《植树的牧羊人》教学设计_5282

1、植树的牧羊人教学设计1知识与能力目标： 默读课文，抓住主要信息，概括文章内容，知识与能力理清故事情节。2过程与方法目标： 理解含义深刻的句子，感受牧羊人改造山林、教学目标过程与方法绿化家园的辛苦和坚定决心。情 感 态 度3情感、态度与价值观目标：充分领悟牧羊人植树造林、绿化与 价 值 观家园、造福后代的精神，感受老人 崇高的精神品质。教学重点理解课文的含义，感受牧羊人坚定的意志和决心。教学难点领悟牧羊人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。教法以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学。学法自主·探究·合作、交流教具多媒体课件学具教科书、学案资料、现代汉语词典课时2 课时课型

2、新授课其它第 1课时程教师活动序一、导入新课创设情境出示一幅如诗如画的山林图。导瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。引多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和标执着的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？今天就让我们走进精法国作家让·乔诺的文章植树的牧羊人，看看他是一位怎样的老人。欣赏种树的牧羊人漫画。明1知识与能力目标：学会默读课文，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情节。确2过程与方法目标： 理解含义深刻的句子，感受牧羊人改造山林、绿化家园的艰辛。目 3 情感、态度与价值观目标：理

3、解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园、造标 福后代的精神，感受人物崇高的精神品质。简 让·乔诺 (1895-1970)，生于法国普罗旺斯 ,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战介 时曾当过步兵 ,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多 ,被认为是作 法国 20 世纪最著名的作家之一， 多数作品都是以他的家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗者 旺斯地区为背景。检 检查预习：查1.给下列加点的字注音。预干涸 (hé )坍塌 (tn)习戳( chu )酬劳 (chóu)山毛榉 (j )白桦树 (huà )薰衣草 (xn)废

4、墟 (x )一、初读课文，整体感知（快速浏览全文）1. 快速默读课文 , 说说这篇文章的大致内容。文章叙写了“我”三次造访艾力泽·布菲老人 , 看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作 , 使得荒山变成了绿洲 , 给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。2. 再次默读课文 , 勾画出标志故事情节发展的语句 , 通过完成下面表格 , 体会故事情节的进展, 进一步认识牧羊人的形象。阅读相关语段，完成下面表格。感知探究层次内容牧羊人的活动环境的变化一访牧羊人（ 1913 年）在荒山上默默地牧羊,选荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍种、种树。二访牧羊人（时隔6 年）改养蜜蜂，一直在种树荒山变得绿树

5、成荫。三访牧羊人（ 1945 年 6 月）他种树的初衷仍然没有动建起干净的农舍、泉水源源不断，一摇 ,继续种树万多口人幸福生活。3.初识人物.再次默读课文 ,找出你认为最为感人的情节，并说说令你感动的理由。.谈谈你对牧羊人这一人物形象的初步印象。你感觉他有哪些优秀品质是值得学习的?二、深入文章梳理思路1、本文的结构有什么特点？提示： 以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。2 为课文划分段落，概括大意本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。第一部分（ 1）：开门见山点题，交代牧羊人是个慷慨无私、不图回报的好

6、人。第二部分（ 2 12）：初遇牧羊人。第三部分（ 13 18）：再见牧羊人。第四部分（ 19 20）：最后一次遇牧羊人。第五部分（ 21）：再次点题，抒发对牧羊人的敬佩之情。3. 写法探究1. 本文在结构安排上有什么特点 ?前后照应 , 深化主题。感文章的开头和结尾相互照应是最明显的特点。开头提到 “如果他慷慨无私, 不图回报 , 还给这世界留下知探了许多” , 既开篇点题 , 又留下悬念 , 引导读者继续读下去。最后一自然段, 既有抒情 , 也有评价 , 既深化了主究题 , 又给我们留下很多值得深思的问题难道只求付出, 不求回报 ,只有上帝才能做到吗?2. 本文在语言上有什么特点 ?语言平

7、实 , 刻画细腻。细读文章, 你会发现, 老人做了如此伟大的壮举, 但是文中并没有描写他怎样的豪言壮语, 怎样刻画他坚定的信念, 而是平叙了“我”三次见到他的过程, 每一次都写得十分自然、平实, 没有运用过多的修饰, 但是让读者读来却从内心里感觉到其力量的强大。再者文中对老人的刻画不乏细致之处, 如第五、七、九自然段的描写, 虽看似简单的几个小动作 , 却在作者笔下熠熠生辉, 老人的形象不仅逐渐明朗起来, 而且逐渐高大起来。4、赏析句子，理解内容。1 文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年

8、的树？提示 ：文中“ 1913 年”，“1920 年”，“1945 年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。共种了35 年。从 1910 年到 1945 年。2 选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？提示 ：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。3“不晓得，可能是公有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？”这

9、几句话表达了牧羊人怎样的品格？提示 ：高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。4“创造有如一种连锁效应” ，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？提示 ：种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。5“他不理会 1939 年的世界大战，如同不理会1914 年的世界大战。”作者这样有怎样的言外之意？提示 ：牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。5.小结：这个故事启示我们 : 只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变。质疑学生质疑提升生活中直面不幸，勇敢超越，实现人生价值的牧羊人又何止一个人呢？请你再找找身边拓的“植树的牧羊人”的事迹，并为他写一段颁奖词。展保山地委书记杨善洲退休后22 年义务植树造林8 万亩的感人事迹 ,创【颁奖词】不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、新河流之间。她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮山