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文档简介

1、试论非英语专业大学生英语词汇习得中石化现象【摘要】词汇习得石化现象是非英语专业大学生 在英语学习过程中出现的一种十分常见的现象,它严重影响 了学生对英语词汇的确切理解和运用。文章通过分析词义石 化现象的表现,进一步探讨词汇学习中石化现象形成的原 因,从而采取适当的学习策略避免石化现象的产生。【关键词】词义;石化现象;词汇学习fossilization (石化,僵化)一词最早是由seiinker 于1972年提出,他指出在二语习得中,语言石化就是指一 些非目的语形式在过渡语中固定下来的这一过程。leech (1974)在其语义学著作中曾使用了 “石化现象”这一 术语,他用石化现象来说明英民族使用

2、英语词汇时常使之外 延意义缩小的现象。事实上,这种石化现象在英汉词语互译 中尤为突出。语音、词汇、语法是语言教学和学习中不可或缺的组成 部分,其中词汇教学与学习尤为重要。但如今,大学英语词 汇的教学与学习只停留在表层阶段,即仅仅注重词汇的读 音、拼写、词性和汉语意义,而忽视词汇的内涵、搭配、风 格及词汇所带有的特定的文化信息等方面。一般教材上都有 词汇表,每个英语单词后面会有一个或几个汉语意义,学生 在学习和背诵英语单词时,通常只记住其汉语意义,并将英 语单词与其汉语意义一一对应,却不能透彻理解和掌握英语 单词的确切含义,对其文化内涵及背景知识也知之甚少,久 而久之形成根深蒂固的石化现象,常常

3、影响了英语词语的确 切理解和使用。一、词义石化现象产生的原因著名语言学家ellis认为第二语言学习者的学习动机、 情感因素、母语负迁移、年龄因素、交际压力、训练迁移和 交际反馈等都是词义石化现象产生的原因。事实上,词语习 得石化现象与词汇教学和学习方法有十分密切的关系。同时 非英语专业学习者在英语词汇习得的过程中出现词义石化 现象也有其客观原因。(一)中西方的地域差异中国与英语国家地理位置相距甚远,气候、饮食、环境 等方面具有许多不同的特点使每个国家都有其他国家所没 有的独特事物。因此在汉英两种语言中,有些词汇很难找到 对等词,同时给翻译和理解方面带来一定的困难。由于学习 者没有在国外生活的经

4、历,他们根本无法理解其真正的内 涵。如中国学习者根本不知道avocado> gooseberry> roach 是什么东西,如何食用,味道如何。再如,cowboy是美国社 会特有的产物,cowboy与美国早期开发西部地区有关,带 有浓厚的浪漫主义和传奇色彩。这些因素给中国学习者的理 解造成了很大的困难。(二)中西方的文化差异中国和英语国家在漫长的历史进程中形成各自特有的 价值观念、风俗习惯和认知方式,而语言中的词汇与民族文 化息息相关。因此,中国和英语国家的文化差异在词汇的运 用上体现得尤为明显。例如,虽然中国与英语国家的人都有 养狗的习惯,中国人一般厌恶鄙视这种动物,常常用狗来形

5、 容和比喻坏人坏事,而英语国家的人大都认为狗是人类忠诚 可靠的朋友。因此,英语中有许多关于狗的习语,例如, a lucky dog"用来喻指''幸运的人"o “an old dog barks not in vain"。比喻"老年人做事有经验"。(三)汉英两种语言本身的差异有些词汇虽然在汉英两种语言中都存在,但却有各自不 同的习惯表达方式。比如中国人表达嫉妒别人,会说得了 “红眼病",而英语中却用green-eyedo有些词汇在汉语中 分得很细,如:姑妈,阿姨,舅妈在英语中仅用aunt 个 词来表示。汉英两种语言在构词

6、上也有很大的差别。汉语中 有大量的概括词,因此汉语常在这类概括词前加上表示区分 性特征的字词来构成新词,而英语则多采用从表面上看不出 与其所属大类的概括词有何联系的另一个词来表示,给学习 者识记单词带来不少麻烦。学习者往往习惯于用一两个词语 代替所有其他同义单位的使用,造成词语运用上的石化现 象。二、防止石化现象产生的策略(一)系统的词汇教学方法词汇与语言的其他组成部分之间、词汇内部的组成之间 有着必然的联系。在词汇教学中,教师应当引导学生利用单 词之间的同义关系、反义关系、同音关系、上下义关系等来 帮助理解记忆词义,分析词义搭配限制和句法搭配限制掌握 词语的组合规律,使学生能够用系统的方法系

7、统地掌握单词 本身的理性意义和联想意义,而不是把生词表作为学习词汇 的唯一依据。(二)结合交际情景进行词汇学习与教学外语教学的最终目的就是要培养学生在真实语境下的 语言交际能力,因此教师要尽量创造真实或接近真实的交际 环境,使学生在使用中真正学会如何准确得体地使用语言。 在课堂中,教师应将词汇教学融入到听、说、读、写等教学 与学习活动之中去,给学生提供运用所学的目标语知识进行 交流的机会,提高他们运用语言的能力。(三)尽量采用目的语来进行词汇教学当学生掌握一定量的词汇和句型后,教师应当尽可能用 学生已经熟悉掌握的目的语的词语来解释新词。常用的 “paraphrase”对英语词汇教学大有裨益,一

8、方面可以扩大 学生的词汇量,另一方面对学生正确使用英语词汇很有帮助。(四)充分利用英汉双解词典仅仅使用汉英词典容易造成英语学习者的词义理解的 石化。而英汉、英英解释可以起到很好的互补作用。双解词 典既给出了一个单词的英语涵义,又给出了它的汉语词义, 两种解释互为补充,有助于学生准确理解英语词汇。三、结语词汇的习得是学习第二语言中极其重要的一部分,而词 汇学习中石化现象是英语学习到一定程度就会出现的普遍 现象,因此在外语教学和学习过程中,教师和学习者应该改 变词汇教学与学习方法,注意到语言之间的差异,充分了解 第二语言的文化背景;从多方面入手,针对石化现象的主要 表现形式及其成因,采用一定的教学和学习策略,努

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