谈提高课堂教学质量的有效途径——小学生自主学习数学的探究

1、谈提高课堂教学质量的有效途径一一小学生自主学习数学的探究摘要：要提高课堂教学质量，不仅要老师好好地教， 更主要的是学生自主学习数学的能力。本文从引导学生自 主参与学习、激发学习兴趣、养成良好的学习习惯三方面 对小学生自主学习数学进行了探究。关键词：小学数学自主参与激发兴趣学习习惯教学质量是每个学校赖以生存的生命线，如何有效提 高课堂教学质量是我们每一位数学老师常常思考的问题。 我们面对的是儿童，儿童的天性是好玩、好奇、好胜，他 们的认知活动多以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智能 的发展也多是在无自觉意识下完成的。因此我在教学中尽 量创造生动活泼、轻松愉快的课堂环境和气氛，让孩子们 在玩中学、在

2、乐中学，不仅提高了课堂教学质量，而且减 轻了学生的课业负担。一、建立平等、新型、和谐的师生关系，引导学生自 主参与学习首先，以爱唤爱，促进爱的迁移。从课程标准提 出的基本理念来看，教师应是学生学习的伙伴，是学生学 习活动的组织者、参与者、激发者、引领者、指导者和情 感的沟通者。只有建立起平等、民主、和谐、亲切、新型 的师生关系，学生才能更好地接受教师所传授的知识，才 能认同教师，才能调动学生学习的主体性和能动性，达到 “亲其师，信其道”的效果。在课堂上我特别注意态度和 蔼、平等近人、处处关心学生，对学困生多巡视、多提 示、多辅导，多为他们创造表现自己、获得成功体验的机 会。其次，建立师生平等的

3、关系，创造研讨气氛。教学中 我从来不搞“我说了算”的“一言堂”，而是提出问题，师 生共同讨论，用心去发现学生的内心世界，努力去挖掘学 生的内在潜能，使之得以张扬出来。这样才能培养学生的 个性，才能使学生有创新的火花。要尽量把课堂还给学生, 让学生走上讲台发表自己的见解，每个同学手里都有一支 粉笔，随时可以把自己的想法写到黑板上。这种平等研讨 的课堂气氛，促进了学生由“要我学”向“我要学”的转 化。二、激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识 首先，创设情境，以情激趣。为了激发学生学习的兴趣，我常常根据教材内容和教 学实际，精心设计课前导语，引导学生进入我所描述的情 境，激发学生的兴趣，使学生

4、积极主动地投入学习。例如, 可用诗词、歌词、优美的故事、名言警句的讲述导入，创 造生动、愉悦的学习气氛，诱发学生的求知欲望，为整堂课的教学打下良好的基础。其次，直观教学，诱发兴趣。如在讲圆的面积计算公 式的推导过程时，我采用直观教学，先在纸上画了一个圆, 把圆剪下来，再沿着圆心对剪，形成两个半圆，又把两个 半圆对等地分成若干份，剪开，这个圆就变成了许多近似 等腰三角形的小纸片了。接下把这些小纸片拼一拼，就变 成了近似的平行四边形了。在演示圆变成近似平行四边形 过程中，动作比较慢，并适时做点说明，图形放置放高一 些，并在学生座列中走动，让所有学生都看清圆变成近似 平行四边形的全过程。因为演示得比

5、较清晰，学生观察得比较仔细，学生很快得出圆的面积等于长方形的面积，学 生借助以前掌握的长方形面积等于它的长乘以宽的认知， 推出了圆的面积的计算公式。在整个教学过程中，我釆用 直观展示、抽象概括、演绎运用、动手实践等手段，紧紧围绕解决圆的面积计算展开,每一个环节都有一重点，这样环环相扣、步步深入，直到问题解决。在整个教学过程 中，学生学习的兴趣浓厚、思维活跃，自主学习的意识增 强了，学生学习的积极性提高了。三、培养学生良好的学习习惯，变被动学为主动学 首先，培养学生课前预习的习惯。有效的预习，能提 高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。 数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培

6、养。在教学实际操作中，一开始可以通过布置预习提纲的方法 来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去 读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。有些 课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去 做。如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的 身高、体重等数据。其次，培养学生认真听“讲”的习惯。这里的听 “讲”，包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中, 不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导， 要抓住新知识的生长点、新旧知识的联系，弄清公式、法 则的来龙去脉；二是说要认真地听其他同学的发言，对他 人的观点、回答能做出评价和必要的补充。第三，培养学生认真完成作业的习惯。完成作业，是 学生最基本、最经常的学习实践活动。要求学生从小就养 成：（1）规范书写，保持书写清洁的习惯，作业的格式、 数字的书写、数学符号的书写都要规范；（2）良好的行为 习惯，要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。（3 ）认真审题、仔细运算的习惯；（4）验算的习惯。总之，我认为要有效提高课堂教学质量，不但要老师 认真地教，更主要的是提高