金融金融论文范文-研究简论高职高专金融专业校内实训室建设word版下载

1、金融金融论文范文:研究简论高职高专金融专业校内实训室建设word版下载简论高职高专金融专业校内实训室建设论文导读：本论文是一篇关于 简论高职高专金融专业校内实训室建设的优秀论文范文，对正在写有 关于金融论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段： 摘要：实训室建设是专业建设的关键，是专业人才培养目标得以实 现的基本保证，是专业向社会输送合格人才的前提，是专业为社会提 供培训服务的根本保障。在金融专业校内实训室建设中，如何充分利 用区位优势和行业资源，建设集教学、实践、服务于一体的金融现代 服务人才培养实践教学中心，是值得探索的理由。关键词：高职高专；金融专业；校内实训室；金融超市1672-5

2、727 (2012) 08-0166-02随着我国金融业改革步伐的加快，金融业混业经营的趋势愈加 明显，其运营模式也在发生变化，逐步从传统单一、孤立的运营模式 过度为集中的、融合的“金融超市”服务模式。这就对金融业从业人 员提出了新的要求，即要求从业人员同时具备银行、证券、保险、理 财等金融专业综合职业素养。因此，为了满足社会和行业的需求，实 现金融专业现代服务人才的培养目标，我们对金融专业校内实训室的 建设进行了以下探索和实践。区位优势明显，校企共同建设早在20世纪90年代初，成都市就定位为“中国西南地区金融 中心” o经过近20年的不懈努力，金融业已经成为成都市的主导产 业和支柱产业，成都

3、市的“中国西南金融中心”地位日益显现。2009 年，成都市政府提出构建“成都金融总部商务区”的设想，而我院恰 位于成都金融总部商务区内，资源优势明显。因此，本着“五业联动、 资源共享，合作共赢、育人为本”的原则，我院与成都市高新区金融 管理办公室、中国建设银行成都分行、中信银行成都分行、成都银行、 中国银河证券、四川投资理财网等金融行业企业等，合作建设了金融 专业实训室。功能分区合理，教学、实践、服务一体化在建设中，我们以现代“金融超市”理念为指导，总体布局融 合了银行、证券和保险等金融产品和服务要素，总建筑面积达1500 平方米，内设四个功能区（理实一体教学区、岗位模拟操作区，职业 技能鉴定

4、区和货币文化展示区）。理实一体教学区 在此教学区，我们分设综合柜业务实训室、 证券交易实训室、保险业务实训室等3个实训室，这些实训室以金融 模拟软件为支撑，以专业课程单项实训为载体，重点培养学生单项实 践操作能力，如在综合柜业务实训室中，商业银行综合柜业务课 程以商业银行业务模拟平台为支撑，开展了个人业务实训、对公业务 实训、中间业务实训等30余个单项实训。岗位模拟操作区 在岗位模拟操作区，我们分设银行柜面业务 区、银行后台业务区、证券公司营业部、保险公司营运中心、财富管 理中心等5个实训室，各实训室之间打破原有的封闭式教学模式，借 鉴现代超市全开放、全方位的服务特色，建立了一个集银行、证券、

5、 保险等金融产品和服务于一体的“金融超市” o在超市中，融合金融 企业真实经营环境分设了 20余个工作岗位，如在银行柜面业务区内 设立大堂经理、综合柜员、vip专柜、主办柜员、网点经理等岗位。每一岗位主要以企业真实工作任务为驱动，以企业操作规程为载体进 行综合实训，这一 “超市”不但让学生能够认知各个金融岗位，同时 又如同一条生产线，让学生能够在“生产线”上实践金融岗位工作， 全面提升综合实践能力，同时可为学生毕业实习、就业奠定良好的基 础。职业技能鉴定区在职业技能鉴定区，我们充分发挥资源优势, 为地方金融机构服务，面向成都市各大商业银行等金融机构开展职业 岗位培训、职业技能鉴定等，如先后为交

6、通银行成都分行、中国工商 银行成都分行、成都银行等金融企业组织了金融基础理论和技能培 训，受训人数超过4万人次，充分发挥了实训室“校企共建、区域共 享、资源共用”的社会服务功能。货币文化展示区 在货币文化展示区，主要包括古钱币展示、 外国货币赏析、银行卡展示、人民币反假、外币反假等板块，主要是 针对学生认知货币历史、感悟货币文化、鉴别货币真伪的实训。文化建设同步，植入专业成果、行业规范和职业道德在实训室建设中，文化建设起着画龙点睛的作用，一方面，能 够让实训室的功能布局变得清楚、明了，另一方面，也能保证学生职 业综合能力的培养，如能够让学生认知行业发展、感知企业文化、熟 悉岗位职责、培养职业道

7、德等。具体做法如下：首先，各实训室外墙及走廊过道，主要围绕金融专业成果进行 展示。我们将金融专业的人才培养模式、校企合作、师资队伍、课程 体系、招生与就业、职业资格证书、社会培训服务等内容以图片、文 字形式展示出来，让学生能够认识自己的专业、热爱自己的专业。如 在各实训室的外墙上，张贴了与我院金融专业合作的近50家金融企 业的logo,这不但切合了 “金融超市”的理念，也为学生熟悉金融 行业、了解金融企业、认识自己专业提供了有利的指引；我们充分发 挥优秀毕业生的示范效应，将其事迹展现岀来，使学生树立自己的奋 斗目标。其次，各实训室内主要围绕金融行业规范服务和金融职业道德 来进行文化建设。一方面

8、，将各岗位职责、岗位业务流程、业务规程 等内容张贴到墙上，让学生在日常教学、单项实训、综合实训中都能 以员工的规范服务严格要求自己；另一方面，还将银行、证券、保险 等金融职业道德规范张贴到墙上，让学生在潜移默化中树立正确的职 业道德规范。实践体系构建，能力素质并重在金融专业建设中，我们构建了基于校内模拟金融超市的“校 内模拟，学训交替”模式、校外以真实的金融企业为依托的“顶岗带 薪，工学交替”的实践体系。在校内实践体系中，通过职业感知单项实训岗位实训 综合实训的流程，让学生带着仿真项目在“金融超市”中“学中 做”，循序渐进地提升职业能力和素质，为学生校外顶岗实习奠定良 好的基础，全面提升学牛职

9、业综合能力和素质。2005年以来，金融 专业常年有120余名二年级的学生在金融企业的大堂经理、综合柜 员、客户经理等真实的工作岗位顶岗实训。我们将一个学年分成6个 学段，全部学生分成6组，各组交替轮换，全年不断线，形成了企业、 学校、学生三方共赢的局面。几点深思乞产性实训室建设缺乏体制支撑鉴于金融行业的特 殊性和监管的严格性，现阶段在校内引入生产性实训室难度较大，但 随着成都金融后台服务中心地位的确立，可从行业和教育管理层面进 一步加强校企合作，为校企的深度合作提供制度保障。实训指导教师培养缺乏长效机制随着金融专业“金融超市” 实训室的建立，对实训指导教师的实践指导能力提出了更高的要求。 一方

10、面，耍求专业教师深入企业，深入岗位，从实务做起，从细节做 起；另一方面，应积极引进行业企业专家，辅之以适当的教学策略和 手段，使之能够承担50%以上的实践教学工作，建立“校内教师下企 业，企业专家上讲台”的长效合作机制。实训室功能的发挥依赖于课程改革的深入“金融超市”得以 正常运转，追根究底，在于实训项目的开发，而实训项目的开发是以 课程改革和建设为支撑的。因此，在精品课程、专业核心课程建设的 同时，应注重实训项目的开发建设，以保证实训室功能的实现，从而 满足学生综合职业能力的培养。参考文献：1 王俊，薛建荣，王宁.高等职业技术教育实训基地特性研究j教育与职业，2006 (33)2 马旳，陈志华.高职校内实训基地的企业文化氛围营造 j南通纺织职业技术学院学报，2007 (2)： 31.3 棘芸，吴印玲，高岩.浅析我国高职高专实训基地建设模式 j.职业时空，2008 (3)： 93-94.4 孙兴民，赵兰庚.高职高专院校实训室建设的探讨j实 验技术与管理，2005 (6)： 120-1215 李黎明.论高职院校生产性实训基地建设j 山东省青年 管理干部学院学报，2007 (9)： 111-112.6 吴强.浅析高职校园文化与企业文化的融合j.教育与职 业，2007 (6).7 雷久相.试论高职校园文化和企业文化的互动与融合j.教