新时期小学德育教学的有效性教学策略初探

1、新时期小学德育教学的有效性教学策略 初探梁秀云惠州市第七中学小学部摘要：随着新课程改革的实施，德育教学也被纳入教学的重点，并且要求学生亲身参 与课程，小学德育教学对学生世界观和人生价值观有重要影响。本文从德育教学 进行分析，对新时期徳育教学的要求提出相应的教学策略，能为小学徳育教师 以及相关教学研究者提供一定的参考。关键词：新时期;小学德育教学;有效性教学策略;引言：在小学阶段要重视加强德育教学并提高教学的有效性，对学生以后的人生来说 都有着极为重要的作用。能培养学牛树立正确的德育意识，是社会主义新时期建 立和谐社会的必然要求，在这个过程中，教育工作者应该坚持创新，重视实践， 在教学中将德育落

2、实到底。1小学德育教育存在的问题(1) 德育教学缺乏实质性:部分学校为在教学水平评价中占据优势，有意夸大学 校德育教学目标，从而导致德育教学实质性内容缺失问题。空洞、夸大的教学目 标，使德育教学趋向程序化、形式化发展，从而限制了德育教学实际效用的发 挥。(2) 教学模式落后：多数中小学的德育教学仍沿用传统的德育教学模式，即通过 德育故事，由教师向学牛灌输德育知识，并且德育教学内容相对固定，缺少代 表性、普遍性和时代性。传统德育教学形式单一，学生在课堂上被动接受德育知 识，较难形成有效的自主思考，加z德育知识相对抽彖，导致德育教学效率低、 质量差等问题。(3) 教学观念落后：部分学校和教师更侧重

3、于学生知识掌握和重点初中升学率相 关内容，忽略了德育教学对于学牛成长的重要作用。德育教学形式化问题严重。 部分学校的德育教学仅停留在“喊口号”阶段，并未对德育教学进行深入的探 究。德育教学思想僵化。部分学校在德育教学过程中，并未考虑时代变化对于教 学的影响，教学内容、活动等总是单一的重复，限制了德育教学的良性发展。德 育教学师资力量薄弱。德育教学是一项长期、持续的教学过程，对于教师的专业 素质要求较高，教师不仅需要完成徳育知识教学，述需以自身为榜样对学生产 生积极的影响。但在实际教学过程中，部分学校甚至没有专职的德育教师，而是 由其他学科教师兼任，从而削弱了德育教学的实际效用。2提高小学德育教

4、学有效性策略(1) 设置合理的教学目标:对于小学生來说，其认知水平相对有限，其德育观尚 未形成，并且对于事物的认知述处于一个模糊的阶段。因此，该阶段的徳育教学 目标重在打基础，在该阶段，教师应该深入、全面地了解学生身心发展的规律, 积极思考，并在教学的过程中给予学牛适当的帮助与指导。这就要求教师在教学 的过程中帮助学生培养一种思维方式，让学生养成良好的学习和思维习惯，严 格遵守一定的道德规范。例如：以“秋天的收获”为内容，让学生根据自身的生活经验，谈谈秋天自己的 收获，学生既可以根据自身的生活经验谈秋天成熟的果实，也可以与家长、同学 交谈，了解更多关于秋天的收获，同时在课堂上，教师将教材、网络

5、等多途径收 集到的果实拿岀来，让学生们仔细观察in,并根据果实的特点进行分类，这种 学生与家长、同学z间以及学生与教师z间互动的教学方式，更能够激发学生的 学习兴趣，为后面教学的开展奠定坚实的基础。(2) 转变教学观念:新时期是一个科技迅猛发展的时代，以多媒体为代表的现代 信息技术，集图、文、声、像等于一体，打破了传统听声音的枯燥教学观念，并 深入对德育教学理念的研究，创新教学观念，并引入全新的多媒体教学设备， 更好地吸引学生的注意力，便于学生在最短的时间内进入到学习新知识的最佳 状态，进而提高教学有效性，结合学生理论学习能力不足的实际情况对学生实 施相应的教育和指导，进而加强徳育教学工作与学

6、生生活实际的联系，促进徳 育教学工作的全面开展，有效提升德育教学质量。比如:在对学生实施“友爱”方面德育教学的过程中，教师就可以针对学生的学 习特点和成长规律设置小动物z间友情动画导入方式，以喜羊羊和灰太狼的 动画让学生对“小羊”之间的友情、关心爱护等形成系统的认识，然后以此为切 入点对学生之间的友爱情感加以培养，让学生养成团结友爱的精神，对同学之 间的团结互助形成正确的认识，促进德育教学效果的进一步提升。这样，教师在 尊重学生成长规律的基础上组织开展德育教学工作，能够促进德育教学效果的 全而提升。(3) 开展活动丰富徳育教学:在小学课堂里，学校每周都会设置相应的班会或者 少先队小队等不同形式

7、的主题活动，德育教学可以充分利用这些便利条件，在 活动中引导学牛开展德育实践，将其在课堂中理解吸收的理论更好地联系并落 实到实践中。女口:学生的学习成绩通常会有较大差距，教师可以开展“一帮一” 活动，组织学习成绩好的学生与学习成绩相对落后的学生结对学习，成绩好的 学牛帮助辅导成绩差的学牛，成绩好的学牛在这个过程中能够体会到助人为乐， 而成绩差的学生则能更好地感受到人文关怀，所有学生在帮助与被帮助的过程 屮培养了团结互助的精神。开展丰富的教学活动是丰富德育教学方法的有效途径, 也可以在一定的时间内营造良好的教学氛围。引发学生共鸣，教师应该重点把握 对学生德育素质的培养和引导，让学生逐渐形成良好的

8、道德规范习惯。例如:教 师可以在空余时间或者是节假日组织大家去福利院，给孤寡老人讲故事，表演 节目，从现实做起，奉献自己的爱心，从小培养学生的尊老爱幼的意识。又如： 在对学生“尊师重道”的情感加以培养的过程屮，教师就应该注意对学生进行 沟通和交流，并且在沟通和交流中融入对学生的人性化关怀，让学生能够真正 认同教师的讲解，自发形成尊重教师的情感，进而在教师的指导下进行深入学 习。这样德育教学教师借助与学生进行进行良好的沟通和交流，在沟通中融入以 人为木的教育思想，小学德育教学工作成效就能够得到进一步凸显，学牛的思 想道德素质也必然会获得良好的培养。3结束语德育教学与其他学科同样重要，提高德育教学的有效性对于培养小学生良好的 思想品德具有非常重要的作用。因此，教育工作者应该针对现阶段小学德育教学 采用多种多样的教学方法，在教学中实践学习，以此提高德