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文档简介

1、最新精品资料推荐外研社新标准英语(一年级起点)一年级下教材分析本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档, 请点击下教按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事 如意!外研社新标准英语(一年级起点)一年级下册教 材分析一、教材分析第一册教材共包含10个教学模块和一个复习模 块。每个模块有2个Unit (单元)。Unitl:呈现本模块 所要学习的语言内容及新语言训练。一般包括三个活 动:活动一的要求一般都是:Listen,pointandfindo设 计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语, 帮助学生找到中心句,也就是每个模块教学的最主要 语言结

2、构。活动二则是对本模块的核心句子进行单独 的呈现,进一步帮助学生明确学习目标。活动三则是 针对活动二所开展的扩展性练习。Unit2: 一般设计为 新语言扩展和新语言巩固。其中提供了若干任务型(Task-based)练习,包括一首歌谣或小诗。由于一年级的英语教学是起始阶段的教学,因此 教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单 和容易理解的话题,注意选取了使用频率较高的语句, 主要包括以下主要内容:问候及回应;数字11和12;介绍职业;询问和 说明物体的方位;介绍身体部位名称;介绍动物;形 容事物形态和表达对其的情感态度;学习衣服类物品 和球类;发出邀请对方做某事等.以上共计10个话题中包含

3、有30个核心句子。109 个单词。6首歌曲,6首歌谣。在教学中,我们应该根据教材各个模块的难易程 度,合理安排课时。一般情况下,五个课时完成一个 模块的教学。即每个页码用一个课时完成。第五个课 时用于完成活动用书、同步练习、字母教学或进行其 他拓展、巩固性的教学。如果时间较为充裕,学生的基础比较好,我们可 以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求,或根据 学生实际情况补充部分内容。二、学生分析一年级的小学生,处于学习外语的黄金年龄阶段。 他们学习过程中心理压力较少,有相对较多的学习时 间。对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣。 他们模仿能力强,记忆力好,有用英语进行交流的欲 望,勇于参与各种

4、适合他们的有趣教学活动,这对学 习外语十分有利。但他们的学习的兴趣较脆弱,且容 易丧失。受到词汇量与语法知识的限制,容易产生“交 际失败”的现象,挫伤其英语学习的积极性。他们的认 知水平较低,学习进度较慢。学习的经验不足,需要 更多的学习指导。同时他们还有好动,注意力集中时 间有限的特点。针对这一特点,在教学中我们应该采 用灵活多样的教学方法,防止过多的机械操练十分重 要。低年级英语教学活动的组织、操作应注意把握学 生的心理因素,创设一个宽松、愉悦、安全的学习氛 围,使学生积极地投入到学习活动中。因此教学活动 的设计应尽量注意:(一)活动的形式和要求应让学生 有安全感。如应考虑不让那些有困难的

5、学生在众目睽 睽之下做他们没有把握的活动。(二)活动所涉及的内 容应使学生有安全感。比如,活动既要贴近学生的经 历和生活,以求得到学生的最大参与,又要避免触及 学生家庭个人的敏感隐私,如单亲家庭问题、生理缺 陷等。由于家长越来越重视学前教育,在新入学的学生 中当中,必然会有一部分有较好的英语基础,对于教 学内容有所掌握。但也一定会一部分同学完全没有英 语学习基础。针对这种现象,我们在教学中必须注意 设计多层次的教学内容,实行多层次的教学,确保不 同层次的学生在原有的基础基础上都有进步。对于一年级的孩子来说,从幼儿园、学前班到小 学是的一种转型,是一个较大的跨度。学习成为孩子 生活的主题,这是学

6、校与幼儿教育最大的不同。在学 习过程中,学生要注意自己行为的规范性。教师也有 必要用纪律加以约束。在这个过程中,孩子们有着诸 多不适应,但是考虑到未来社会的角色要求、竞争的 压力性,这种转变又不可避免。这种转变体现在在英 语教学方面,就是要求我们从一开始就要加强良好的 英语学习习惯和课堂纪律的养成训练,有步骤、有计 划的在教学过程中逐一落实。在这个问题上我们应该 把握住一个原则:提早开始,严格要求,持之以恒。 好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂,会对学 生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时,我 们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑 性的特点,这就要求我们一定要规范自己的教

7、育教学 行为,要求学生养成良好习惯的同时,我们自己也要 养成良好的教学习惯,为学生做好示范。英语学习是一个漫长的过程,其中需要学习者付 出艰辛的努力。在小学英语教学中,在确保教学生动 有趣的同时,还应注意对学生正确的学习态度以及学 习毅力的培养,要把生动有趣的教学活动与一些机械 最新精品资料推荐5最新精品资料推荐的记忆以及听、说、读、写训练有机地结合起来。我 们既要防止不顾儿童的心理特点,机械地套用成人的 英语教学方法,只注重教师的讲解,而不注意学生的 积极参与,使学生失去学习英语的兴趣;又要防止过 分强调学生兴趣的培养,不注意对学生进行学习意志 与毅力的锻炼与培养,使英语教学流于形式,从而导 致“英语课堂热热闹闹,学生英语水平提高不了”的状 况。本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的

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