2022年论初中信息技术课的教学方法

1、论中学信息技术课的教学方法文/ 吴 艳摘 要：随着信息技术的飞速进展，信息技术被应用于社会的各个方面，在人们的生活中发挥着越来越重要的作用；中学信息技术课程是提高中同学信息技术才能的基础，是培育同学信息素养、提高实践才能的关键，也是实现训练信息化、社会信息化的必经之路；所以，对中同学进行信息技术训练特殊重要；从几个方面对信息技术教学方法进行了探究，探究的主要内容包括：充分利用网络资源，丰富教学内容，找出正确的学习方法；启示制造性教学模式，培育同学对学习信息技术课的爱好；实施素养训练，勉励同学摸索，拓展制造性思维； 实施因材施教；关键词：中学；信息技术；教学方法新课标规定，信息技术课是中学课程中

2、的一门重要的必修课，新课标中指出：“中学开设信息技术课程的根本目的是提高同学信息方面的素养；”在这一过程中同学不仅可以学习到基本的信息技术学问，促进他们个性化的形成，仍可以依据自己所学的信息技术学问进行科技创新，也可以加强同学之间的沟通与合作，有利于开阔同学视野，培育他们的创新精神，从而促进同学摸索与决策才能的提高；新课标里的信息技术课并不仅仅指单纯的运算机课，必需有它自己特殊的训练方法，所以，如何上好新课程改革下的中学信息技术课成了各个学校摸索的主要问题；一、充分利用网络资源，丰富教学内容同学学习到学问和信息技术的主要途径就是参加课堂教学，因此，学校就成了培育同学创新才能和主动摸索才能以及积

3、存基础学问的主要领地；所以学校的训练对同学将来的进展具有特别大的影响；老师应当最大限度地利用信息技术，积极收集教学资源信息，刺激和培育同学自主解决问题的意识和才能，从而促进他们创新意识的形成；例如，老师们可以利用多媒体技术制作出一个虚拟的画面，从而使理论性的学问点变得立体，便于同学懂得，并且可以加强老师与同学之间的互动、沟通，为培育同学的制造性思维供应环境基础；二、启示制造性教学创新是一个国家进步的灵魂；同学又是创新的主体，因此，老师要在信息技术课堂上努力培育同学的创新意识，提高同学自主探究的积极性；第一，培育同学发觉问题的才能，准时提出并解决问题，由于创新的源头就是摸索未知的问题；其次，积极

4、引导同学拓展思维，打破他们固有思维的局限，让他们多角度地分析问题，从而使问题得到全面的解决；再次，要积极发挥同学在课堂上的主体作用，让他们主动探讨，挖掘其潜在的制造才能；启示制造性的教学要求我们做到如下几点：1. 制造轻松、愉悦的学习环境，激发同学的学习爱好爱好对一个学习者来很重要，特殊是对中同学来说，正确的价值观尚未形成，他们只会依据自己的宠爱挑选自己学习的内容；所以说同学的学习爱好打算着同学的学习态度，而学习态度又打算了他的学习成果和学习成效；提高了爱好，就可以促使同学积极参加教学；例如， 老师可以用多媒体演示教学内容，通过各种幻灯片的展现，增强教学内容的多样性和新奇 性，激发同学的奇怪心

5、，从而激发同学自己主动制作幻灯片的爱好，实现有效教学；2. 培育同学的学习动机只有当同学有了很大的学习愿望，才能提高他们学习的自觉性，才能让他们全身心地投入到自己的学习中；可以激发同学动机的方法有许多，比如，老师可以组织各种学习小组，课间提出问题，让各小组积极争论，并总结出各自争论得来的结论；或者开展小组竞赛，让同学有竞争意识，激发同学的学习动机；3. 因材施教每个同学的成果水平是不一样的，特殊是对于信息技术这门学科，思维活跃些的同学一般接受才能就强；所以学校应依据同学不同的年龄特点和心理进展状况实行不同的教学方法，实施因材施教；三、组织多种教学方法，提高课堂教学效益1. 利用多媒体演示教学过

6、程发挥多媒体教学网络的作用，锁定同学使用的运算机，让同学的运算机显示与老师课件一样的内容，然后把基本操作程序从前到后操作给同学看几遍，在演示操作的过程中一步一步地给同学讲解他们的操作原理；在这个传授过程中，同学既能明白到学问的来源，又学会了如何在运算机上操作这一程序；学会了理论与实践的有效结合，大大提高了学习效率；2. 任务驱动式教学在中学进行信息技术的教学的根本目的是提高同学解决问题的才能；可是现在以老师灌输为主导的教学方法使同学养成了不爱动脑筋的习惯，长此以往同学解决问题的才能就急剧下 降；同学往往只有在做老师布置的作业时才会主动地动一下脑筋，才会积极摸索解决问题的方法；所以理由适当的任务

7、驱动方式，可以促使同学摸索，激发他们学习的爱好，从而提高他们自主学习的才能；3. 督促同学之间合作学习，共同进展进步信息技术学科是一门探讨性的学科，它需要同学与老师之间以及同学与同学之间相互沟通、学习；让优秀的同学积极帮忙成果稍差的同学，提高后进生的成果；并且在沟通的过程中通常可以激发同学的灵感，使每个同学都可以猎取新的学问，受到新的启示；总之，中学信息技术训练是实施全面素养训练的重要组成部分，是促进训练质量提高的关 键，有利于同学创新精神和实践才能的培育，实现训练科学化；因此，从事信息技术学科的老师，必需准时转变训练理念，不断改进训练方法，加强基础学问的积存，努力地进行教学探究和实践，力所能及地为中学信息技术学科教学的进展出一份力；要制定出科学的信息技术教学方法，提高信息技术教学效率，让同学收成更多的信息技能，为社会的进展做奉献；参考文献：1韩正涛