粉”的概念，2、课件展示问题：图中两种花是怎么传法的？3、课件动画展示传法方式；观察图片、思考并回答问题认识风媒花和虫媒花，及其特点知道植物传法的方式不同： 自花传粉和异化传粉培养学生的自主学习能力。通过动画展示给予学生形象、直观感受。4 过渡：花粉散落到雌蕊柱头上后，会发生什么变化？受精视频展示：绿色

6、开花植物的双受精过程学生用自己的语言， 阐述受精过程。出示受精过程的填空。双受精的具体过程：传 粉 完 成 以 后 ， 花 粉 落 到上 ， 在 _的 刺 激 下 萌 发成， 穿过_进入_到达_内部后，会释放出精子与其中的 _和结合，形成 _ 、，这个过程叫 _。观看视频，了解被子植物双受精的过程。思考、总结。用自己的语言阐述受精的过程。完成受精具体过程的梳理。通过提问过渡到知识点受精。通过动画将抽象知识形象化，给学生直观感受。帮助学生理解和归纳受精的概念。培养学生语言表达能力培养学生的归纳概括能力和语言表达能力。通过对双受精过程的梳理加强学生对双 受 精 过 程 的 理解。探究三果实与种子的

7、形成课件展示：花的凋零和果实形成过渡：当受精完成以后，精子和卵细胞终于结合在一起。盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花都凋谢了，新的生命才能诞生。”那么传粉和受精后，花的哪些结构可能会凋谢？哪些结学生观看、回答：学生在认真观察了课件后总结出：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了历史使命，因而纷纷凋落，惟有子房继续发用一种非常美的意境引出要讲的内容果实和种子的形成，激发学生产生好奇心。通过花与果实对比图片展示给予学生5 构又会继续发育呢？展示花、果实图片，提问：果实由花的那个部分发育而来？果实里面的果皮，种子，种子里面的胚是由子房中的那些结构发育而来？师生小结果实和种子的形成育，最终

8、成为果实。 子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子， 受精卵发育为种子中的胚。阅读课本，小组讨论得出答案。直观感受，培养学生自主构建知识的能力知识扩展实践应用设问：是不是每一朵花都能结出丰硕的果实呢？1、课件展示“丝瓜花、南瓜花”引导学生认识单性花。2、课件展示：在生活中， 我们经常发现玉米的果穗有缺粒的这是什么原因造成的？有什么解决办法？思考，观看课件。认识单性花，解答生活现象： 为什么有的花只开花不结果？思考并回答：主要是由于传粉不足引起的。解决办法是：人工辅助将课本知识和实际生活相结合，尝试应用所学知识解决实际问题。课堂小结引导学生总结归纳本节的主要内容总结归纳本节课的收获及时归纳总

9、结构建知识的完整性巩固练习情感升华指导学生完成练习在今后的生活中让我们爱花、护花、做花的使者吧 ! 思考，回答及时巩固自我监测情感教育6 七、板书设计：第三节开花和结果花丝雄蕊花药（花粉精子）传粉花蕊（重要）柱头受精受精卵胚雌蕊花柱子房（胚珠卵细胞）花花瓣萼片花托果实种子花柄课题：第二章第四节单细胞生物一、 教材分析本节“单细胞生物” 是对学生认知生物体结构层次多样性和复杂性的补充，有利于帮助学生对生物体的结构层次形成全面的认识。教材从以下三方面突出了重视重要概念教学的特点。1、教材首先介绍了眼虫，明确它是生物体，也是一个细胞，提出“ 它为何能够独立生活 ” 的问题，让学生形成 “ 单细胞生物

10、体也能独立生活” 的初步认知。7 2、安排实验，“观察草履虫”活动，通过在显微镜下观察草履虫的形态，基本结构和运动，初步分析并形成草履虫作为单细胞生物也能独立完成各项生命活动的结论。3、在学生通过观察形成感性认识的基础上，教材再以一幅清晰的图片草履虫的结构示意图为例，以图文结合的方式，帮助学生进一步具体明确其结构和功能。最后，教材从利弊两方面引导学生认识单细胞生物与人类生活的关系，有助于让学生以辩证的观点看待问题。图文结合并辅以数据，为学生了解人类生产、生活对环境造成的影响提供了实例。二、 教学目标1、了解常见的单细胞生物种类；2、通过观察，描述草履虫的形态结构，并阐述其如何完成生命活动；3、

11、举例说明单细胞生物与人类的关系。三、 教学重点1、认识草履虫的结构，描述其完成生命活动的过程2、单细胞生物与人类的关系。四、教学难点与草履虫能独立完成生命活动相适应的结构特点。五、教学过程【新课导入 】师：同学们！通过对前面课程的学习，我们认识了动物体和植物体的结构层次，温故而知新，我们一起来回顾。 （展示 ppt第 1、2 张）实际上，具备上述多个结构层次的生物都属于多细胞生物，例如，我们人、小8 猫、小狗、花草树木等。既然生物圈中有多细胞生物体，那必然还有单细胞生物体（结合学生课前对导学案的学习能够回答）。本堂课，我们一起走进单细胞生物的世界。生：齐读学习目标。（ppt4）（板书 第四节单

12、细胞动物）师：单细胞生物，看似简单却又神秘的生物类群，我们先通过一段视频认识它。（播放视频 走进单细胞生物；接着展示教材上几种单细胞生物的图片，让学生观察，结合导学案，完成ppt的填空）生：单细胞生物身体由一个细胞构成，多生活在水域或湿润环境，有些寄生生活。（板书 1、概念：身体只由一个细胞构成2、常见种类）师：单细胞生物个体微小，却涵盖植物、动物、微生物等生物类群，且种类繁多。本堂课，想要全面认识单细胞动物，那是天方夜谭，为此我们挑选草履虫作为代表来了解。（板书 代表：草履虫）【小组合作 1】（学生结合教材 p67，小组自学学习实验：观察草履虫，讨论完成导学案上问题）1、制作草履虫临时装片时

13、，要从培养液的什么位置吸取草履虫？为什么？2、观察草履虫运动时，放棉花纤维有什么作用？生：1、从培养液表层吸取，因为培养液表层溶解的氧气多，有利于草履虫呼吸，表层草履虫数量多； 2、用棉花纤维来限制运动范围，有利于观察。9 （ppt 展示图片，显微镜下的草履虫）师：我们知道，人体的细胞如果离开人体是很难存活的。通过刚刚的自主学习，大家了解到，草履虫也是一个细胞，但它却能够独立生活，这是什么原因呢？别着急，下面，我们一起来找答案。师：单细胞生物，这五个字，我们可以提取两方面信息。首先，它是一个细胞，那必然要具备作为细胞的一些结构特点；其次，作为生物，也应具备生物的共同特征，生物的共同特征你还记得

14、吗？生：生物的生活需要营养，能呼吸，能排出废物，能对外界刺激作出反应等【小组合作 2】师：下面，请以小组为单位，从细胞和生物这两个角度来认识草履虫，完成导学案上的填空和表格。讨论结束后，邀请一位小老师上台来为我们讲解草履虫。（讨论时间约 8min，学生主，教师导并板书讨论的问题）生：从细胞角度，草履虫具有细胞膜（表膜） 、细胞质和细胞核；生物体角度，形态像倒置草鞋底；运动纤毛， 呼吸表膜，取食口沟，消化 食物泡，食物残渣排出 胞肛，废物排出 收集管和伸缩泡，生殖方式 分裂生殖。（学生上讲台展示讨论成果，辅以flash 动画帮助讲解，教师反馈补充）师：在大家共同的努力下，我们完成了这张表格，通过视频和图片来加深印象。（播放草履虫生活的视频）单细胞生物虽然个体微小，但是与我们人类生活有着密切关系。下面，我们一起来探讨单细胞生物与人类的关系，请同学们结合教材内容来谈。（板书：与人类的关系）生：有利： 1、做鱼的天然饵料；2、草履虫能净化污水；10 有弊： 1、使人患病，危害健康；2、赤潮现象，危害渔业（教