中班下学期主题活动说课蝶儿翩翩

1、中班下学期主题活动说课：蝶儿翩翩说教材蝶儿翩翩是选自中班下学期主题活动“春天来了”的次主题 二的一节教学活动。音乐化蝶是一段经典的音乐，旋律舒缓，优 美，感人，是ab两段体的乐曲。a段朦胧而宁静，犹如花、蝶在甜甜 的梦乡里。b段分四个乐句，音乐的旋律优美动人，仿佛蝴蝶在翩翩起 舞。这两段音乐结构完整，形象鲜明，比较适合中班幼儿欣赏。根据新 纲要艺术领域中的感受美，表现美，创造美三个方面我制定以下 活动目标。1、欣赏化蝶，感受乐曲优美抒情的旋律。2、在感受过程中分辨乐句，大胆表现并创造停止时的动作造型。3大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。根据孩子地现有水平我把活动重难点定为：在感受过程

2、中分辨乐 句，模仿蝴蝶飞以及创造停止时的动作造型。是想通过欣赏音乐，让 幼儿自主探索、尝试自编动作自由发挥，互通信息，利用这种开放性 的形式给幼儿的自我表达提供丰富广阔的天地。说活动准备i来源网络整理，仅供供参考1.知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的乐曲；幼儿已有对蝴蝶、花卉的感性知识；已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。2物质材料准备：乐曲化蝶、图谱、录音机、蝴蝶头饰、指偶。3. 环境准备：布置花园场景、各种各样的花。说教法“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“为学习者同时开放 多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对 象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：1、多

3、通道参与法：多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使 幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。通过与乐曲内容相 吻合的图谱，幼儿喜欢的造型等，为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐 视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。激发幼儿感受与鉴赏兴趣。2、游戏表演法：通过多种组织形式，使幼儿能充分感受乐曲，在此 基础上获得情绪体验，引起联想、想象，并尝试用动作来表达自己的 感受，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有 玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。说学法根据幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我主要采用了 以下学法：1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。因为幼

4、儿欣赏音乐主要是通过倾听这一途径。幼儿只有注意倾听，才能正确的 感知音乐地旋律。在听的过程中结合图谱、师幼对话及动作表现等形 式让幼儿多种感官参与活动，培养幼儿对音乐地理解和表现力2、指导幼儿通过自由表达的机会，融合语言、舞蹈动作等表现形式 表达自己对乐曲的感受。说教学流程一、激趣引题，启动情感。好奇是幼儿学习的重要契机。为此，活动一开始，我就用谜语来 吸引幼儿的注意力，通过提问激发幼儿参与活动的兴趣， 通过生动的 形象启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动 中。二、初步欣赏，视听结合。为使抽象的音乐欣赏变得形象生动、 富有童趣，我设计了在欣赏 设问一一再欣赏一一再设问这一环

5、环相扣的过程中， 使幼儿自然 而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏 音乐化蝶的美。如：“听这首化蝶，你感觉到了什么？” 你 好像看见了谁？它在干什么？ “我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？” 在音乐欣赏活动中发挥孩子的主体性，让音乐欣赏活动真正成为幼儿 的精神创造活动。共2页，当前第1页12三、动作表达，分辨乐句。幼儿是天生的艺术家，音乐兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。 动 作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性；另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点。通过自由发挥，互通信息，给幼儿的自我

6、表现提供了丰富的广阔天地。“小朋友，我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示”。（出示图谱，播放 音乐，请幼儿伸出带蝴蝶指偶地食指，手划节奏，由此感知乐曲有四 句。）再次把问题抛给孩子，在讨论后得出结论。再次欣赏交流，验 证自己的想法，更易于让幼儿感知音乐。教师给予总结，并提出要求， 激起幼儿地创作欲望：“我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那 除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试自编动作）依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用 相应的动作表示出来。因为纲要明确指出，艺术活动要使幼儿大胆表 达自己的情感、理解和想象。幼儿掌握音乐之后，整首欣赏请幼儿区

7、分什么时候是蝴蝶飞的，什么时候是摆造型的。此阶段能够更好地完 成目标。分解重难点。四创编动作，感悟音乐。“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自 由宽松的体验环境，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激 情，教师不断发现孩子创造的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功 感。从而发挥主体性，发展创造力。突破了重难点，这个环节有以下 几个步骤：(1) 、师谈话：我们和乐曲里的蝴蝶仙子一起飞到花园里去采花 粉吧，听清楚，蝴蝶姐姐什么时候飞、什么时候停下来。停下来地时 候，做一个最漂亮的动作，好吗？集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐 表现。(2) 、老师：“我请XX小朋友来表演一下，他在每一句结束的 时候就用一个非常优美的造型来表示”。“还有谁想来表演”。(3) 、师谈话： 让我们想想看蝴蝶还会怎样的造型？鼓励幼儿 合作摆出静止造型。(4) 、提供盆花(自制纸花)蝴蝶头饰，蝴蝶仙子要带小蝴蝶去花园里米花粉啦。在结束阶段把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，集体表演后幼儿在欢快的情绪中结束活动。说活动延伸：在活动区角提供各种材料，从而把兴趣延伸