当前职业教育改革及创新面临主要问题及解决办法

1、当前职业教育改革及创新面临主要问题及解决办法【摘要】职业教育是教育事业的重要组成部分，是实现教 育事业全面协调可持续发展的必然要求，是衡量一个国家现 代化程度的重要标志，是促进经济、社会发展和劳动就业的 重要途径。职业教育的根本出路在于：改革、创新、发展、"有为才有位”。【关键词】职业教育发展办法职业教育是教育事业的重要组成部分，是衡量一个国家 现代化程度的重要标志，是实现教育事业全面协调可持续发 展的必然要求，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途 径。实践证明：科技的进步、技能型人才的培养、工业化水 平的提高都与职业教育息息相关。本文在对我校综合高中教 师的观点及我国职业教育现状

2、分析的基础上，提出发展我国 中等职业教育的几点建议。1.教师有关职业教育的错误观点观点1:搞职业教育就是'失败者”。由于“应试教育” 的影响，"考不上高中，再上职高”成为我校综合高中招生 录取方式，客观上造成职业高中仅仅是对未上高中录取线的 考生的一种“补偿”，是没有办法的办法，在教师中形成了 搞职业教育就是'失败者”的教育的潜意识。观点2：素质差的教师才搞职教。职高生直接考入高等职校的做法，忽视了高等职教所需要的科学文化基础，实际 上是以中、初等职业技术和技能作为基础而取代了它所需要 的科学文化基础。其结果将会给高等职教带来困难和问题， 并且会带来高等教育质量的降低

3、；同时，也会使各层次职教 的培养目标造成混乱，在教师中也形成了这样的错觉：素质 差的教师才搞职教。观点3：职高学生无前途。职高生所具备的基础文化知 识基本上只有初中文化程度，虽然在职高阶段也补充一定的 高中文化知识，但远远达不到高中的文化水平。普高学生在 校三年中，就是集中精力、全神贯注地学习，有的学得还不 太扎实，何况职高生以学习职业技术为主，并且有的学历只 有两年，加之原在初中的基础就差，因此，在职高阶段能够 补充的高中文化知识就非常少。而高等职教必须在高中文化 知识的基础上，还要学习更高的科学文化知识，才能接受相 应的职业技能和专业技术的教育和培训。由于职高生高中文 化知识是个空档，这就

4、使其很难接受与高中文化知识密切联 系的并在此之上的科学文化知识，也就更难学习和掌握高等 职教所规定的建立在相应科学文化基础之上的职业技能和 专业技术。对高等职教所需基础的混淆及其所派生的职高毕 业生可直接考入高等职校，不仅会降低高职的生源质量，影 响其培育目标的实现和培养任务的完成，而且会诱使职业学 校在培育目标和培养方向上出现扭曲。特别在近几年来职业 学校出现招生和就业两难的情况下，我们学校同其它的中职 学校一样，只能把生存和发展的希望主要寄托在职校对口招 生上，从而减弱或疏忽了对中职生职业能力和社会适应能力 的培养，教师们认为：学生上职高无前途；搞职业教育无出 路。这些观念势必影响职业教育

5、的发展，从中也不难看出职 教队伍的现状：知识更新能力差；学历不高；长期从事职教, 理论要求不高，知识更新动力不足；实践技术能力欠缺。2当前我国职业教育面临的宏观背景、现状和问题2. 1宏观背景。教育全球化已成为教育发展的必然，对我国职教市场、 职教体制、培养模式以及政策法规等提出了严峻挑战。教育 全球化的主要形式就是教育市场的开放。从长远看，我国开 放职业教育市场可以促进我国职业教育的发展，但因为我国 职业教育走向市场的时间比较短，优质资源严重缺乏，经验 不足，质量低下。因此，开放职业教育市场会面临诸多来自 市场方面的挑战，集中体现在生源市场和人才市场上。这种 挑战主要是发达国家教育机构和投资

6、者对我国职业教育市 场的冲击。要把握好教育全球化这一机遇，必须认清我国职 业教育发展面对的种种挑战。政府必须采取有力措施，如通过加大投入、转变观念、 建立健全政策法规体系等去迎接这种挑战。2. 2现状和问题。职业教育是培养人的活动，发展职业教育可以增加社会 成员的受教育机会，在整个教育体系中的位置是非常重要 的。对个人来说，拓展了受教育者自我发展的渠道，为个人 得到职业满足和获得成就创造条件；对社会来说，则是提高 全体国民的现代心理素质的重要手段。但我国职业教育面临 的现状和问题不容忽视。我国当前职业教育面临的现状：职教规模、布局、层 次不够合理，尤其是专业设置上发展部平衡。发展阶段不 平衡。

7、大体有四个阶段：外延一一内涵（质量）一一个性品 牌一一文化。当前大体处于规模发展阶段，既发展外延。但 有个别学校已进入内涵阶段，极少数学校已具有个性特色。 需求关系不统一。两种需求不对称 冷一热，即个人 需要和国家需要不统一。职业教育迎来了空前的发展机 遇。为改变以上的现状国家把职业教育提到很高的层次，为 职业教育的发展提供了机遇。我国当前职业教育面临的问题：认识错位：人们把职 业教育看成是次等教育，国家需要与个人选择不一致。管 理多头：多个单位管理职业教育，使职业教育无所适从。 体制割裂：体系的不统一，也是人们对职业教育不认可的一 个原因。模式单一：培养多样化与单一化等矛盾的存在， 使学校的

8、主体性不能发挥，限制了职业教育的发展。生源 不足：招生难度大，生源状态、质量差。缺乏自主：行政 部门限制多、学校自主权太小。经费短缺：成本高收入低。 质量难保：师资队伍质量差，教材、课程设置不合理，难 于提高教学质量，造成恶性循环。这些问题的存在主要在于 教育内部、外部矛盾共同起作用的结果。可见，职业学校普 遍面临着生源质量不足、质量难保的问题。有些中等职业学 校因生源不足处于难以维持的境地。究其根源是转型期我国 社会分层中的某些因素对职业技术发展造成的负面影响。总之，中国职业教育的形势有喜有忧。从我旗的实际来 讲，不乐观。首先是人们的意识不够，大多数人认为考上大 学就是他的人生目标或子女的目

9、标，而对于职业教育却视而 不闻。3.解决的办法我校是当地唯一一所综合高中，从职业教育的进程中我 深深的体会到：办职教难。我认为：加强对职业教育的领导 及投入、加强师资队伍建设及对教师专业化的认识、重视对 学生的技能培养、构建终身职业教育体系和管理机制等是职 业教育改变现状的有效对策。根本出路在于：改革、创新、 发展、“有为才有位”。3.1政府对职教的支持。财政和金融扶持。职业教育实践性较强，因此对实验设 备的要求较高。如果没有实验设备，或者实验设备简陋，要 培养学生的实际操作能力，那就无从谈起。政府应当在财政 支出中切出一块，用于扶持职业教育的发展。我认为政府应 该从政策和资金两个方面人手。首

10、先，采取切实措施提高职 业教育的地位，改变职业教育先天不足，后天营养失调的问 题。其次，给予民办职业教育更加优厚的政策。因为无论公 办和民办，都是在为国家培养人才，在这一高度上，民办职 业教育由于占用国家的资源少，更应该得到政策的呵护。再 次，以政策的刚性和执行的柔性来要求企业参与职业教育。 政策的刚性是要求企业必须这样做，执行的柔性是指达到这 一目标所使用手段上的柔性，而不是要不要参与上的商量和 讨价还价。最后，以政策来转变职业教育的功能，不再走应 试教育的老路。3.2纠正教师的错误观念。职业教育的发展没有一支热心职教事业的教师队伍不 行，必须树立他们对职业教育的信心。这就需要政府对人才 的

11、扶持，确保中职学校的教师待遇不低于普高教师的待遇。 提高中职教师的职称规格；另外，加强对职教教师的培训， 更新其知识，转变其观念，让教师切实感受到搞职教的乐趣; 加强对教师的职业指导和创业教育。3.3加强对学生的职业指导。职业指导是社会化大生产的产物职业学校要引导学生 从依赖型走向自主型，为其营造大市场。每个人都有自己的个性、兴趣、特长，这些因素影响着 他在职业上的选择和发挥。因此，让学生先了解自己的兴趣、 特长，明白自己想做什么；再了解自己的个性，明白自己能 做什么。然后结合现实情况，扬长避短，找最佳结合点。我 国现正处在一个经济结构不断调整，产业不断升级的新时 代，职业多变、人才竞争加剧是

12、其特征之一，学校要结合社 会实际，向学生们介绍社会现状，介绍世界经济、国内经济 情况和就业形势，让学生充分了解社会，做好适应社会的心 理准备，从而帮助他们树立正确的人生观、职业观、择业观, 培养他们具有良好的职业理想和职业道德，具有高尚的职业 情操和扎扎实实的工作作风；能够根据社会需要和个人特点 正确选择职业，顺利成才。另外，加大就业形势的宣传，引 导学生树立竞争意识，让学生了解劳动力市场及运作机制， 树立他们的信心。3.4学校自身的建设。学校是培养人的机构，是制度中的学校，是管理中的学 校。因此，职业学校要强化“以人为本”的思想，注重科学 精神和人文精神的双重建设，“两手一起抓，两手都要硬”

13、， 使科学精神和人文精神辩证地结合起来，在注重科学知识传 授的同时努力营造“以人为本”的育人环境，实现人的全面 发展。在此基础上，职业学校要牢固树立为企业服务的理念, 把企业的需要作为学校追求的目标，从学校定位、专业设置、 人才培养规格、课程开发、实验室建设、综合素质的养成、 企业的亲和力、敬业精神等方面为企业服务，特别是在学校 标准与企业标准发生冲突时，要以企业的标准来调适学校的 标准，使培养出来的人才具有更强的企业适应性、更加广阔 的发展空间。在培养目标上要实现两个转变：从培养动作技 能转变为培养智慧技能为主；从培养简单、重复的动作技能 转变为培养复杂、灵活的创造性技能为主。随着知识经济社会的到来，教育全球化进程的加快，都 将使我国的职业教育面临新的、前所未有的发展机遇；同时, 面对的挑战也是现实的、艰巨的、紧迫的。因此，在这种经 济转型的新形势下，