小学信息技术三年级上册教学设计

1、第一课信息与我的运算机伴侣教学目标：学问与技能：明白信息的相关常识和信息与我们的生活、学习的关系知道运算机的主要组成设备及其功能明白运算机在生活学习中的应用情形情感态度：培育同学良好的上机习惯教学重点：运算机的主要组成设备及其功能教学难点：运算机各部分功能的懂得教学预备：运算机主要组成设备方面的实物、视频短片、图片等运算机应用方面的实物、视频短片、图片等教学过程：一、引入，激趣，将同学的留意力引入到课堂教学中播放一段关于烽火狼烟的视频；提问：烽火狼烟告知我们什么？接着分析发生在身边的事，提问：同学们举手的动作传递着什么呢？（同学观看视频，回答疑题；同学摸索并回答疑题）二、信息与我们的学习和生活

2、；让同学感受我们生活在信息社会里，信息与我们的学习、生活息息相关请同学们看书p1 中的图1 1、图 12、图 1 3、图 1 4 提问：每幅图能带给我们什么信息？评判三、信息的记录方式与运算机伴侣；让同学初步明白信息记录的相关学问激趣，促使同学们想和运算机交伴侣，让它成为我们生活和学习中的好伴侣；同学通过看书和观看视频，明白信息记录方式的变化情形，同学回答疑题，谈谈自己对信息记录方式变化感受；请同学们看书p2 明白信息记录方式的变化请同学们观看信息记录变化的一段视频短片提问：通过看书和观看视频，同学们有什么感受？评判四、运算机基本组成及其功能；同学在自身学问建构的基础上提出自己的想法、看法，

3、充分发挥同学学习的主体性；让同学对运算机相关学问有一个较全面的明白学习运算机基本组成部分及其功能的相关学问巩固同学对运算机组成及功能学问的把握提问：请孩子们说说自己所见过的运算机的样子？演示视频、图片、实物等介绍运算机的进展过程请同学看书p4 图 1 9 试着填图提问：试着说说运算机各组成部分的功能做嬉戏：角色扮演 每 4 5 个孩子分别扮演运算机的主要组成部分、并相互争论说说各自的作用五、运算机在学习和生活中的应用及良好行为习惯的养成；充分发挥同学的主体性让他们大胆的说出自己的观点看法让同学明白更多的运算机应用方 面学问，为学好运算机学问激发爱好；同学通过谈自己的体会，然后通过现场表演、视频

4、、图片的演示可以加深同学对运算机使用规章的深刻印象，对同学养成良好的行为习惯有促进作用；过渡： 同学们我们已经明白了运算机的很多学问，现在让我们大家自己来说一说，我们可以用运算机做哪些事情？引导同学分类别回答题，从学习、应用、消遣方面回答；评判视频或图片或实物演示运算机在生活和学习中的应用情形；运算机有那么多的用处，它是我们的好伴侣，我们应当怎样对待我们的好伴侣呢？引出访用运算机时应当留意的问题；并用视频、图片或现场演示在运算机使用中的一些现象和表现；六、小结；学问再现巩固本课所学的学问运算机设备的基本组成及其功能良好行为习惯的养成其次课和新伴侣过第一招 教学目标：1学习把握开、关机的方法；

5、2简洁熟识windows 桌面；3明白鼠标的左右键的使用方法，能移动桌面图标；教学重点：开、关机的方法、鼠标的使用教学难点：移动桌面图标；教学方法：讲授法、上机操作教学过程：导入：同学们，在你们面前看到的是什么呀？对了，是电脑；老师告知你们电脑这个大懒虫，到现在仍在睡觉，请小伴侣把它喊醒，我们今日和新伴侣玩第一招吧，好不好？一、跟我学开机；运算机和其他电器设备一样，第一必需打开电源开关（如下图2-1）请留意老师是怎样开机 的，记住电源开关的位置图 2-1 打开运算机1打开电源，记住电源开关的位置；2观看开机屏幕画面的反映；开机后，请留意屏幕上先后闪出的画面图 2-1 电脑开机屏幕画面反应试一试

6、 :在老师的指导下打开你的运算机电源开关二、熟识windows 桌面；（课件出示）同学们，这就是windows98 的桌面，我们之所以把它形象地比作一个桌面，是由于它就像我们办公室的桌子一样，可以摆放各种书籍、文具、纸张、作业本，windows 桌面上摆放了哪些东西？我们一起来熟识吧；桌面背景：就像我们装饰书桌的台布，随时可以更换；图标：就像小伴侣书桌上放的书、文具盒；为了便利操作运算机，我们把那些最常用的" 物品" 放在运算机桌面上，就形成了一个一个的图标；开头按钮： 我们的书桌上面只能放一些常用的书和文具， 更多的东西放在抽屉和书柜里， 使用时打开来查找；同样， win

7、dows 桌面上也只能放一些常用的软件工具，更多的 " 珍宝 "，都得用鼠标操作这个小小的按钮来查找；任务栏：运算机打开一个软件，就是执行一个" 任务 "；运算机可以同时执行几个任务，这些任务都会在任务栏上显示出代表自己的按钮；鼠标指针：鼠标指针是我们手中鼠标的标志，鼠标移向哪里，指针就指向哪里；开机后，当鼠标指针变成" 箭头 "状态后，就可以操作运算机了；三、与鼠标交伴侣（一）老师讲解同学们第一次与运算机玩，就要学习与鼠标交伴侣，由于运算机最听鼠标的话；鼠标的品种和外形特别多；有的鼠标下面有一个小球，叫" 机械鼠标 &qu

8、ot; ；有的下面有一个发光的" 小灯 " ，叫" 光电鼠标 "；鼠标上面有左右两个按钮，有的中间仍有一个小滚轮（图2-4）；光电鼠标现在请同学们看看你的鼠标是什么样子，再摸一摸， 感觉一下你手里的鼠标；大家看看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键；能记住吗？1、握鼠标的基本姿态手握鼠标， 不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样， 使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧；（先请一个同学试一下；再请另外一个同学也试一下） ；2、鼠标拖动动作

9、先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处；（二）试一试，想一想1上、下、左、右移动鼠标，看看鼠标指针怎么移动；2将鼠标移动桌面一个图标上，点一下鼠标左键，你看到图标有什么变化？3将鼠标移动到图标" 我的电脑 " 上，快速点两下鼠标左键，看一看，发生了什么现象；4再把鼠标移动到" × "按钮上，单击鼠标左键，你又看到了什么现象？5你能照书上13 页的样子摆图吗？试试吧；四、跟我学关机；小伴侣早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上；然后开头休息；电脑

10、同样如此； 我们最终也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会愤怒的； 同学们，快下课了， 我们该与运算机说再见了，看老师操作，欢迎下次再来，期望你能成为运算机的好伴侣；同学练习关电脑试一试：在老师的组织下，有步骤地关闭电脑；老师巡察指导；第三课侦察 " 开头 "菜单的隐秘教学目标：1熟识奇妙的"开头 "按钮，激发同学学习运算机的爱好；2使同学学会从开头菜单进入程序的方法；3能发觉 " 子菜单 " ，培育同学认真观看的习惯；教学重点：学会从开头菜单进入程序，操作时学会认真观看；教学难点：运算机术语教学过程：激趣导入：同学们，庆贺

11、你们学会了用鼠标操作桌面上的图标对象；其实仍有更多好玩的" 珍宝 "并没有摆在桌面上，而是躲在" 开头 "按钮里跟你捉迷藏呢！现在就让聪慧的" 小老鼠 "带我们一起探究" 开头 " 按钮的隐秘吧！一、初识" 开头 " 菜单用鼠标单击"开头 " 按钮，会弹出一个叫 "菜单 "的长条， 上面列出电脑的很多可操作的项目（图 3-1）；现在我们赶快来看看吧；图 3-1" 开头 "菜单你找到名称叫" 程序 "的选项吗？把鼠标指

12、针移到" 程序 "菜单项，在它旁边又会显现一个新的菜单，在这个菜单上会列出更多的项目（图3-2）；请说出这些选项中的四项：图 3-2" 程序 "菜单二、发觉 "子菜单 "在开头菜单上你会发觉，有的项目右边标有，有的没有， 这是什么意思呢？下面来做个对比 实 验 ， 注 意 认 真 观 察 ： 1把鼠标指针移到没有的菜单项上，停留一下，观看有没有反应（图3-3）；2把鼠标指针移到有的菜单项上，停留一下，观看有没有反应（图3-4）；图 3-3 没有子菜单的情形图3-4 显现子菜单的情形三、探究 "附件 "中隐匿的珍宝在

13、程序菜单中， 你发觉 " 附件 " 了吗？这里隐匿的珍宝可多啦！把鼠标指针移到" 附件 " 菜单项，显现了附件的子菜单（图3-5），请在说出其中选四个你感爱好的菜单项；图 3-5" 程序 "菜单在程序菜单中， 你发觉 " 附件 " 了吗？这里隐匿的珍宝可多啦！把鼠标指针移到" 附件 " 菜单项，显现了附件的子菜单（图3-6），这些菜单中，你最喜爱什么？图 3-6" 附件 "菜单把鼠标指针向右移，直到进入" 附件 " 菜单内，再移到" 记事本 &q

14、uot; 菜单项，单击，你又有什么新发觉呢？图 3-7 记事本窗口这就是我们通过" 开头 " 菜单启动的第一个软件（图3-7），我们今后常常要用到它；想一想，做一做用同样的方法，启动附件中的" 画图 "；软件启动后往往有自己的窗口，启动也就是 "打开 "了软件窗口， 所以习惯上也就把启动软件称为打开软件；软件窗口打开后可用鼠标键单击窗口右上角的按钮关闭（图3-7）；图 3-7 运算器1快速地从 " 开头 " 菜单里找出以下程序，打开后，再关闭；" 程序 " 里的 "windows 资源

15、治理器 " ；" 附件 " 里的 " 运算器 "（图 3-7）； " 附件 " " 嬉戏 " 里的 " 纸牌 "" 附件 " " 消遣 " 里的 cd 播放器；" 附件 " " 消遣 " 里的录音机；" 附件 " " 消遣 " 里的音量掌握；2假如要玩 " 扫雷 "嬉戏，要经过哪些菜单项才能打开它？请你将步骤补充完整：" 开头 "

16、; "扫雷 "；探究活动在你（或伴侣）家的电脑上操作" 开头 " 菜单，观看它与教室里的" 开头 "菜单有什么相同点和不同点；请依据实际情形填写表格：课本22 页；第四课好玩的鼠标小嬉戏教学目标：1、学习以不同方式打开程序；2、娴熟把握鼠标的单击、双击、拖放的技巧；教学重点：鼠标的单击、双击与拖放操作教学难点：通过双击进入程序的方法；教学预备：上课之前， 老师应事先从网络下载与本课相关的几个小嬉戏，储存到老师机上，并设置好网络共享或发送至同学气，以便在课堂让同学练习使用；教学时间：1 课时；嬉戏挑选建议单击练习类：火眼金睛、找蟑螂、扫

17、雷、打地鼠、连连看双击练习类：救救小兔子拖放练习类：拼图、拼地图、心灵手巧、装扮芭比娃娃、雷电教学建议：先复习通过 " 开头 " 菜单进入程序的过程，然后告知同学， 也可以进入 "我的电脑 "或 " 网上邻居" 来打开程序，并出示一两个鼠标小嬉戏的画面，告知他们在电脑中的什么位置可以找到这些小嬉戏，激发同学的学习热忱；老师设问：试试看，你能找到这些嬉戏吗？通过 " 网上邻居 "或" 我的电脑 " 查找和启动程序也是常用操作方法，同学应当把握；对有困难的同学，老师可演示如何打开鼠标小嬉戏，再让同学

18、尝试打开这些鼠标小嬉戏；至于把握双击技巧有较大困难的同学，可先让他们单击鼠标右键，再选快捷菜单中的" 打开 "项来打开嬉戏，待双击嬉戏能够玩过关后，再让他们以双击方式来打开小嬉戏；由于同学是初步接触运算机，对鼠标的操作不够娴熟，难以将鼠标快速移到特定的选项上，难以把握双击的技巧，老师应向同学演示，并留给同学肯定的练习时间；老师可在同学初步尝试嬉戏后，发觉操作中遇到的困难，再引导同学通过读书明白嬉戏的操作规章；在同学娴熟把握双击技巧后，应训练全体同学以双击方式打开程序或文件，从而实现双击练习的最终目的；拖放鼠标的学习，建议选用拼图类小嬉戏进行训练；留意讲清并演示鼠标的拖放动作

19、，要让同学明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键；支配玩扫雷嬉戏， 其目的是让同学娴熟把握鼠标的定位和左、 右键的单击技巧； 同学可能会在初步尝试后发觉难以获胜， 这时老师应引导同学通过读书或查看 " 帮忙 " 明白嬉戏规章和方法，这样可以提高同学的学习爱好，从而在不知不觉中将鼠标操作得娴熟；最终，让同学依据嬉戏规章自己去玩老师所供应的嬉戏；第五课"小老鼠 " 画图教学目标情意目标：培育同学用运算机进行画画的爱好，渗透美育训练；技能目标：把握启动和退出" 画图 " 程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画

20、图，培育同学的动手操作才能和自主学习的才能；认知目标：熟识画图窗口的组成，初步明白工具箱内16 种绘图工具的名称；教学重点与难点用铅笔工具画图的方法是本课的教学重点.尝试彩色画图是本课教学的难点；教学预备电脑范画运算机教学程序激发爱好，导入新课1、老师谈话：请大家观赏几幅图画；（展现作品，同学观赏）提示： 电脑范画可以由老师自己做， 同学基础好的也可以由高年级同学做； 出现方式可以是打印文件、 多媒体治理系统集中展现； 条件具备的可以张贴在教室里做长期展现， 既可激发爱好、供应范例，又可展现同学学习成果；2、同学沟通自己的感受；老师谈话：这些图画都是用我们的"小老鼠 "画出

21、来的；我们就一起来学习用 " 小老鼠 "画图；一、瞧瞧我们的画图程序1、打开 " 画图 " 程序a 、老师谈话：windows系统中已经有一个可以画图的软件，它的名字叫" 画图 " ，隐匿在 "附件 " 当中，你能找到它、打开它吗？b、同学自己尝试找到并打开"画图 "程序，老师巡回检查；c、抽生说自己是找到并打开"画图 "程序的过程、方法；提示： 从"开头 "菜单中打开程序是前面已经学习并反复练习的操作，此处实际上是一次操作复习；2、明白 " 画

22、图 " 窗口；a 、同学自由观看打开的"画图 " 窗口，沟通自己的发觉；b、同学结合课本插图5-1，重点观看 " 画图 " 窗口中的工具箱、颜料盒、工作区；把书上相关语句勾画出来；提示：勾画圈点是语文课堂上常见的学习方法，结合观看，能给同学学习方法的潜移默化；此处可以请同学读勾画的语句；c、抽生沟通：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？提示：联系美术课学习体会，降低电脑的奇妙度，有利于学习；d、老师质疑：刚打开的"画图 " 窗口太小，你有方法使它最大吗？提示： 最大化操作此前没提过，第七课中有特地介绍，此问

23、题在教学中依据同学情形，敏捷处理；3、熟识工具箱a 、同学观看工具箱，数一数，一共有多少种工具，猜猜它们的名字；提示： 猜名字不肯定要精确，关键是看同学能够依据按钮图形产生联想，为下面摸索操作打基础；b、同学自由读课本29 页 1、2 两段文字，利用图5-2，看书上告知我们用什么方法知道工 具的名字；c、两人一组，合作完成" 试一试 " ，用书上的方法摸索各按钮的名称，并写在图5-3 括号里；提示： "试一试 " 中空格教多， 由于摸索的方法一样，合作有利于节约时间；电脑较少的学校，也可以三人一组、四人一组；d、老师考同学几个常用工具的名字；想想它们各有

24、什么作用？提示：此处老师可用美术课当中的工具，如铅笔、直尺、排笔（刷子）、橡皮擦，让同学从"画图 " 窗口中找对应的按钮；二、用 "小老鼠 "画图1、尝试挑选工具a 、谈话：电脑给我们供应了这么多的工具，我们第一要挑选一个适合的工具，我们先来尝试用铅笔画图，b、同学看书，分步尝试挑选铅笔画图，边尝试边说自己的发觉； c、师生一起明确：用鼠标点击" 铅笔 " 按钮，按钮似乎凹下去了，鼠标指针变成了铅笔，并且可以用它在" 纸" 上画图；提示：此处为重点，实际操作时间很短，但过程肯定要求同学严格实施，边尝试、边观看、边说

25、；基础的落实有利于以后的学习；d、同学用铅笔在" 纸"上仿照画走路的人、小鹿；提示：仿照画主要是让同学把握用鼠标"画" 的具体方法，大致形似就可，不过高要求；e、同学尝试挑选、使用其它工具，观看工具栏中的变化，留意体会其它工具的不同作用；f、老师总结：挑选" 用颜色填充、取色、铅笔" 工具时，只是按钮发生变化，挑选其它工具时，工具栏下面的灰色小块中会显现更多的东西，这是这些工具的帮助选项；画图时，结合使用，功能更多；提示：其他工具的使用涉及帮助选项，相对较难，勉励同学积极尝试，有所发觉即可；同学养成积极探究、尝试的习惯，自然会发觉其中

26、的隐秘；2、尝试彩色画图a 、阅读 " 探究活动1" ，尝试用铅笔在颜料盒中左键点击一种彩色，观看颜料盒中的变化，仿照画飞机、小猪，观看铅笔的变化；b、尝试用铅笔右键点击一种彩色，观看颜料盒中的变化；分别用左键、右键画图；说出点击颜色画图有什么规律；c、老师明确：左键选取的颜色和右键选取的颜色是不一样的；在画图中，要大胆尝试，去发觉 " 画图 " 软件的奇妙功能；提示：此处同学知道颜料盒中有两种彩色状态，分别代表左右键画图颜色即可，不需要将"前景色、背景色" 的概念告知同学；同学把握用左键取色画图的习惯做法居多，可以勉励同学尝试左右键

27、结合取色画图；3、尝试自由作画；a 、谈话：我们知道了怎样选取工具、选取颜色，就请小伴侣们用你聪慧的小脑袋和敏捷的小手，用 "小老鼠 " 画出自己喜爱的图画吧；b、同学尝试自由作画，老师指导；c、同学相互展现自己的作品，说出用了哪些工具；师生共同评判；提示：自由做画，同学自由发挥，不在乎质量好坏，但要要求画面有肯定主题；同学尝试新的工具时遇到困难，老师应勉励同学积极探究，适当赐予帮忙；三、退出 "画图 "程序1、谈话：要下课了，我们应当先退出" 画图 " 程序，关好电脑，记得怎样做吗？2、同学运用第三课、其次课中学习的关闭窗口、关闭电

28、脑的方法操作；老师提示图画的储存；提示：退出软件、关闭系统前面已学过，此处为运用，应尽量作到操作精确；同学如要储存作品，应勉励同学自己探究，老师适当帮忙；当然也可以依据具体情形，处理为不储存，待讲授文件的储存后或者作品有肯定水平后再储存；课堂小结1、谈话：这节课我们都学了些什么呢？2、同学沟通学习收成；3、老师谈话：这节课，我们知道了"画图 "程序的简洁操作，并且第一次画出了美丽的图画；" 画图 " 里的隐秘仍有很多，信任小伴侣们以后肯定能发觉的；提示：让同学说收成，有利于养成准时总结的习惯，同时能建立成就感，有利于不断进步；后记信息技术教学受制因素很多

29、，教学时应依据同学情形、设备情形、师资情形敏捷处理；笔者认为应当坚持的总体思想是：在试验、观看、归纳中明确现象、总结规律，留意自主学习、自主发觉，在落实基础学问、基础才能的前提下，培育创新才能、实践才能；第六课无师自通学软件教学目标：1、学问与技能：初步明白把握新软件的特点和功能的一般步骤和方法；2、 过程与方法：通过任务驱动、小步伐形成性训练及师生合作互动的方式，引导孩子们自己总结出学习、把握学习新软件的步骤和方法；3、 情感、态度、价值观：让孩子们在嬉戏中总结学习方法、体验胜利的欢乐，引导其发觉问题、解决问题，从而树立他们的自信心；教学重点：教给同学观看、发觉和解决问题的方法；变给人以鱼为

30、给人予渔；教学难点：如何引导同学总结出学习新软件的步骤和方法是本课的难点；教学过程：一、提出问题方法一：有才能的老师可以制作一个flash 动画，表现同学遇到新软件的两种不同的态度和方法：一 种是不停地问同学，问老师，课堂乱糟糟地，老师没有讲的他就不会；一种是安静地自我探究、钻研或与同学小声争论，很快把握了新软件的功能和使用方法；方法二：由两组同学将上述两种学习方法编成小品表演；二、引导问题师：看了两组同学的表演，你认为那种学习方法更好些？生：师：运算机的软件不停的更新换代， 功能越来越强大，智能化程序越来越高，我们必需学会不要老师也能很快把握新软件的方法，也就是达到" 无师自通学软

31、件"；（揭示课题、板书）师：虽然软件不同，但学会和把握它们的规律却基本相同，一般可能通过" 观看外貌 " 、" 鼠标摸索 "和" 寻求帮忙 " 这三步进行；（一边介绍、一边板书）下面，我们以纸牌嬉戏为例，来看看孩子们能不能通过刚才老师介绍的三步学习法，把握嬉戏的方法；三、师生互动解决问题（一）观看外貌1、师出现任务一：2、同学自主打开纸牌嬉戏；3、师：启动嬉戏窗口后，你看到了什么？生 1：有纸牌标题栏、在菜单栏中有" 嬉戏 " 和"帮忙 "生 2：我仍看到有纸牌的正面和反面，仍有纸牌的

32、虚框生 3：仍有得分和时间4、师：通过 "观看外貌 "我们看到了嬉戏窗口的特点（板书：窗口特点），我们看到主窗口被区成了几个区？（用鼠标示意三个区）它们分别叫" 发牌区 " 、"纸牌叠 " 和" 花色堆 " ；（鼠标示意）出现下面嬉戏区各部分名称图，以帮忙孩子们记住各区名称；（二）鼠标摸索1、师：现在请孩子们在嬉戏区用鼠标"单击 "、" 双击 " 和 "拖拉 " 的方法，试一试，纸牌有什么反应？同时出现任务二：（鼠标摸索是同学活动的重点，这一教学环节的意图

33、是让孩子们随便摸索积存体会）2、师：通过鼠标摸索我们发觉了很多纸牌嬉戏的隐秘，下面，我们一起来争论回答以下问题：（同时板书：发觉隐秘）老师组织同学争论下面的问题；（由于三年级的孩子小，他们通过鼠标摸索能发觉现象，但不太会总结规律，所以下面争论是必需的；这一教学环节的意图是通过争论，梳理摸索的结果、培育小组合作的意识和才能；）出现任务三：同学争论头问题时，老师应建议他们分工合作，共享成果， 由于时间关系不必每个同学一一摸索；（1） 鼠标单击 " 发牌区 " 有什么现象？生：翻出新牌一张；生：翻出新牌三张；（由于同学软件设置不同会有这两种结果，为下面菜单摸索埋下伏笔）师：有的能

34、翻开三张新牌，有的只能翻一张，看来大家的软件设置不同，等一会我们再争论这个问题；（2） 你能将 "纸牌叠 " 的纸牌拖到 "花色堆 " 吗？假如 "纸牌叠 " 的纸牌是a ，你能把它拖到" 花色堆 " 吗？生：一般的不行，但a 能行；（3） 双击 "纸牌叠 "的纸牌，有什么反应？双击"纸牌叠 "的 a 有什么反应？生：（4） 发牌区翻开的牌能移动吗？它们能移到什么地方？ " 纸牌叠 " 的纸牌能移到另一个" 纸牌叠 " 的下面吗？观看下

35、面" 纸牌叠 "的纸牌叠放有什么规律？（6） 你知道 " 方块 2" 的下面是什么牌吗？（7） 假如 "花色堆 "里已经有 "黑桃 a" 了，双击或拖拉" 黑桃 2" 能放到 " 花色堆 "去吗？（8） 假如 "纸牌叠 "区域有空位，试一试把别的牌拖拉过去行吗？再试一试假如是k能不能移到 " 纸牌叠 "区域的空位上？（9） 用鼠标点击 " 嬉戏 " 菜单栏，能发觉有哪些选项，分别点击这些选项，看看有什么反应？（10）

36、 你能转变 " 发牌区 "一次翻牌的张数吗？说说你的方法；1、 汇报争论结果汇报争论结果时建议引入竞争机制，一个组一次只能回到一个问题，答对一个加一个五星或别的奖品，难的问题就是区分胜败的标志了，另外，可能由于时间关系，争论摸索的时间不会很长，这就要求同学分工合作，共享成果， 而不必每个人都去摸索每一个问题，由于有的情形显现的几率比较小；（这一教学环节的意图是，通过汇报检查争论结 果，同时强化孩子们的成果意识及集体合作精神和集体荣誉感）（三）寻求帮忙师：通过 "观看外貌 "、 "鼠标摸索 " 的方法，我们基本把握了"纸牌 &

37、quot;嬉戏的玩法了，但你知道嬉戏的最终目的是什么吗？你知道嬉戏有哪些规章？嬉戏是如何记分的吗？这些问题我们都可以通过 " 帮忙 " 菜单找到答案；很多软件都有帮忙菜单，通过帮忙菜单晚们可以具体明白软件的功能及使用方法；（板书：具体明白软件）出现任务四：四、小结今日，我们通过" 观看外貌 " 、"鼠标摸索 " 和"寻求帮忙 "三步学习法，把握了纸牌嬉戏的玩法 和规章； 这样的学习方法也可以用在别的新软件的学习中；在具体的软件学习时，你仍可以找到其他更有效的方法，不妨把它们记录下来，再应用到其他新软件的学习中，信任

38、你能成为一个电脑高手；第七课windows 窗口变变变教学目标：1、学问与技能 a 、懂得 " 窗口 " 概念、明白窗口的构成；b、学会窗口的操作方法； c、熟识任务栏、学习使用任务栏切换窗口；2、过程与方法能依据问题去探干脆学习，能总结出探究结果，培育同学自主学习才能；3、情感、态度、价值观勉励同学勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度教学过程：一、导入激趣；窗口的概念windows 的中文意思是"窗口 "，在我们使用画图程序、玩纸牌嬉戏时，屏幕上会显现一些方 框，我们把这些方框叫做"窗口 "，我们通过这些" 窗口 &q

39、uot;同电脑沟通；为了更好地与电脑打交道，我们需要同" 窗口 " 交个伴侣，学会指挥"窗口 "，只要你把握了正确的方法，" 窗口 "会很听话的；让我们先和"窗口 " 熟识一下吧；二、熟识窗口构成，窗口各部件名称 以" 我的电脑 "窗口作为例子熟识窗口；建议：向同学介绍窗口构成时尽管防止枯燥的讲解，这时设计为：第一步：让同学对比图7-1，自己熟识窗口名称；其次步：用测试同学反应速度方法，激发同学操作爱好，巩固同学识记内容；第三步： 提示同学留意观看，有同学提出指向最小化最大化等按钮会有变化时，让

40、同学自己进行摸索，使同学明白：用鼠指针摸索一些部件时，电脑会自动告知你它的名字；三、 windows 窗口变变变，把握窗口的操作方法；老师依据课本中设计的6 个问题向同学提问，同学操作同步进行1、单击按钮，发生了什么变化？这时按钮变成什么样子了； 2、用鼠标去摸索的名字，再单击按钮；3、试一试按钮的作用；4、打开窗口，使它处于" 复原 " 状态；假如将鼠标移动到窗口边框时，鼠标指针有变化吗？假如此时按住鼠标左键拖动鼠标，你能看到什么变化呢？再试试右下角的情形如何5、仍旧使窗口处于" 复原 "状态，用鼠标按信" 标题栏 " 上下左右拖动

41、，会有什么变化？6、假如把窗口缩小到肯定程度，它的边框会显现假如7-3 所示的情形吗？用鼠标拖动"滚动条" ；请用鼠标拖动看到隐匿的东西；用鼠标单击小三角形按钮，看看有什么作用；建议：问题最好由老师提出，同学暂不看课本上的答案，由同学操作后自己得出结论；四、窗口的伙伴-任务栏 1、懂得任务栏作用2、使用任务栏切换窗口的方法1、介绍 " 任务栏 "2、让同学打开一个窗口，观看任务栏变化，懂得任务栏和窗口的联系；介绍任务栏" 窗口铵钮" ；3、让同学同时打开纸牌和扫雷窗口，在任务栏交替单击"纸牌 " 和 "

42、扫雷 " 窗口按钮，观看任务栏窗口变化和桌面上窗口变化；五、窗口变化练习；巡察、指导1、观看打开窗口时任务栏有什么现象发生，答问；2、通过操作试验，把握用任务栏切换窗口的方法；6、小结回忆所学学问，终止本课依据第 43 页 " 窗口变化练习" 的要求进行探究活动；第八课与电脑键盘交伴侣教学目标：1、明白键盘的分区，把握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的掌握键，能在" 写字板 " 中输入字符；3、通过熟识键盘，感受胜利，让同学体验到学习信息技术的欢乐，从而激发同学学习信息技术的深厚爱好；教学重点：熟识使用主键区

43、的几个掌握键enter、backspace 和空格键；教学难点：熟识 <backspace>键的作用；教学预备：课件，键盘实物和键盘图；教学过程：一、激趣引入，揭示课题师：老师以前给同学们介绍了一个叫" 精灵鼠小弟 "的伴侣，大家很快就喜爱上他了，已经能 够用他来娴熟掌握电脑了；但是大家知道吗，老师仍熟识一位叫" 无敌大海龟 " 的伴侣，他也能帮忙我们向" 方脑壳 " 伴侣 -电脑输送数据、 发布命令， 并且做很多 " 精灵鼠小弟 " 不能完做的事情呢，大家想熟识他吗？他就是我们的新伴侣" 无

44、敌大海龟 "- 键盘先生；从今日起我们就 来和 " 无敌大海龟 "- 键盘先生做伴侣吧！（板书：第八课与电脑键盘交伴侣）二、观赏我们新伴侣的美丽外套，熟识四区；（出示一幅带有卡通海龟背景的键盘分区图）师：同学们，刚才老师给大家介绍了我们的新伴侣"无敌大海龟"- 键盘先生，他今日是第一次和大家见面， 就穿上了自己最特殊和最美丽的外套来和大家见面，现在就请同学们和老师一起来观赏一下我们新伴侣的美丽外套吧！请同学们看看我们新伴侣的外套是由几部分组成 的？生：四个部分；师：同学们观看得真认真，现在老师就来给大家说说这件特殊的外套的几个部分的名字吧！请同

45、学们听着名字找位置哟！师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标掌握区， 小键盘区， 功能键区名称中对应的作挑选； （指名说）生 1：主键盘区； 生 2：小键盘区； 生 3：功能键区； 生 4：光标掌握区；师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作熟识四区的位置和名称；并连续激趣： 现在大家只是观赏到了新伴侣外套的外观，可是我们这位新伴侣的外套比魔术师的外套仍要奇妙，在他的外套上面仍隐匿着很多隐秘，大家想连续探寻吗？三、动手尝试，探寻主键盘区的隐秘；（出示主键盘区图）师：为了探寻主键盘区的隐秘，我们仍得进行一些小试验，请同学们打开开头程序菜单附件中的一个常用的工具-记事本，在记事本上

46、我们就可以试试主键盘区上面的这些键的作用了；1、请同学们在"记事本 "的窗口中输入：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz2、观看屏幕上显示的字母和键盘上的字母一样吗？键盘上字母的排列次序和我们平常的26个字母的排列次序一样吗？生尝试观看后得出结论：屏幕上显示的字母是小写字母，键盘上的字母是小写字母，并且键盘上的字母和我们平常的26 个字母的排列次序也不一样；3、在 " 记事本 " 窗口中依次把全部标有数字和符号的键敲一遍；师：数字键与屏幕显示一样吗？哪些符号能够显示出来，哪些不能显示，有什么规律？通过同学动手实际操作观看整理，并进行同桌小

47、议后得出结论：数字键与屏幕显示一样，但是有一部分符号键却不能够显示，并且发觉了一个规律，在一个键上面有两个符号的那个键 总是显示下面的字符而不显示上面的字符；师质疑并为以后的学习打下铺垫：请同学们在课余的时间再去探寻一下如何能把两个字符的键的上面那个符号号显示在屏幕上，并说说你是怎么做的；4、回车键和空格键师：在 " 无敌大海龟"- 键盘先生的外套上仍有几个特殊的装饰物，它们的外形和别的键有很大的区分，请同学们找一找它们在哪儿，并且试着敲一下这些键，看看会有什么变化？生：观看尝试后得出结论：有一个键样子比较怪，上面有英文字母"enter" 和一个箭头符号

48、，敲一下它， 光标会跳到下一行，仍有一个键又细又长，像一根小棒，敲一下它，就会空一些空格；师：对了， 同学们都基本知道了它们两个键的作用了，但是仍不知道它们的名字，现在老师来告知大家吧， 上面有英文字母"enter" 和一个箭头符号的键我们叫回车键，它的作用就是在输入的时候跳到下一行；那根又细又长的小棒名字叫空格键，它的作用就是在输入的时候打 空格； 现在请同学们试着输入下面一段数字，看看怎么样使用空格键，达到下面的成效（数字间留出距离）？12345678905、退格键师：在主键盘区的这些键中，仍隐匿着很着隐秘，现在老师就静静告知大家一个；大家想不想知道？生：想师：在主键盘

49、区的右上角，有一个键，上面有英文字母"backspace"和一个向左的箭头，这 个键的名字叫退格键；现在请同学们在记事本里输入abcdefgh之后，敲退格键，显现了什么现象，再连续敲退格键会怎么样？你发觉退格键有什么功能？生：生尝度操作探寻小议后得出结论，原先，敲退格键可以删除光标左边的字符；但同学们应当留意， 在不同的键盘上，退格键的位置、长度和标志可能不一样，有时它的标志简化为一个箭头 " "；四、体验胜利，课后质疑；师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？同学小组争论，总结所学的内容及学会的操作；今日我们大家一起熟识了一个新伴侣" 无敌

50、大海龟"- 键盘先生，通过观赏他的美丽而又特殊的外套， 明白了键盘的各部分名称及其它们的功能，但是在他的外套上仍有很多隐秘，今日我们只明白了一部分，在以后的学习， 我们要好好和他做伴侣，更多更具体更精确地去明白 他外套这面那些键的功能，并且告知老师和同学们吧；第九课学击键从这里动身一、教学目标1把握正确的打字姿态和键盘指法；2培育同学练习键盘指法的爱好；二课时支配：1 课时三、课前预备：软件"金山打字2003" ，硬件：实物投影仪四、教学过程：复习：师：组织学习复习键盘的分布请同学回答键盘分为几个部分生：功能键区、主键盘区编辑键区、小键盘区引入新课1.比一比：打开

51、" 记事本 "，按次序输入26 个英文字母，比一比谁最快；师：前 3 名的同学将得到老师的邀请，上台玩嬉戏；生：竞赛输入字母师：找到前三名同学（留意观看正确率）师： " 同学们，你们想不想看清晰他们是怎么操作的？（想）为了让同学们能看得更清晰，今日老师特地安装了实物投影仪，把他们的操作展现在电视屏幕上，请同学们留意观看！"师：请第一名的同学上台来玩" 挽救苹果 "请其次名的同学上台来玩"鼹鼠的故事 " 请第三名的同学上台来玩"太空大战 "师： " 真惋惜，他们都没过关；想不想看看老师能

52、不能过关？"师： " 同学们，在我玩嬉戏的时候，别忘了认真观看老师是怎么操作的，找一找老师的操作与他们相比有什么不同；"师： " 为什么老师能玩得这么好呢？"生：争论、回答（两只手，有分工，键位熟，练过，常常玩）师：依据同学回答进行总结：" 同学们说的真好！你们想不想和老师玩得一样好？（想）怎样才能玩得像老师这样呢？"指出： "让我们从学习正确的指法开头吧！"板书：学击键从这里动身-正确的指法新课的教学师：同学们，正确的指法到底是什么样的呢？让我们启动金山打字2003 ，开头学习键盘指法的旅程；1正确的打

53、字姿态师：金山打字2003打字教程打字姿态，讲解； 板书：一 .打字的姿态师： " 刚才，老师特别兴奋地发觉：有些同学在学习打字姿态后，已经更换了自己的姿态；是不是每一位同学都懂得了正确的打字姿态呢，让我来检查检查；" 2熟识基本键师：金山打字2003打字教程打字指法师：同学们，你们看，键盘上有几个键特别特殊，它们在屏幕上被单独排列了出来；老师告诉大家，这几个特殊的键，叫基本键；板书：二 . 基本键师：让我们一起来说一说，基本键是哪些键；（带领生一起读基本键的名称）板书： a s d fj k l；师：你们知道吗，人的十个手指在按基本键时，是各有分工的，请观看屏幕，把握基本

54、键与手指的对应关系；师：下面，我们一起来做一个嬉戏：请同学们举起双手，当老师说某一个基本键的名称时，你就动一动相应的手指；师：把手指放到基本键上；通过实物投影仪让同学观看生：自已试一试；老师巡察、检查师：同学们，你们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们即使在黑暗中，也能把手指精确地放到基本键上；请同学们认真观看键盘，你能找出其中的隐秘吗？生：争论板书：fj师：下面，我们来做一个小嬉戏：举手闭眼轻放手检查师： " 同学们，键盘上除了基本键以外，仍有很多键；按这些键，需要我们的手分工、合作；屏幕下边的这幅图就是给我们讲手指的分工的，这个内容我们将在以后连续学习；"上机练习师：介绍

55、 "金山打字2003" 的使用方法，特殊强调" 速度 "" 正确率 " 两个参数的意义；提出练习要求：挑选"键位课程一 " 练习，并尽量做到正确率高于90%；认真练习的同学，都可以得到玩打字嬉戏的机会；生：上机练习师：巡察指导师：练习10 分钟左右让生玩打字嬉戏师：经过上面的认真练习，同学们的指法现在怎么样了呢，我想给大家一次玩打字嬉戏的机会，期望同学们通过玩打字嬉戏找到自己在指法上仍存的不足；生：玩打字嬉戏2 分钟师： " 刚才，老师看到有些同学为了能在嬉戏中过关，上机时完全遗忘了坚持正确的指法，这样做

56、很不好，会使你养成坏习惯，期望同学们留意改正；老师仍看到，有的同学在玩" 生死时速 "怎么也不能过关，你们想不想知道老师能不能过关？"师：玩生死时速（要求生看电视屏幕）师：同学们，当我们刚开头练习指法时，不能过关是特别正常的；我信任，假如你按正确的指法坚持训练， 你也能过关， 甚至比老师仍娴熟；当然， 长期的训练可能会有些单调、枯燥，但我信任，你们肯定能克服困难；同学们，你们做好预备了吗？第十课上排字符的输入教学目标：学习上排字符的正确输入方法，练习输入；教学重点：正确地输入上排字符；课时支配：1 课时；教学预备：介绍用的键盘或键盘纸学情分析：同学已经把握了打开&

57、quot;记事本 "，并在第八课熟识了键盘，在第九课熟识了基准键；本课与上一课有很重要的关联，移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律，这条规律同样适合于下一课的学习任务，教学中要让同学尝试发觉并运用这一规律；此课的学习和下一课的学习就是为十三课、十四课的击键训练做预备，以顺当达成本册的教学目的；练习中首要要求是正确，其次才是在娴熟的情形下提高速度；教学过程：一、导入1、谈话：上一节课我们已经知道了基准键，哪些键是基准键呢？（同学回答）2、操作：同学打开" 记事本 " ，输入基准键，同学间相互检查坐姿及指法；老师巡回查看；3、谈话： g 键和 h 键又如何击打

58、呢？（同学回答）4、要娴熟地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习；今日我们就先来学习上排字符的输入；二、新授1、我们第一在记事本输入下面拼音； wo hui hua tu le2、说一说：句子中的字母"w 、o、u、i、 e" ，你是用什么手指敲的？怎样敲的？3、我们学习正确的击键方法；第一来敲"r 、t、y 、u" 键；、提示方法：每个食指在在每一横排分管两个字母键，上排键中的"r 、t 、y 、u" 就由食指来负责；（同学阅读具体方法）、同学尝试输入"r 、 t、y 、u", 摸索 : 为什么食指在敲击完&

59、quot;r 、 t、y 、u" 后，要快速回到 f、 j 键上？、争论： "r、t 、y 、u" 键和 "g 、h" 键的敲击方法有什么相同点？有什么不同点？（都要求通过食指移动敲击并返回基准键，只是具体方向不同；）、练习 "练一练 3- " ，留意方法正确，不强调速度；老师巡回指导，订正错误动作；4、怎样敲击 "q 、w 、e、i 、o、 p"键？、我们怎样敲"q 、w、e、i、o、p"键？、阅读击键手指分工；、找规律：这同样需要移动手指敲击并回到基准键，只是负责手指不同；、同学练习 "练一练 4- " ，留意方法正确，不强调速度； 老师巡回指导， 订正错误动作；三、练习（想一想，练一练）1、连一连，同学回忆并将手指与负责上排键用线相连？同桌检查2、说一说，上排键的敲击方法是什么？3 练一练，在记事本里完成剩下的练习3-、 4-；争取又准又快； 同学练习，老师练习指