浅议板书展示在现代教学中应用

1、浅议板书展示在现代教学中应用新世纪教育的发展非常迅速，现代化的教学手段正普遍应 用于教学过程之中，但由于现代化教学设备和教师的因素， 板书展示受到不同程度的制约，甚至在使用cai课件进行教 学时，多数教师忽略了板书展示。板书展示是一重要的教学 手段，是任何教学方式都不能替代的。在应用现代化教学手 段进行教学的过程中，如何实现板书展示，是一个很重要的 问题。一、板书的意义板书是教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而 利用黑板以凝练简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息 的总称。好的板书既有利于传授知识，又能发展学生的智力; 既产生美感、陶冶情操，又能让学生形成良好的学习习惯； 既能激发学生的学

2、习兴趣，又能启迪学生的智慧，活跃学生 的思维。精心设计的板书是形式优美、重点突出、高度概括 的微型教科书，它往往可以把事物的本质及其与其它事物的 区别与联系形象的表达出来，从而使学生获得完整清晰的知 识信息。教学板书的内容主要有以下三个方面：1.教学材料的内 在逻辑结构。2.教学的重点与难点。3.教学内容的弥补说明。板书作为一种重要的教学手段，其好坏直接影响到教学效 果，它对学生的影响是全方位的。其主要功能表现在以下五 个方面：（一）吸引学生的注意力：板书形象直观能集中学生的 注意力，是直观教学的一种重要手段。（二）有助于学生理解和记忆知识：板书要揭示一节课 的内容，它往往将所教授材料浓缩成纲

3、要的形式，并将难点、 重点、要点、线索等形象地展示给学生，有利于学生理解基 本概念、定义、定理，当堂巩固课堂知识。而且教师板书的 内容往往就是学生课堂笔记的主要内容，这无疑对学生的课 后复习起到引导和提示作用。（三）发展学生的思维：好的板书层次清楚，富有科学 性和系统性，可以使学生的认识逐步深化，并逐步培养学生 思维的系统性、逻辑性、严密性，提高学生分析概括问题的 能力。（四）给学生以美的熏陶。（五）提高学生的良好的学习品质。二、现代教学技术对板书展示的制约（一）教学设备的制约：现代教学设备主要有多媒体计 算机、投影屏幕、幻灯机、实物投影仪、无尘黑板等。在应 用现代教育技术进行教学的过程中，使

4、用无尘黑板进行板书 展示又受到字迹不清，费时费力等条件的制约，达不到理想 的板书效果。因而多数教师在运用多媒体教学时，省略了板 书展示的环节。（二）教学方法的制约：应用多媒体课件进行教学是运 用现代教育技术进行教学的主要手段之一，教师向学生所传 授的全部知识是分屏出现的，不能给学生留下一个整体印 象。到最后在学生脑海中留下的只是最后一屏画面，影响了 学生对知识的系统掌握，不能突出重点和难点，不便于学生 作笔记，不利于培养学生思维的系统性、逻辑性、严密性， 从而不能使学生获得完整的清晰的知识信息。三、解决应用现代教育技术进行教学与板书展示的矛盾 如何在应用现代教育技术进行教学的过程中成功地进 行

5、板书展示是一个关键的问题。笔者根据自己的教学理论实 践和研究，提出如下解决方案：（一）从教学设备方面解决：因为影响教师进行板书展 示的主要因素之一是黑板的书写和展示质量的问题，这就要 从书写的速度和展示的清晰度两方面考虑去解决存在的问 题，比如若有条件的话可改进现有的无尘黑板，或者添置高 性能的书写和展示工具。（二）从教学方法方面解决：在运用多媒体课件进行教 学的过程中要实现板书展示，可以把需要以板书形式展示的 内容在教学过程中于适当时机多次重复出现，并在课堂总结 环节展示板书的全部内容。这就需要在设计多媒体课件时， 把板书展示设计成一个独立的而又能随时调用的程序段。下 面以authorwar

6、e为开发平台编写一个板书展示程序供参考:第一步：设计框架图表。第二步：设计一块黑板：在一 个显示图表画一背景块，并画好一块黑板调整好位置，显示 图表的名称为“黑板"。第三步：确定板书的内容和形式， 并输入在一个显示图表内，命名为“板书内容”，调整好位 置。第四步：加入两个显示图表，分别在其中画一与黑板同 颜色的填充块作为板书内容的遮盖物，并在适当的位置画一 小手或粉笔标志。两个显示图表分别命名为“遮盖1”、“遮 盖2” o第五步：加入一个显示图表“遮盖3”在黑板的下 方位置画一与背景同填充色的矩形水平长块，上边与黑板下 沿对齐，左、右、下边到窗口边沿。第六步：设置图表的图 层：交互图标为第100层，“黑板”图标为第1层，“板书 内容”图标为第2层，“遮盖1”图标和“遮盖2”图标都 为第3层，“遮盖3”图标为第4层。第七步：将“遮盖1” 和“遮盖2”显示属性设置在屏幕上沿一定路径上下移动。第八步：设置等待鼠标为“单击”。以上程序可以实现通过 拖动小手标志展示板书内容的效果。在实际