2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南十篇实习教案

1、 幼儿园十篇实习教案正文（1）小班数学详案教案水果叠藏乐含反思教材简介水果叠藏乐是结合小班主题活动果儿香自主创新设计的一节数学活动。活动内容是以幼儿运用科学的观察方法、联系已有经验分析寻找两次难易不同的叠藏水果为贯穿，有机融合对大小、数量、颜色的认识。设计意图数学是思维的体操，观察是思维的前提。本节活动我们将数学思维活动与幼儿园主题活动果儿香有机融合，针对小班幼儿年龄小、注意力易转移、缺乏观察方法的特点，采用了生动形象的课件、轻松有趣的游戏、丰富简便的操作活动，让幼儿在自主活动中获得观察思维的方法以及数学方面的经验。教学目标1.幼儿能运用整体观察、局部至整体的细致观察方法，结合已有经验的分析从

2、叠藏在一起的水果图像中寻找水果。2.感知物体的大小、颜色和数量。教学准备1.教具：a：课件1：整体水果叠藏在一起的课件2个。b：课件2：局部水果叠藏在一起的课件1个。2.学具：a：幼儿人手一份整体水果叠藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相应的水果卡片。b：幼儿人手一份局部水果叠藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相应的水果卡片。3.幼儿已积累了有关水果的经验。4.学过的歌表演水果宝宝音乐。教学过程师：小朋友!你喜欢吃水果吗?幼：喜欢!师：你最喜欢吃什么水果呢?幼1：我喜欢吃西瓜幼2：我喜欢吃桔子幼3：我喜欢吃哈密瓜(在幼儿表述时，教师可适当地问一问个别幼儿喜欢这种水果的理由。)师小结：哦!看来每

3、个小朋友都有自己喜欢吃的水果。水果有营养又好吃，所以我们小朋友都喜欢吃。评析：直接从小朋友讲述喜欢吃的水果导入，符合幼儿的认知需要和已有经验，能调动孩子们讲述的愿望和积极性，使活动自然导入到下一环。找一找整体叠藏的水果(1)共同找出叠藏中的水果师：小朋友!今天老师带来了自己喜欢吃的水果。例门看!(出示叠藏在一起的水果课件。)老师喜欢吃的水果都叠藏在一起呢!(师做叠藏的手势和身体示范，让幼儿进一步感知;叠藏;的含义。)仔细看一看，是什么水果呢?(幼儿观察。)幼1：是香蕉。师：香蕉在哪里?你怎么看出来的?(引导幼儿用局部到整体的观察方法。幼儿指出后，师一点课件香蕉，香蕉就跑到下面的袋子里。)用这种

4、方法我们再来仔细看一看还有什么水果藏在里面?幼2：还有西瓜!师：你们同意吗?幼：同意(师一点课件西瓜，西瓜就跑到下面的袋子里。)幼3：还有菠萝(师一点课件菠萝，菠萝就跑到下面的袋子里。)师：小朋友!你们的小眼睛很亮!将老师叠藏在一起的、喜欢吃的水果都找出来了!最大的水果是什么?幼儿：西瓜。师：哦!那我把大标记送给它。(师一点课件，大标记就跑到西瓜的旁边。)这里的水果有什么颜色?幼儿：绿的、黄的(2)独立寻找叠藏中的水果a：幼儿独立操作师：小朋友!我们班的王老师也有自己喜欢吃的水果呢!就藏在小朋友面前的卡片上，请你把它翻开来。(幼儿翻开)哎呀!这些水果也叠藏在一起，请你们仔细观察哦!看出来后从小

5、碟子里将水果拿出来，插在下面的透明袋子里。看谁能发现王老师喜欢的水果?(幼儿观察、寻找叠藏中的水果，并把它们分别插入透明袋中。)b：组织幼儿交流(运用课件)师：你们找出王老师喜欢吃的水果了吗?是什么?幼：有苹果、葡萄、桔子、樱桃。(幼儿说时，老师运用课件，在得到孩子们的一致同意下点出相应的水果放到袋子里。)师：看一看你都找对了吗?(引导幼儿检查并指导不太准确的幼儿。)师：王老师喜欢吃的水果有几种?(4种。引导幼儿从左到右点数验证。)师：葡萄是什么颜色的?(紫色)樱桃是什么颜色?(红色)哪种水果最小?幼：樱桃。师：樱桃最小，我们把什么标记送给它?(小标记。师一点课件，小标记就跑到樱桃的旁边。)解

6、析：了解老师的爱好可是孩子们很高兴的事，于是我让幼儿寻找王老师喜欢吃的水果，不仅激发了幼儿内在的求知欲望，而且充分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观察的专注力，巩固了观察方法的运用。2.找一找局器叠藏的水果a：幼儿独立操作。师：水果宝宝还有一件更难的事想考考小朋友呢!它们说：我们把自己分成了一半，然后叠藏在一起，你们还能找出我们来吗?(出示课件。)师：小朋友!这些叠藏在一起的水果宝宝和刚才可不一样，都是分开来的一半，然后叠藏在一起的。你们能找出来吗?幼儿：能。师：那让我们来试一试吧!请小朋友翻到第二页操作卡，仔细看一看，想一想，找一找，然后把水果也插入到下面的透明袋子中好吗?(幼儿独立操作。

7、)b：组织幼儿交流(运用课件)师：你们找出来了吗?幼1：是苹果。幼2：是桃子。幼3：还有草莓、梨子。(幼儿说时，老师运用课件，在得到孩子们的一致同意下点出相应的水果放到袋子里。)师：你们的小眼睛真亮!看一看你全找对了吗?(引导幼儿检查并指导找得不太准确的幼儿。)师：刚才藏起来的水果宝宝有几个?幼：4个(引导幼儿点数验证。)解析：观察寻找局部叠放的水果对幼儿来说，又有了更大的难度，既要观察局部，又要观察叠放部位。为了激发幼儿的挑战精神，教师运用了拟人化语言;水果宝宝考考小朋友;引发幼儿操作的积极性，使孩子们在独立操作时做到静心观察和思考，并充分调动已有的经验，运用已有的观察方法。师：今天水果宝宝

8、很高兴，它想和小朋友跳舞呢!请小朋友找一个自己喜欢的水果宝宝和它一起唱唱歌、跳跳舞吧!;屈;老师.教，案网出处;幼儿在音乐中表演水果宝宝舞。教学反思1.本活动设计遵循两个特点：第一，内容切入点小。刚进入小班的幼儿还不会观察，而观察是获取周围世界信息的源泉，是儿童认识世界、增长知识的重要开端。于是，教师在整个活动中以水果叠藏为贯穿，有机渗透数学知识，使幼儿在自主寻找叠藏的水果活动中获得主动发展。第二，过程设计梯度化。本节活动主要有两次操作：寻找整体叠藏的水果和局部叠藏的水果，操作内容由易到难递进，从而使幼儿的能力在操作中不断得以提升。2.本活动设计体现了三个理念：第一，体现幼儿的主体性。活动中教

9、师充分让幼儿自己观察思考，通过有效的幼幼互动、师幼互动，使幼儿在自主操作中获得主动发展。第二，体现教学的游戏性。活动中教师创设了游戏化的教学情境，充分引发了幼儿的探索、操作欲望，使幼儿在快乐的游戏中达到寓教于乐的目的。第三，体现教学的趣味性。活动中教师依据刚入园小班幼儿的年龄特点，运用了生动形象的多媒体课件，使幼儿在充满变化的观看中保持探索的积极性。（2）小班音优秀教案走路含反思游戏目标：1、用形象的动作表现各种小动物走路的样子。2、在理解歌曲的内容上进行创编。游戏准备：多种小动物头饰游戏过程：舞蹈：走路个别幼儿：1-6小节：小兔跳2慢4快。7-12小节：小鸭子摇摆走路2慢4快。13-18小节

10、：小乌龟走路2慢4快。19-26小节：小猫走路2慢4快。集体表演：完整反复一次。活动反思：1、本活动根据幼儿对小动物喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。;本文.来源：屈，老，师.教案网;在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活动中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。2、小班幼儿因为年龄小生活经验少，所以对创编一些小动物动作有了一定的难度，如果在课前能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相

11、信这节课就上得更加丰富生动了。（3）小班美术优质课教案给柳树妈妈梳头发含反思活动目标：1，通过情景，知道春天柳树妈妈会长出新头发。2，通过观察和尝试画线，初步了解给柳树梳头发的技法。活动准备：1，材料准备：范画、柳树枝画纸、绿色蜡笔、桌布2，经验准备：角色扮演，师是春姑娘，幼是春宝宝活动过程：一、情景导入1，春天来了，春姑娘带着她的好朋友悄悄地走来了，春宝宝，你们看，她是谁?幼：树妈妈。师：对，她是柳树妈妈。2，春天来了，柳树妈妈长出了新头发，她的头发是什么颜色?幼：绿色师：对，绿色的长头发。二、春姑娘给柳树妈妈梳头发师：春姑娘悄悄的走来了，她看到还有一个柳树妈妈没有长出长头发。;文章.出自快

12、思老.师教.案网.;她就拿出绿色的梳子给柳树妈妈梳出了长头发。师：春姑娘梳的很认真。梳子从树妈妈的枝头上慢慢梳下来，这里梳一下，那里梳一下。三、春宝宝给柳树妈妈梳头发师：咦!春宝宝能梳出长头发吗?现在请一位春宝宝试一试。请王秩辉(梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来)。好，非常棒!王秩辉的本领也很大。再请一位春宝宝，请张宇琛(梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来)。他也很棒。师：我看到很多春宝宝也想给柳树妈妈梳头发。现在请阿姨把桌布铺铺好，请春宝宝轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边(操作略)。活动反思：在活动中幼儿的兴趣较高，大部分能独立完成作品。我能关注幼儿主体性，并及时指导，教学目标顺利达到。但还存在不

13、足，发现个别幼儿画面较脏，个别幼儿不能独立完成。在以后的活动中在这方面问题中加以引导。（4）大班主题详案教案气象表情我知道含反思活动背景：进入大班，随着班级中气象记录的日益完善，孩子们养成了每天关注气象预报的习惯，在此过程中，一些针对特殊天气的预报也逐渐走入了他们的视野，他们对此非常有兴趣。让幼儿从小获悉和关注减少灾害性天气给人类带来的影响和破坏，培养初步的应对天气变化的安全防范意识是非常有必要的。同时，;亲近自然，初步了解人与环境的依存关系;也正是我们学前教育课程的培养目标之一。因此，结合班级春夏秋冬主题的开展，我预设了本次活动，以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力，形成他们对周围

14、世界积极的求知态度。活动目标：1.通过看看、讲讲等形式，幼儿发现天气预报的途径和重要性，并了解一些特殊的天气，及它们的防御措施。2.幼儿培养初步的应对天气变化的安全防范意识。活动准备：1.幼儿经验准备：幼儿事先和家长共同了解一些气象方面的知识;幼儿具有防御台风的初步经验。2.物质条件准备：一些灾害性天气的图像资料;气象预警图标若干;取暖工具若干;记号笔，白纸。活动过程：一、师生谈话，发现天气预报的重要性。1.幼儿交流获取天气预报的途径。提问：今天是什么天气?明天呢?你是怎么知道的?(幼儿根据自己的已有经验，交流自己了解天气预报的不同途径，如：看报纸、电视;听广播;打电话;查电脑;翻手机等)小结

15、：小朋友真聪明，发现了这么多了解天气预报的方法。2.引导幼儿发现天气预报的作用。提问：为什么我们都这么关心天气预报?(引导幼儿分别从天气预报中天气状况的预报和气温的预报上去分析讲述)小结：天气预报为我们的生活，尤其是出行带来了方便。二、分享交流，体会不同的天气状况与人们生活的关系。1.相互分享自己喜欢的天气。提问：你喜欢什么天气?为什么?(幼儿结合自己的生活经验和情感体验，自由讲述喜欢什么季节的什么天气?)2.交流讨论一些特殊的天气状况。提问：除了晴天、多云、雨天这些我们经常遇到的天气，你还知道哪些比较特殊的天气吗?你喜欢这些天气吗?为什么?1)帮助幼儿回忆交流台风等特殊天气来临时的经历和体验

16、。2)提供一些图像和新闻资料，幼儿观看并提升对特殊天气的感性认识。小结：台风、大雾、高温等天气会给我们的生活带来许多的不方便，甚至是灾害。三、互动讨论，表现特殊天气的防御措施。1.幼儿讨论冬天的上海经常会出现的特殊天气。(幼儿通过经验判断寒潮、大雾、大风这三种天气在冬天的上海经常会出现。)2.幼儿分组讨论，用多种形式来表现寒潮、大雾、大风来临的防御措施。(幼儿分成三组，每组选一种特殊的天气进行讨论，并想办法用自己喜爱的方式，例如绘画、表演等来表现)1)幼儿绘画表现：关门窗;呆在家里;收掉阳台上的花盆、拖把等，防御大风。2)幼儿表演：开车慢;出门戴口罩;回家洗脸等，防御大雾。3)幼儿选择物品讲述

17、：棉衣、帽子、手套(保暖);热水袋(捂手取暖);绳子(运动);杯子(喝热水)，磁带(跳舞)，来防御寒潮。小结：知道了那么多防御特殊天气来临的好方法，我们回去告诉家里的人，还可以和他们讨论防御的好办法还有哪些?四、延伸部分收集气象预警信号，并交流讨论、认识。活动反思：1、气象表情我知道的活动价值。内容贴近幼儿生活，幼儿有参与活动的兴趣。幼儿园教学活动的内容贴近幼儿的生活经验和生活实际，不仅能为幼儿的生活服务，还会使幼儿产生极大的兴趣、热情，积极主动地运用自己的心智去参与活动，去探索、发现与尝试。本次活动的内容;天气;，就是一个与幼儿的生活息息相关的内容，所以活动中幼儿乐于参与，积极性大大增强。内

18、容体现了幼儿成长过程中必备的知识经验。;让幼儿了解天气变化，并能根据天气的变化来调节自己的生活，尤其是当特殊天气来临时，掌握相应的防御措施;这些知识经验和自我保护的意识、能力是幼儿成长过程中的必备经验，也体现了;初步了解人与环境的依存关系;的课程培养目标，具有一定的活动价值。促进幼儿可持续发展。二十一世纪以来，天气变化问题随着社会工业化的发展将日益严重，因此，本次活动不仅能帮助幼儿应对现在生活中的天气变化，更能对他们将来认识和改造世界产生积极的意义，是真正有益于幼儿持续发展的一个活动。2、教师提问、回应策略的有效运用。教师提问的恰当性。在本次教学活动中，教师设计了开放性的提问，为幼儿提供了思维

19、的空间，引发幼儿的思考;教师设计了挑战性的提问，激发了幼儿思维的碰撞，提升幼儿的智能。例如：引导幼儿交流了获取天气预报的途径，教师紧接着提问：;为什么我们都这么关心天气预报?;这个开放性的问题让幼儿可以根据自己已有的认识和生活经验、经历，来进一步思考天气预报的作用，有效地引导幼儿的思维和挖掘其深度，幼儿的思考空间大。教师回应的策略性。在集体教学活动中，教师的回应策略也同样重要，在本次活动中，教师采用了多种回应的策略，有追问扩思回应，例如：有幼儿说到：;台风来了，我们就不能出去玩了。;教师就马上追问：;为什么不能出去玩了?;从而扩展了幼儿的思路，引导幼儿进一步发现台风的危害性;有小结提升回应，例

20、如：在讲到天气预报的作用时，有小朋友说：;听了天气预报，我就知道要穿什么衣服上幼儿园了。;这时，教师就进一步提升：;对呀，天气预报中关于气温的预报能帮助我们选择合适的衣服。;这样的提升就帮助幼儿及时梳理了已有的粗浅经验;另外，还有赏识激励回应，肯定幼儿的想法，树立幼儿的自信心，也激发幼儿进一步探索学习的热情。3、幼儿已有经验的有效提升。解读幼儿的已有经验。在教学活动前，细致的分析和解读幼儿的已有经验，能有效地唤醒幼儿的已有经验，衔接他们的发展经验，有效地推进教学活动。例如：在对一些特殊天气的讨论中，教师通过个别交流等方式，充分了解了幼儿对台风等特殊天气的认识，于是，教师就有针对性地为幼儿准备一

21、些对他们的已有经验有补充和提升意义的音像资料，使幼儿对特殊天气的认识和防御经验得到了进一步的提升。传递幼儿的已有经验。幼儿的已有经验是集体活动中一项有效的学习资源，通过交流这样一个经验分享的过程，能够有效地将幼儿已有的个别经验转化为集体共有的经验。;本次活动中，来自于不同家庭的幼儿由于各自的生活习惯不同，家庭成员的组成、年龄层次也不同，所以，他们获取天气预报信息的方式也不径相同。通过交流，个体化的已有经验得到了传递和分享，上升成为了集体共有的经验4、创设环境的有效帮助。提供促进幼儿认知的材料。教师针对活动需要，为幼儿提供恰当的操作和辅助材料，能促进幼儿认知，激发幼儿在与材料的互动中进行有意义的

22、学习。例如：交流获取天气预报途径的环节，当有幼儿提到是从报纸上知道天气预报时，教师就马上出示了相应的报纸，让幼儿自主寻找发现哪些报纸上有?在报纸的什么位置有?等等。在对特殊天气的谈论中，教师别具匠心地选择了不同纬度的音像资料：台风以场景出现，重在给予幼儿一种风大雨大的体验;而大雾，教师则选择了新闻报道的音像资料，目的在于培养幼儿的倾听能力、理解能力。创设相适应的多样化的环境。创设与活动相适应的多样化的环境不仅能使活动更为顺畅、有效，更能使每个孩子的发展最大化。例如：在表现各种特殊天气的防御措施时，教师就鼓励幼儿根据自己的特长或喜好(绘画、表演等)，以积极的态度参与。（5）大班社会优秀教案我也有

23、长处含反思活动目标：让幼儿知道每个人都有自己的长处，帮助个别幼儿发展自己的长处，培养幼儿的自信心。鼓励幼儿找出自己的长处，并能发现别人的长处。活动准备：有关故事的图片或投影片，磁带。操作卡片：每人一张画有各种幼儿长处的小卡片。老师与幼儿进行;你有什么本领;的谈话。幼儿操作材料;我也有长处;。活动过程：依次出现故事中的小动物。讨论：这些小动物都有哪些本领?引导幼儿理解故事主要内容，启发幼儿知道每一种单位都有自己的长处。第一遍讲述故事(分两部分讲述)。小动物都有长处，小河马友长处吗?我们来听故事;小河马找长处;。讲述故事第一部分。提问：谁在哭，它为什么哭?小河马在各项比赛中都输了，心里感到怎么样?

24、它伤心地说了什么?小河马有长处吗?他的长处是什么?讲述故事第二部分。提问：小河马为什么哭了，它说了什么?;本文来源:屈,老;师教案.网;小河马知道了什么道理?启发幼儿知道每个人都有自己的长处的道理，鼓励幼儿找到自己的长处，也能发现别人的长处。幼儿自己找长处并相互讲述。幼儿进行操作活动，请幼儿将找到与自己长处的卡片，别的小朋友可进行补充，帮助能力较弱的小朋友发现自己的长处。鼓励幼儿将自己的长处告诉大家。老师小结：小动物有自己的长处，每个小朋友也有自己的长处，我们要相互学习，做个聪明能干的小朋友。活动反思：本次活动以故事中小动物的长处来引出人类的长处，幼儿通过找长处的活动，既能欣赏自己，又能欣赏别

25、人。在正确的认识自己的同时，也能看到别人的优点、长处。尤其是当幼儿将自己绘制的周围生活中人们长处的调查表向大家介绍时，那些图片、画面深深地吸引了幼儿的注意，更让幼儿深切地感受到了每个人都有自己的长处，让幼儿学会互相学习、取长补短。为幼儿树立自信心，形成乐观向上、积极健康的生活态度搭建一个轻松的平台。这一活动融游戏、语言、绘画等为一体，给幼儿一个发挥创造潜能、大胆表现自我的机会，打破了传统教学的模式，让幼儿充分体验自主学习的乐趣，发展多方面的能力。（6）大班科学公开课教案梧桐树叶脉的秘密含反思活动目标1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。2.能用较清楚的语言讲述自己的观察，理

26、解词语：主脉、侧脉。活动准备1.梧桐树叶脉的秘密记录单(梧桐树叶形状的纸片若干)，人手一个放大镜。2.叶脉书签、叶脉图片、叶脉ppt、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。3.幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给;梧桐树叶;涂过色。活动过程1.欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。(1)教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。(2)(引导幼儿关注画有叶脉的树叶)这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么?(引出叶脉)小朋友们画的叶脉是什么样的?2.观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。(1)

27、自由观察实物。教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢?教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。(2)细致观察并交流。教师出示叶脉ppt：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。认识主脉和侧脉。提问：你发现叶脉了吗?有几根非常明显的叶脉?(引出主脉)主脉是从哪里生长出来的?一直长到什么地方?除了主脉，还有其他的叶脉吗?(引出侧脉)侧脉是怎样生长的?(3)用放大镜观察细脉。教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗?我们用放大镜来仔细看看，你看到什么啦?你发现了叶脉的什么秘密?(幼儿用放大镜观察时

28、，引导幼儿顺着叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起、像一张大网等秘密。)(4)幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可边用放大镜观察边绘画。3.讨论叶脉的作用。(1)教师：叶脉为什么会长得像一张网?为什么会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分?叶脉有什么用?(2)(观看ppt)叶脉输送养分：植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到。(3)支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。4.

29、拓展。(1)教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗?幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。讨论交流：它们有叶脉吗?它们的叶脉是怎样生长的?和梧桐树叶的叶脉一样吗?(2)小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。活动延伸1.收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉。2.教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。活动反思秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飞舞，它引发孩子去追赶，去摆弄老师利用幼儿园内随处可见的梧桐树叶，引发幼儿;探索叶脉的秘密;，不仅能促进幼儿认知的发展

30、，而且可以进一步激发幼儿对植物的好奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知道了一些关于叶脉的初浅的知识，更重要的是激发了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲近大自然的积极情感。幼儿的学习是自身经验不断积累的过程。在实施课程时，教师要特别关注孩子的学习活动经历，使后一个活动成为前面活动的继续。本次教学活动一开始，教师先让幼儿在画板前互相欣赏自己前一天画的梧桐树叶，一方面感受树叶的色彩丰富和美丽，另一方面自然地引出新话题：××小朋友画的树叶上还有一些线条，为什么会有这些线条?这些线条叫什么?幼儿探索的积极性自然被激发出来了。;观察;是本次科学活动的重要方法。;屈;老师.教案网

31、出处;应对;能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征;这一目标，教师在这一环节又分为四个步骤层层推进：1.自主观察叶片。先由幼儿独立观察自己手中的一片树叶，自主发现梧桐树叶叶脉是什么样的。教师指导时注意关注幼儿是怎样观察的，是否观察到叶的正面、反面，看到了一些什么。2.交流观察结果。面对ppt放出的大大的叶片，孩子们叙述自己观察到的叶脉的特点，在共同分享中扩大认知经验：梧桐树叶上有主脉，还有从主脉上生出的侧脉。引出继续观察的新话题：梧桐树叶上还有什么秘密?3.深入发现细脉。在放大镜的帮助下孩子进一步发现了叶片上的秘密：有许许多多相互连接的细脉，叶脉像网二样分布在整个叶面。4.表现叶脉。在梧桐树叶轮廓图

32、上记录下自己对叶脉的观察结果，因为这里的;画一画;是提供机会让幼儿表现对叶脉的认识，所以教师事先准备好了梧桐树叶轮廓图，避免幼儿花费比较多的时间画树叶，使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面，;画一画;使幼儿的认知经历从感知到表现、表达，易于所获得的新知识的巩固和内化。本次教学活动教师除运用记录表外，还提供了放大镜。这一材料的提供不仅可以让幼儿发现密密麻麻、细细的叶脉，而且可以让幼儿进一步体验工具的作用。在教学过程中，我们不仅看到幼儿用放大镜观察叶脉的形态、像网一样的细脉，而且在记录叶脉时，有的幼儿还边画边看，边看边画，充分运用放大镜的观察效果进行表现。这些都为幼儿理解工具的作用，理解发明创造的

33、重要奠定了良好的基础。现代媒体技术已在幼儿园教育教学中被广泛运用，只有用得合适，用得恰到好处才能发挥信息技术的效能。在本次活动中，教师两次运用ppt：一次是在幼儿独立观察后，需集中交流初步的观察发现时，教师在屏幕上呈现出一片漂亮的叶脉清晰的梧桐树叶，这样就把小的观察对象放大显示出来，利于集中幼儿注意力，还可以将各人观察发现的现象进行充分的交流，可以有目的地引导幼儿观察主脉和侧脉的形态。第二次是在讨论叶脉的作用时，呈现给孩子们一棵有树根、树枝、树叶的完整大树形象，并通过简单的动画将植物吸收、传送养料和水分的过程生动地表现出来，充分地发挥现代媒体能变静为动、变看不见为可视形象的特点，让幼儿的学习变

34、得生动、形象，可接受、能理解。（7）大班数学优质课教案学习逐级分类含反思活动目标：1、引导幼儿找出动物的不同特征，进行二次逐级分类。2、引导幼儿熟练地运用电脑进行数学操作活动，激发幼儿的学习兴趣。活动重难点：引导幼儿从不同特征、范围进行分类。活动准备：多媒体课件一套、多媒体学件人手一份活动过程：一、集体活动：1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了三幢小洋房。小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。(幼儿讲述)有狐狸、小白兔、小花猫、啄木鸟、猫头鹰、小喜鹊、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百灵鸟、小蜻蜓、大象.2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意

35、呢?;教.案来自：;狮子大王为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。3、幼儿讨论方法，教师在电脑上演示。4、师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。;老虎和狮子最厉害，他们分一间屋;小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞;.二、分散活动：(二次分类)1、师：小动物们住在一起后，觉得不舒服。它们请狮王再为它们造房子。这一次狮王为每一间小洋房造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小房子里去。幼儿在自己的电脑上操作，教师巡回指导。2、请幼儿讲述自己的分法。3、师小结：小朋友分的方法很多：有的按

36、动物翅膀多少分，有的按动物脚的多少分，有的按动物的叫声分我们发现只要找到动物的一个特征就可以将它们分开来。三、幼儿自主分类：1、师：小朋友们分的本领着么大，狮王再请你们帮它一个忙。兔妈妈生了许多小兔子，长得差不多分也分不清，请你们分一下，一样的放在一起。2、幼儿电脑上操作。3、幼儿自由交流分法。兔子长得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔这是按颜色分;有的按兔子的眼睛不同的颜色分;有的按兔子的耳朵长短分;有的按兔子的体重分.活动反思：使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与

37、课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让幼儿积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。（8）中班综合优质课教案云的衣裳活动目标：1.让幼儿了解几种基本的配色方案2.培养幼儿的动手操作能力，用三元色配置间色。活动准备：1.教师和每组幼儿一套三元色颜料。2.人手一个托盘，一张宣纸。3.红、黄、蓝、绿、橙、紫色的衣服。4.各种瓶盖活动过程：1.请幼儿倾听故事，边讲故事边把红、黄、蓝色的衣服贴在黑板上。提问：云姑娘到过哪些地

38、方?;文.章出自屈a老师教.案网;变成了什么颜色?什么颜色的衣裳是云姑娘没有的?;可是云姑娘只有这三种颜色的衣裳，怎样才能把这三种颜色变成其他漂亮的颜色呢?;2.教师引导幼儿想办法，并示范操作配置颜色。出示绿色、蓝色、紫色的衣裳，要求幼儿想想：哪两种颜色和起来可以变成绿色、蓝色、紫色?教师操作，并请幼儿观察两种颜色配置时，哪种颜色多，哪种颜色少，还是一样多。引导幼儿认识到培配置间色是，两种颜色一样多。3.幼儿操作。引导幼儿想办法：怎样才能让两种颜色一样多。分组动手配置间色。4.;小朋友们，现在我们调制了这么多美丽的颜色，那么我们来帮云姑娘染花布好不好?;给幼儿每人发一张宣纸，引导幼儿用各种方式

39、印染花布。附：自编故事云的衣裳云姑娘只有一件白衣裳，她多希望能和幼儿园的小朋友一样，把自己打扮得漂漂亮亮的。她把自己的愿望告诉了风姐姐，风姐姐说：;那还不简单，跟我来吧!;风姐姐把云姑娘带到了一片梨树林，梨宝宝们一个个黄澄澄、亮晶晶，云姑娘忍不住去抱抱这个，亲亲那个。忽然，云姑娘发现自己变了样：;啊，我有了一件黄衣裳!;风姐姐把云姑娘带到大海边，海里的浪花一个个调皮地和云姑娘捉迷藏，云姑娘一会儿躲到这儿，一会儿躲到那儿，忽然，云姑娘发现自己变了样：;啊，我有了一件蓝衣裳!;风姐姐把云姑娘带到游乐场，瞧，孩子们玩得都开心啊!哎呀!一个小娃娃跌倒了，;哇呜，哇呜;哭得好伤心啊!云姑娘连忙抱起他，小

40、娃娃不哭了，看着云姑娘，亲了她一下，云姑娘羞红了脸：;啊，我有了一件红衣裳!;这时，天空下起了雨，吓坏了小娃娃，急坏了云姑娘，云姑娘连忙变成了一座桥，宝宝踩在云姑娘的背上回到了家。雨;淅沥淅沥;地下着，云姑娘难过地想：这下我的衣裳颜色都要被雨水冲走了!一会儿雨停了，太阳公公召唤孩子们出来走走。这时，一个小朋友指着云姑娘说：;看!多美的彩虹啊!;可不，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，云姑娘变成了美丽的彩虹，多漂亮!（9）中班美术优秀教案有趣的手臂造型含反思目的：1.学习在手臂上大胆地进行美术创作。2.能在音乐伴奏下即兴表演，培养美的感受力、想像力和表现力。准备：1.天鹅、斑马、长颈鹿、孔雀等长脖子动

41、物图片若干。2.音乐磁带蓝色多瑙河卡门序曲。3.供幼儿表演用的森林背景(规格为1x3米)。4.布团、油画笔、各种广告颜料。过程：1.讨论活动表演者将天鹅、斑马头部画在手臂上，随音乐在森林背景前表演，引导幼儿说说这些是什么动物。引导幼儿观察表演者的手臂、手指，知道根据手臂、手指的特征可以进行有趣的美术创作活动。引导幼儿大胆想像，并借助手臂和手指动作，自由探索表现各种动物的方法。启发幼儿讨论：可以把什么动物的头部画在手臂上?;.教.案来自:快思老.师教.案网;为什么?出示已认识的几种长脖子动物图片，加深幼儿对其典型特征的认识。2.美术创作介绍在手臂上进行美术创作的基本方法：先确定要表现的动物，再用

42、布团蘸颜料涂在手臂上，然后画上眼睛、嘴巴、耳朵和身上的花纹等。鼓励幼儿根据自己的意愿大胆表现，尽可能与别人不一样。3.音乐表演引导幼儿互相欣赏装饰过的手臂造型。欣赏乐曲蓝色多瑙河卡门序曲，组织幼儿讨论：听到优美的旋律你会联想到什么动物?为什么?听到热烈、奔放的旋律你又会联想到什么?动物?为什么?启发幼儿根据音乐性质进行手臂造型表演，指导幼儿合作进行简单的排练。鼓励幼儿分组表演，互相欣赏和评价。延伸活动：准备精彩的手臂造型表演节目，到其他班级演出。活动反思：本次活动教师突破了传统美术活动的框架，利用幼儿身体的一小部分（手臂）来作画，激发了幼儿创作欲望，使活动内容和绘画载体巧妙地结合起来。活动中教师给予幼儿充分的活动自由，在活动中幼儿自由选择作画内容，自由选择各种材料运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿作画，体现出活动环境的自由性。我没有进行常规的示范演示，而是有目的地出示粘贴成圆桶状的动物图案，解决了幼儿如何在手臂上作画的难点，使幼儿明白在手臂作画时应转动着手臂来作画。我在