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文档简介

1、浅议农村高中物理教学困难和对策摘要:农村由于地理位置原因、城里中学扩大招生 规模等,致使高中生源质量不断下降。总结了目前农村高中 生物理教育的现状和存在的问题,并提出了解决措施。关键词:优化课堂;循序渐进;自主合作农村中学地处农村,离城市较远,教育教学资源相对匮 乏,加之城里中学不断扩大招生规模,最近几年,农村高中 生源质量下滑严重,一些不想学习,只想混张高中文凭的学 生不断涌入。在现有条件下物理学科教学存在什么样的问 题?我们该如何面对这些问题?笔者就以上两方面谈谈自 己的看法。一、目前农村高中学生物理教育的现状与存在的问题1优秀的学生不愿意选择物理,学生不重视物理学习长久以来,物理学科给人

2、以“高深莫测”的感觉,大多 数学生对物理“望而生畏”。加之农村中学的学生都是城里 重点学校选择后剩余的学生,中考后优秀学生都进了重点中 学,而留在农村中学的都是一些智力一般、学习偏科的学生。 在农村中学虽然选修物理的人数不少,但因选修物理的这部 分学生在语数外三科上难以达到本科线,所以他们要花更多 的时间和精力在语数外三门学习上,力争能达到本科的分数 线,而对物理要求也只是力求达到一个“e”或“c”,故而 不会把精力完全放在物理学习上,这些仅是一小部分所谓的 优秀学生。而更多的是选修物理,并不是因为喜欢或要学理 科的要求,而是为了获得一个高考的资格。2优秀教师资源流失严重,教学成绩难以提高从目

3、前的状况看,一方面:由于城市教育资源的相对集 中,招生规模的不断扩大,对优秀物理教师需求日益增大, 所以在农村中学任教的优秀教师不断跳槽到城里中学,使得 农村中学的优秀教师资源流失严重,从而进一步影响到农村 中学物理教学成绩的提高。另一方面,青年教师和新走上工作岗位的教师人数偏 多,这些物理教师本身的素质参差不齐,技能、技巧、设计 能力不太强,再加上新教材刚刚投入使用,广大教师驾驭新 教材的能力和经验不足,表现为教学方式的单一化;教师使 用新教材时,很多情况下只是摸着石头过河,对问题的出现 很难化解。教师的实验操作能力不足,不善于进行实验教学, 不善于进行创新,不善于设计实验,学生的动手能力得

4、不到 锻炼和培养,教师仍然使用传统的教学方法来进行教学。二、如何进一步做好农村高中物理教学1优化课堂,选择适合学生的教育农村中学中,物理选修课之所以不吸引学生,主要是因 为物理成绩不理想,高考平均分低等。选修物理的学生底子 薄弱,目标不明确。面对这样的学生,我们必须转变观念, 优化课堂,提高教学效率。我们不能选择适合教育的学生, 但我们能选择适合不同层次学生的教育及教学方法,要牢固 确立每一个学生都能教好、都能成才的观念。结合学生特点, 构建'低起点、严要求、重训练、高效益”的课堂教学模式, 充分发挥学生的主体作用。针对物理难、学生底子差的实际,可以实施“分层作 业”,让每一个学生都能

5、在分层作业中获得成功。2.结合学生实际,放慢速度,循序渐进根据学生的实际情况,在物理教学的过程中不能操之过 急,放低起点,对所学的知识不能要求学生一次到位,而应 根据学生的实际情况,适当放慢速度,使学生对概念的理解 和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。3构建自主合作式学习的课堂教学模式,从而提高课堂 教学效率根据学生生理、心理发展规律和认知特点,以及物理学 科的特色和实际,构建自主学习的课堂教学模式结构,即: 目标展示一交流讨论一小组展示一课堂点评一课堂检测一 回标反馈一课后作业。在全面推进新课程的背景下,要提高 物理教学的成绩,我们就要变革课堂教学模式,将课堂的主 体交给学生,使学生由“要我

6、学”变为“我要学”,从而进 一步提高物理课堂的教学效率。其次,坚定不移地推进新课程改革,将课堂真正交给学 生。进入新课程,面对新高考,我们不敢将课堂真正交给学 生,老师总是害怕自己讲不到位,或漏掉什么知识点,所以 在有限的课堂教学时间里,从自己的经验出发,把一切存在 的问题都告诉学生,不敢将课堂交给学生,仍然以自我为中 心,将相关高考的知识点灌输给学生。害怕自己讲不到位而 影响学生的高考成绩,事实证明这种做法是跟新课程理念相 违背的,同时也不会提高成绩。4加强师资培训,挽留优秀人才这点是学校的领导所要做的,根据学校全面发展的要 求,优秀教师队伍是学校发展的根本,所以学校要尽可能改 变观念,通过行政手段,加大对优秀教师的培养力度,同时 挽留优秀教师人才,只有这样才能保证学校的进一步发展, 为农村学生提供尽可能的优质教育

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