长白一中张亚敏如何渗透德育教育

1、初中思品“疑探”教学中如何渗透德育教育=1|三|长白朝鲜族自治县第一中学张亚敏我国著名教育家蔡元培曾说过：“徳育实为完全人格之本。若无徳，则虽体魄智力 发达，适足助其恶，无益也。”可见徳育教育在教育工作中的重耍地位。“先生不应该专 教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生z道。”陶行知老 先生告诫我们，教师应该承担起培养学生德育的责任，学生必须认识到提高德育的重要 性。中学思想品德课是中学德育工作的主要途径，然而独生子女是一群特殊的群体，他 们精神上不缺少关爱，物质上也不缺少供给。父母给了他们所能给予的一切，却从不舍 得让他们承受丝毫委屈，分担半点艰辛。孩子在一种甜蜜，自

2、由的环境中成长，逐渐形 成了以自我为中心的意识。他们除了关注学习外，基本上失去了审视自我的能力，他们 甚至认为学习就是对父母全部的爱的回报！这就使我们的德育教育与他们在实际生活中 的认知严重脱节，徳冇教育与他们真实的感受总不在一个拍子上，高尚的教冇只是理论， 与他们的生活无关紧要。如何让他们认识自我、感恩父母、回报社会，把德育教育真正扎实的做到他们心里 去呢？爱尔兰诗人叶芝曾说过“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。我们想要更好 的培养学生的道德行为。首先需要做好的一项工作，就是发展学生的道德认识，培养学 生的道德情感。我在初中九年级思想品德学会合理消费一课的教学中，就是让学生从了解自己 的

3、消费情况开始展开的。为此我事先做了一张详细的问卷调查表，调查表中按每月三十 天计，每天的各种消费都尽可能罗列清楚，例如：坐车，早餐，零食，学生用具， 并设有“其他” 一栏，供学生自己补充，这种消费调查让他们感到新鲜，有趣，也愿意积 极认真的去完成。我只提出一项要求，“你们诚实的去填写每一项消费就可以了”。在最 后合计栏中，我把他们分为两栏。一栏：屈于学习方面的消费，另一栏：屈于其他消费， 在完成调查表的过程屮，他们很安静，很专注。完成后他们开始相互观察，相互比较， 互相提醒彼此漏掉的部分，慢慢地班级学习气氛越来越活跃，他们又进行了一些讨论甚 至争论。我并不急于了解他们的消费状况，只是再一次提醒

4、他们“你们一定要诚实，消费了 多少不是最重要的，诚实是做人的根本”。课堂激烈的讨论慢慢的平息了下来，我静静的 观察他们，发现部分同学遮遮掩掩，不愿意让人看到自己的调查表，显然是有些不合乎 常规的消费，我猜想可能存在过度使用手机流量、去网吧、游戏厅等不合理消费；有些 同学难以相信自己的消费总额，不停地重新合算；也有个别同学的消费状况受到周围同 学的质疑，显然有作弊的情况。我感觉“火候”差不多了，在不点名的情况下，对于遮遮掩掩的同学，我首先肯定他们的诚实，指出他们的知“羞”，也是一种自尊的表现，但仍须加强自我约束，学会合 理消费；对于作弊的同学，我提出了严厉的批评，并提醒他们，“希望你们在心里完成

5、问 卷，把不愿意曝光的那部分消费真正从生活屮“抹”去，做一个真正有自尊的人”。最后 我要求他们在消费总额后把父亲，母亲大约的月收入情况分别罗列一下。其中一位女同 学罗列以后，居然忍不住趴在课桌上轻声抽泣了起来，我并没有急于去询问她什么，而 是刻意停了一会儿，全班同学瞬间安静了下来，尽管大家都没有点出她伤心的原因，但我感觉到他们能理解她此时的感受，在反思自我的消费行为。在这种氛围里，那位女同 学站了起来，坦然的说出了伤心的原因，她说'我一个月消费了八百元还多，我从来 都没想过一个月花了这么多钱，我妈妈一个月早出晚归、辛辛苦苦才挣一千多元，我一 下花了我妈妈将近一个月的工资，今天才知道我花的太多了，我觉得太对不起我妈妈了。” 她的话透着伤感和自责，却引起了全班同学的一种共鸣，尤其那几位消费高的，还有存 在不合理消费的同学也跟着黯然神伤，显然也在反思，后悔自己的行为。课堂教学进行到这，一切高尚的理论教育都显苍片，学生真正的从自我认识中去感 恩父母，去矫正自己的不良行为，这比任何教育都来的珍贵且有意义。同吋也自然解决 了本课重点