南周六月荔枝丹

1、创思课教育语文语文高中起点升本、专科创思课教育贾祖璋创思课教育荔枝特写镜头荔枝特写镜头创思课教育 “壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪 。” 白居易荔枝图序创思课教育 贾祖璋，1901年生，浙江海宁人，是我国著名的科普作家。主要作品：中国植物图鉴（我国第一部系统的植物分类学著作）、鸟类概论（我国最早的一部现代鸟类学著作）他的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有相当高的思想性、科学性和艺术性。 走近作者创思课教育解题： 南南 州州 荔枝的产地，泛指我国荔枝的产地，泛指我国 南部地区；南部地区； 六六 月月 荔枝的成熟期。这里的六

2、荔枝的成熟期。这里的六 月是指阴历的六月；月是指阴历的六月；荔枝丹荔枝丹 荔枝成熟后的颜色。荔枝成熟后的颜色。 突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。创思课教育文体知识 科学小品：科学小品： 多用文艺性笔调介绍科学知识 和阐述科学道理，使人获得科学 知识的同时还能得到某种思想感 情的陶冶和艺术上的享受的一种 文体 。 特点：特点：知识性、趣味性、通俗性。 创思课教育说明顺序 时间顺序时间顺序即按事物发展的时间先后次序来说明

3、。空间顺序空间顺序即按事物空间结构的顺序来说明。如： 整体局部 上下 外内 远近事理顺序事理顺序即依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。如： 一般个别 主要次要 原因结果 现象本质 总述分说 简单复杂 特征功用创思课教育说明方法 列数据：运用列数据的方法，能使得事 实确凿，更具说服力。 举例子：举例说明的方法可以增强文 章的厚重感和说服力。 打比方：能使被说明的事物形象更加 生动。 引用：既增强了文章的文学色彩，又丰 富了文章的内容。 创思课教育全文结构图全文结构图一、荔枝果实一、荔枝果实的形态特征的形态特征二、荔枝二、荔枝的相关知识的相关知识1.设疑，引出设疑，引出下文下文2.荔

4、枝果实的荔枝果实的 形态特点。形态特点。3.荔枝的花荔枝的花1.荔枝的产地分布荔枝的产地分布2.古代的荔枝书谱古代的荔枝书谱3.荔枝习性及生长北限，荔枝习性及生长北限，顺势提出建议，结束全文。顺势提出建议，结束全文。（1）外部形态）外部形态（2）内部构造）内部构造外壳构造外壳构造外壳颜色外壳颜色荔枝形状荔枝形状大小重量大小重量荔枝薄膜荔枝薄膜荔枝果肉荔枝果肉荔枝贮藏荔枝贮藏荔枝果核荔枝果核表表里里主主次次& &说明顺序说明顺序一般个别创思课教育通常直径三四厘米，通常直径三四厘米，重十多克到二十多克。重十多克到二十多克。温度保持在温度保持在1到到5，可贮藏三十天左右。可贮藏三十天

5、左右。列数字列数字龟龟 裂裂 片片合合 线线 缝缝假假 种种 皮皮下定义下定义古籍、史料、谚古籍、史料、谚语，白居易、徐语，白居易、徐渤、杜牧、苏轼渤、杜牧、苏轼等人的诗文。等人的诗文。引用引用打比方打比方荔枝壳表面荔枝壳表面好像龟甲好像龟甲突起部分，有的尖锐如刺突起部分，有的尖锐如刺“壳如红缯壳如红缯甘酸如醴酪甘酸如醴酪”“飞焰飞焰”“”“红云红云”“”“荷瓣荷瓣”“”“桃花桃花”准确、客观准确、客观具体具体确凿可信确凿可信文笔活泼文笔活泼 有韵味有韵味形象生动，形象生动，易于理解易于理解有文学情趣有文学情趣科学性与文学性结合科学性与文学性结合科学小品文科学小品文说明方法及其作用：说明方法及

6、其作用： 准确、科学准确、科学创思课教育 引用诗文，增强文学性。引用诗文，增强文学性。 如“飞焰欲横天”、“红云几万重”等。 引用古籍、史料，增强科学性，引用古籍、史料，增强科学性，使说明有根据，更准确。使说明有根据，更准确。 如引四川果树良种图谱的数字。 引用众多的资料，不仅为了充实内容、增添文采，也是为了纠正历来有关荔枝的记载中不实的或误传的成分，是出于科学性的考虑，是说明的需要，也是体现了本文科学小品的体裁特点。创思课教育 荔枝呈心脏形、卵圆形荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，或圆形，通常通常蒂部大，顶蒂部大，顶端端稍稍小。小。 蒂部周围蒂部周围微微微微突起，称突起，称为果肩；为果肩；有的有的

7、一边高，一一边高，一边低。顶端叫果顶，边低。顶端叫果顶，浑圆浑圆或或尖圆尖圆。 “通常”一词界定了 范围；“稍”准确表 明了“小”的程度。“微微”说明了突起的程度；“浑圆”和“尖圆”说明了两种圆的情况。创思课教育 古代讲荔枝的书，包括蔡襄古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，的在内，现在知道的现在知道的共有共有13种。种。 成熟的荔枝，成熟的荔枝，大多数大多数是深红是深红色或紫色。色或紫色。用“现在知道的”加 以限定，使说明更加客观、准确 用“大多数”限定范围，不排除特殊情况，使说明更客观、准确。 创思课教育 1.语言的准确一是语言的准确一是表现在限定性词语的运表现在限定性词语的运用上。用上。 2.语言的准确还表语言的准确还表现在确数、约数词的运现在确数、约数词的运用上。用上。创思课教育 条理分明，层次清楚，结构严密，准