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文档简介
1、关于 的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是 首先,我对本节教材进行一些分析:一、 教材分析(说教材):1. 教材所处的地位和作用:本节内容在全书和章节中的作用是: 是人教版数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中,占据 的地位。为以 打下坚实的基础。2.教学目标:根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:(1)知识目标: (2)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理
2、论联系实际的能力,(3)情感目标:通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。3. 重点,难点以及确定依据:结合教学内容的特点以及在实际生活中的运用,我确定了如下的重点难点:下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:二、 教学方法为了完成教学任务,在教学方法方面,我会紧密联系学生的实际生活,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设有趣的情境,开展丰富多彩的教学活动,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。 创设具体的教学情境,培养学生 ,发展学生的。 对于学生读起来比较困难,教师应充分利用好教材文本,创设具体教学情境,让学生对大数
3、获得丰富感受,注意放手让学生探索,理解 ,通过独立练习,小组合作交流训练,达到熟练程度再次过程中留给学生留有自主探索的空间。 同时,使所学知识密切联系生活,培养学生的数学意识,教学中教师应注意培养学 习惯和能力,体现数学来源于生活,运用于生活。学生在参与;操作;交流;游戏。实际的接触理解运用 。三. 教学过程:(1)复习引入,探究新知:把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当肖学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。(2)新课讲解,形成性练习。在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。(3)巩固新课。变式延伸,进行重构,重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联,累积,加工,从而达到举一反三的效果。针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,(4)总结结论,强化认识。知识性的内容小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生
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