数学教学中学生计算能力培养

1、数学教学中学生计算能力培养在办公室里，我们时常会听到教师们议论：''唉，我班的学 生计算题准确率太低了，不知怎么搞的” “按要求5分钟时 间就能完成的，大部分学生做了 一节课”“他们真是粗心大 意，明明是先计算乘，他就是要先算加”“我们班的xx同 学，经常把25看成52,37看成73呀，真是的"这许多的 问题，归纳成为一点，就是学生的计算能力太低。那么，我们 怎样去提高学生的计算能力呢？小学生计算能力的高低主要表现在算法是否正确，迅速 和灵活，也就是我们平常所说的“又对、又快、又有技巧。” 结合自身的教学实践，谈谈如何提高学生的计算能力。1激发学生学习兴趣，提高学生学

2、习积极性我们都知道，高尔基说过：“兴趣是最好的老师。”学 生只有对所学知识产生兴趣，才能产生学习的积极性和坚定 性。因为兴趣是学习的先导，兴趣是创造的前提，没有好奇 心、没有兴趣，创造思维的发展也就无从谈起。教师在教学 过程中，要根据学生的心理特征、教材内容等，去激发学生 的学习欲望和探索兴趣，使学生带着热情、喜悦的心情去学 习，从而增强教学效果。在教学中为学生创造良好的学习氛 围，激发学生兴趣，使学生越学越有趣。2培养学生养成良好的学习习惯学生在计算时常出现的错误，最主要的原因之一是太粗 心，同时也是教师最感到棘手的一个问题。因此，我们必须 注意培养学生养成良好的学习习惯，让学生端正学习态度

3、。3理解运算法则，且正确应用运算法则运算法则就是用文字表述的运算方法，如加法、减法、 乘法、除法四则混合运算法则等，是计算过程中必须遵循的 规则和方法。所以，让学生掌握运算法则，是准确、迅速、 灵活地进行的基础。但是要掌握法则必须先理解法则，只有 理解了，才能牢记，也只有理解了才会应用。例如，我班上 有几名学生，叫他们说一说四则混合运算的计算法则，他们 都已经能够背诵下来，但是，在实际计算过程中，他们却不 会正确的运用，原因就是没有理解，后来，我与他们一起认 真的去理解，教他们怎么应用，他们慢慢地学会了。4重视口算训练，提高计算速度坚持口算训练，不仅能提高学生的计算速度，而且对于 学生其他方面

4、能力的培养也很有好处。4.1 口算训练有利于发展学生的观察能力。学生需要在 极短的时间内完成了理解、分析、计算等一系列的思考过程, 这就要求学生必须认真观察，迅速理解分析。他们只有口算 能力提高了，才能更好地去迅速理解、分析，才能更好地去 计算稍有难度的题目。4. 2 口算训练节奏快，活动面大，很容易集中学生的注 意力。在课堂上，要求学生迅速地口算，这样，很容易调动 学生的积极性，学生参与的面就大了，也就把学生的注意力 集中起来。4.3 口算训练能充分发挥学生记忆力强的潜力，增强学 生记忆力。因为口算训练记忆的要求明显高于其他教学训 练，只有记在脑子里才能快速计算。这样既能增强学生的记 忆力，

5、又能提高学生的计算能力，就充分发挥了学生记忆力 强的潜力。4.4 口算训练有较强的竞争性，加强口算训练，有利于 调动学生的积极性。所以，在教学中要注意加强口算练习， 且做到经常化、制度化，从而提高学生口算能力，进而达到 提高计算速度的目的。5加强对比练习，提高计算正确率在教学过程中，练习是有目的、有计划、有指导的学习 活动，不是机械的重复；因此，在教学过程中必须精心设计 练习，认真地指导学生练习，牢牢地抓住学生在计算中出现 的一些典型错误，通过有目的练习，使学生认识到错误，自 己纠正错误。6鼓励学生灵活选择计算方法我们要想学生的计算又快又对，在课堂上，就必须机动 灵活的去选择计算方法；所以在教学过程中，不管题目是否 要求简算，都应引导学生要认真的观察，迅速分析是否能简 算，能简算的一定要简算。使学生养成仔细观察、动手动脑、 灵活地应用计算方法的好习惯。&