把教育当作一项事业来做——班主任工作总结

1、把教育当作一项事业来做 总结班主任工作这个学期以来，我除了教初二两个班语文外，还担当了初一班的班主任。说实在的，这确实是一项繁重的工作。但我还是欣然服从了分配。通过一个学期的实践，初一班 的班风、学风也基本稳定下来，并且取得了一定的成 效。首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。 作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。 事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和 性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎 样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是 一件事情，做完就脫手。如果把它当作一项事业，你就会 设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过 程。

2、 你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和 心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育 事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去 做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么 想的：我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读 书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。同样, 作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做, 工作就难以做好。因此，我把“教书育人”放在第一位， 增强工作责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少 发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自

3、己的劳动，快乐着自 己的快乐，尽力做好份内的每件事情。其次，建立完善的班干部队伍。我试行了班干部轮流 值日制度，每天的分工必须明确。除了学校政教处要求必设的七位班干部之外，我还设 立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的寝室长等。当然， 在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检 查。再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫 生。开学不多久，我就在两边墙上贴上了 "纪律是学习的 保证” “卫生是学习的环境”这两条标语，并使之成为全 班同学心中的座右铭。前面黑板右上方的石英钟，时刻提 醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化管理制度 看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒

4、， 否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明，它还是 行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工 作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们 有一个明确的奋斗目标。在学习上，实行了 “学习互助小组”制度。尽可能把 课外活动时间和周日下午利用起来，因为学生的自觉性还 很不够，我往往是亲自监督他们学习。本着“面向全体” 的原则，我把全班同学尽量按自愿的原则分成8个学习小 组，组与组之间开展学习竞赛。因为组与组之间学习并不 平衡，我就以第一次月考成绩为依据，算出每一组的平均 分，然后设立一个对比系数。在期中考试中，各组的平均 分乘以对比系数后，再比较组与组之间的名次。比如，第 一名

5、的组每人加5分，第二名的组每人加4分，依次类推， 倒数的要扣分。这样，每一组就站在同一条起跑线上，即 使是成绩较差的那一组也有可能加5分，他们的学习积极 性就调动起来了。当然，要搞好班主任工作，同各课任老师的协调是相 当重要的。要尽力取得各课任老师的支持，师生齐心协力, 才能把班级工作搞好。为此，我经常联系各课任老师，尽 力争取他们的配合、支持。还有，要管好学生，也离不开 家长的支持。在11月27日召开的家长会上及在家访当中, 我努力加强了与家长的联系，争取到他们的理解和支 持。事实告诉我们，我的心血没有白费：思想教育，结出 丰硕成果；教学成绩，获得大面积丰收：在期末全校19个 班纪律、卫生等各项工作评比中，我们班获得全校第二名 的好名次。在学校多次出现的打架、作弊、逃学等事件中, 我班均与之无缘。期中考试的成绩：年级前30名为7人， 前60名达13人。期末竞赛的成绩：全班有8人上榜，其 中姜家片前20名的我班就占了 3人；年级前60名更是达 到14名！这足以说明我们的教师和学生付出了怎样的努 力！虽然我们经过努力，取得了一些成绩，但不可否认， 班里仍然存在一些消极因素。如，还有少数学习、纪律均 较差的学生未能从根本上发生转变；偏科较为严重，尤其 英语一科，大半男生的英语成