汽车空调系统检修教学设计(2015)

1、广州市交通技师学院广州市交通高级技工学校教学设计2014 2015学年 第（2）学期课 程 名 称： 汽车空调系统检修课 程 类 型： 一 体 化 课课程所属专业系： 沙太汽车工程系主 讲 教 师： 曾国文 陈玉彬 广州市交通技师学院 广州市交通高级技工学校教 学 设 计（首页）（代号A-3）课程名称汽车空调系统检修章节安全教育课时分配2课题安全教育学习目标1.学会安全操作方法，运用安全知识保护自己及设备；2.培养学生养成安全文明生产的习惯；3.培养学生的团队精神和团队合作能力；4.培养克服困难的精神。教学班级教学日期现代汽车维修(四年制技师班)1301班教学方法与教学组织1.教学方法小组工作

2、法、任务驱动法等教学方法2.教学组织通过创设工作情景、下达学习任务，共成立多个学习小组，各学习小组学生通过分工协作、分析讨论共同完成学习任务。学情分析与课前准备1.学情分析该班是汽修高中起点4年制技师班，已在校学习3学期，对汽车组成、结构有了一般的认识，对汽修技能和知识掌握较少，但学生思维活跃，反应敏捷，逻辑推理与创新能力较强，同时也爱表现、好动，但学习主动性不够，所以教学宜以活动为载体，学习任务引导学生自主学习。2.教学准备（1）工作页（2）学生成绩表（3）场地、设备、工具、材料准备学习重点1. 学会安全操作方法；2. 运用安全知识保护自己及设备。学习难点危险防范意识的培养。教学场地、设备与

3、使用工具、材料教学场地是汽车实训一部。运行良好的多媒体投影、黑板，整车2台、灭火器四个。学习拓展操作大型灭火器，操作绞式举升机。课后分析说明主讲教师曾国文 陈玉彬审阅签名审阅日期教 学 实 施 过 程（代号A-4）学习环节与时间分配学习内容教师活动学生活动明确目标（10分钟）视频展示：展示发生火灾如何使用灭火器视频，并点明学习目标。设计意图：将汽修企业的的安全操作融入到学习中，让学生树立起学习就是工作的理念，感受学习的重要性。1教师A：播放使用灭火器视频，并做相关的解释，引导学生学习，控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生积极思考、讨论，进入学习情境制定计划（10分钟

4、）制定工作计划1.学生小组根据学习活动内容制订合理的工作计划，完成工作页中表的内容填写；2.各组选派一名质检员交叉进行工作过程性检验。设计意图：通过制定工作计划，不断养成学生制定计划的习惯及提高学生的制定计划能力，养成和提高学生的合作意识和能力。1教师A：巡回引导学生制定工作计划，并控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生分析讨论制定工作计划，并填写工作页中工作计划表工作实施（35分钟）一、灭火器的操作方法1. 灭火器的安放位置2. 灭火器开关的操作3. 灭火器对火源喷射的操作二、举升机的操作方法 1. 检查举升机 2. 双人配合操作设计意图：通过学生小组合作，培养学生

5、的合作意识、沟通表达能力，使学生主动获取锻炼技能，具备工作能力。1教师A：巡回引导学生学习，并控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生分工合作、按工作页要求实施维护操作，并填写工作页成果展示（20分钟）1各组轮流汇报学习过程，学习过程中遇到的问题，并说明解决办法；2其他组进行质疑；3学生自评与互评；4老师点评、总结：学生的参与度、学习态度,专业能力、关键能力。设计意图：让学生参与本教学知识的小结，自己构建完整的知识、技能体系。1教师A：引导学生展示成果，控制时间，点评各组学习过程和学习结果；2教师B：记录各组学生的参与度、演讲技巧等，点评学生的参与度、学习态度等；3填写

6、学生成绩表。各组展示成果，组间相互质疑，进行自评、互评学习拓展（5分钟）操作大型灭火器，操作绞式举升机。设计意图：使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。布置任务接收任务课后完成广州市交通技师学院 广州市交通高级技工学校教 学 设 计（首页）（代号A-3）课程名称汽车空调系统检修章节课题一课时分配6课题汽车空调不能制冷的维修学习目标1.学会空调制冷系统的组成及故障分析；2.学会空调制冷系统的检测及故障分析排除方法；3.培养学生的团队精神和团队合作能力；4.培养克服困难的精神。教学班级教学日期现代汽车维修(四年制技师班)1301班教学方法与教学组织1.教学方法小组工作法、任务驱动法等教学方法2.教

7、学组织通过创设工作情景、下达学习任务，共成立多个学习小组，各学习小组学生通过分工协作、分析讨论共同完成学习任务。学情分析与课前准备1.学情分析该班是汽修高中起点4年制技师班，已在校学习3学期，对汽车组成、结构有了一般的认识，对汽修技能和知识掌握较少，但学生思维活跃，反应敏捷，逻辑推理与创新能力较强，同时也爱表现、好动，但学习主动性不够，所以教学宜以活动为载体，学习任务引导学生自主学习。2.教学准备（1）工作页（2）学生成绩表（3）场地、设备、工具、材料准备学习重点1.汽车空调的组成；2.汽车空调制冷系统的原理；3.汽车空调制冷系统的维护操作。学习难点1.汽车空调制冷系统的原理；2.汽车空调的维

8、护操作。教学场地、设备与使用工具、材料教学场地是汽车实训一部。运行良好的多媒体投影1套、汽车空调台架4套、整车2辆，手提电脑1台、手电筒4个，连接电线。学习拓展查一查欧、美、日各一款车型的空调制冷系统的组成，对比他们的区别。课后分析说明主讲教师曾国文 陈玉彬审阅签名审阅日期教 学 实 施 过 程（代号A-4）学习环节与时间分配学习内容教师活动学生活动明确目标（10分钟）视频展示：展示部分空调维护操作的视频，并点明学习目标。设计意图：将汽修企业的的规范操作融入到学习中，让学生树立起学习就是工作的理念，感受学习的重要性。1教师A：播放空调维护视频，并做相关的解释，引导学生学习，控制学习过程；2教师

9、B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生积极思考、讨论，进入学习情境制定计划（10分钟）制定工作计划1.学生小组根据学习活动内容制订合理的工作计划，完成工作页中表的内容填写；2.各组选派一名质检员交叉进行工作过程性检验。设计意图：通过制定工作计划，不断养成学生制定计划的习惯及提高学生的制定计划能力，养成和提高学生的合作意识和能力。1教师A：巡回引导学生制定工作计划，并控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生分析讨论制定工作计划，并填写工作页中工作计划表工作实施（175分钟）一、汽车空调的认识1. 汽车空调的组成2. 汽车空调的类型及工作过程二、汽车空调的维护 1.

10、维护工具的认识 2. 空调维护操作设计意图：通过学生小组合作，培养学生的合作意识、沟通表达能力，使学生主动获取锻炼技能，具备工作能力。1教师A：巡回引导学生学习，并控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生分工合作、按工作页要求实施维护操作，并填写工作页成果展示（40分钟）1各组轮流汇报学习过程，学习过程中遇到的问题，并说明解决办法；2其他组进行质疑；3学生自评与互评；4老师点评、总结：学生的参与度、学习态度,专业能力、关键能力。设计意图：让学生参与本教学知识的小结，自己构建完整的知识、技能体系。1教师A：引导学生展示成果，控制时间，点评各组学习过程和学习结果；2教师B：

11、记录各组学生的参与度、演讲技巧等，点评学生的参与度、学习态度等；3填写学生成绩表。各组展示成果，组间相互质疑，进行自评、互评学习拓展（5分钟） 查一查欧、美、日各一款车型的制冷系统的组成，对比分析它们之间的区别。设计意图：使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。布置任务接收任务课后完成广州市交通技师学院 广州市交通高级技工学校教 学 设 计（首页）（代号A-3）课程名称汽车空调系统检修章节课题二课时分配4课题汽车空调制冷效果不佳的维修学习目标1.学会汽车空调制冷系统元件的组成及故障分析；2.学会汽车空调制冷系统的检测及故障分析排除方法。教学班级教学日期现代汽车维修(四年制技师班)1301班教学方

12、法与教学组织1.教学方法小组工作法、任务驱动法等教学方法2.教学组织通过创设工作情景、下达学习任务，共成立多个学习小组，各学习小组学生通过分工协作、分析讨论共同完成学习任务。学情分析与课前准备1.学情分析该班是汽修高中起点4年制技师班，已在校学习3学期，对汽车组成、结构有了一般的认识，对汽修技能和知识掌握较少，但学生思维活跃，反应敏捷，逻辑推理与创新能力较强，同时也爱表现、好动，但学习主动性不够，所以教学宜以活动为载体，学习任务引导学生自主学习。2.教学准备（1）工作页（2）学生成绩表（3）场地、设备、工具、材料准备学习重点1.汽车空调制冷系统元件的结构；2.汽车空调制冷系统故障的检测与排除。

13、学习难点1.汽车空调制冷系统故障的原因分析。教学场地、设备与使用工具、材料教学场地是汽车实训一部。运行良好的多媒体投影1套、汽车空调台架4套、整车2辆，手提电脑1台、手电筒4个，连接电线。学习拓展查一查欧、美、日各一款车型的空调制冷系统的组成，对比他们的区别。课后分析说明主讲教师曾国文 陈玉彬审阅签名审阅日期教 学 实 施 过 程（代号A-4）学习环节与时间分配学习内容教师活动学生活动明确目标（10分钟）视频展示：展示部分空调制冷系统组成结构的视频，并点明学习目标。设计意图：将汽修企业的的规范操作融入到学习中，让学生树立起学习就是工作的理念，感受学习的重要性。1教师A：播放空调制冷系统组成结构

14、的视频，并做相关的解释，引导学生学习，控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生积极思考、讨论，进入学习情境制定计划（10分钟）制定工作计划1.学生小组根据学习活动内容制订合理的工作计划，完成工作页中表的内容填写；2.各组选派一名质检员交叉进行工作过程性检验。设计意图：通过制定工作计划，不断养成学生制定计划的习惯及提高学生的制定计划能力，养成和提高学生的合作意识和能力。1教师A：巡回引导学生制定工作计划，并控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生分析讨论制定工作计划，并填写工作页中工作计划表工作实施（95分钟）一、汽车空调制冷系统1.空调制冷系统的

15、类型、元件的结构；2.空调制冷系统故障的现象，检测分析。二、汽车空调制冷系统的检修 1.空调制冷系统的元件拆装； 2.空调制冷系统故障的检测与排除。设计意图：通过学生小组合作，培养学生的合作意识、沟通表达能力，使学生主动获取锻炼技能，具备工作能力。1教师A：巡回引导学生学习，并控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生分工合作、按工作页要求实施维护操作，并填写工作页成果展示（40分钟）1各组轮流汇报学习过程，学习过程中遇到的问题，并说明解决办法；2其他组进行质疑；3学生自评与互评；4老师点评、总结：学生的参与度、学习态度,专业能力、关键能力。设计意图：让学生参与本教学知识

16、的小结，自己构建完整的知识、技能体系。1教师A：引导学生展示成果，控制时间，点评各组学习过程和学习结果；2教师B：记录各组学生的参与度、演讲技巧等，点评学生的参与度、学习态度等；3填写学生成绩表。各组展示成果，组间相互质疑，进行自评、互评学习拓展（5分钟） 对比孔管式和热力膨胀阀式制冷系统。设计意图：使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。布置任务接收任务课后完成广州市交通技师学院 广州市交通高级技工学校教 学 设 计（首页）（代号A-3）课程名称汽车空调系统检修章节课题三课时分配2课题汽车空调暖气效果不佳的维修学习目标1.学会空调取暖系统的组成及故障分析；2.学会汽车取暖系统故障的检测及故障分

17、析排除方法。教学班级教学日期现代汽车维修(四年制技师班)1301班教学方法与教学组织1.教学方法小组工作法、任务驱动法等教学方法2.教学组织通过创设工作情景、下达学习任务，共成立多个学习小组，各学习小组学生通过分工协作、分析讨论共同完成学习任务。学情分析与课前准备1.学情分析该班是汽修高中起点4年制技师班，已在校学习3学期，对汽车组成、结构有了一般的认识，对汽修技能和知识掌握较少，但学生思维活跃，反应敏捷，逻辑推理与创新能力较强，同时也爱表现、好动，但学习主动性不够，所以教学宜以活动为载体，学习任务引导学生自主学习。2.教学准备（1）工作页（2）学生成绩表（3）场地、设备、工具、材料准备学习重

18、点1.汽车空调取暖系统的组成；2.汽车空调取暖系统的工作原理；3.汽车空调取暖系统的故障分析。学习难点1.空调取暖系统的故障分析。教学场地、设备与使用工具、材料教学场地是汽车实训一部。运行良好的多媒体投影1套、汽车空调台架4套、整车2辆，手提电脑1台、手电筒4个，连接电线。学习拓展查一查不同类型的空调取暖系统的组成及工作原理。课后分析说明主讲教师曾国文 陈玉彬审阅签名审阅日期教 学 实 施 过 程（代号A-4）学习环节与时间分配学习内容教师活动学生活动明确目标（10分钟）视频展示：展示部分空调取暖系统组成结构的视频，并点明学习目标。设计意图：将汽修企业的的规范操作融入到学习中，让学生树立起学习

19、就是工作的理念，感受学习的重要性。1教师A：播放空调取暖系统组成结构的视频，并做相关的解释，引导学生学习，控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生积极思考、讨论，进入学习情境制定计划（10分钟）制定工作计划1.学生小组根据学习活动内容制订合理的工作计划，完成工作页中表的内容填写；2.各组选派一名质检员交叉进行工作过程性检验。设计意图：通过制定工作计划，不断养成学生制定计划的习惯及提高学生的制定计划能力，养成和提高学生的合作意识和能力。1教师A：巡回引导学生制定工作计划，并控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生分析讨论制定工作计划，并填写工作页中

20、工作计划表工作实施（35分钟）一、汽车空调取暖系统认识1.空调取暖系统的组成；2.不同类型的空调取暖系统的对比。二、汽车空调取暖系统的检修 1.空调取暖系统的拆装； 2.空调取暖系统的故障分析与排除。设计意图：通过学生小组合作，培养学生的合作意识、沟通表达能力，使学生主动获取锻炼技能，具备工作能力。1教师A：巡回引导学生学习，并控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生分工合作、按工作页要求实施维护操作，并填写工作页成果展示（20分钟）1各组轮流汇报学习过程，学习过程中遇到的问题，并说明解决办法；2其他组进行质疑；3学生自评与互评；4老师点评、总结：学生的参与度、学习态度

21、,专业能力、关键能力。设计意图：让学生参与本教学知识的小结，自己构建完整的知识、技能体系。1教师A：引导学生展示成果，控制时间，点评各组学习过程和学习结果；2教师B：记录各组学生的参与度、演讲技巧等，点评学生的参与度、学习态度等；3填写学生成绩表。各组展示成果，组间相互质疑，进行自评、互评学习拓展（5分钟）对比不同类型取暖系统的工作特点。设计意图：使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。布置任务接收任务课后完成广州市交通技师学院 广州市交通高级技工学校教 学 设 计（首页）（代号A-3）课程名称汽车空调系统检修章节课题四课时分配4课题汽车空调通风配气系统控制失效的维修学习目标1.学会空调通风配气

22、系统的结构组成2.学会空调通风配气系统的故障检测与排除方法教学班级教学日期现代汽车维修(四年制技师班)1301班教学方法与教学组织1.教学方法小组工作法、任务驱动法等教学方法2.教学组织通过创设工作情景、下达学习任务，共成立多个学习小组，各学习小组学生通过分工协作、分析讨论共同完成学习任务。学情分析与课前准备1.学情分析该班是汽修高中起点4年制技师班，已在校学习3学期，对汽车组成、结构有了一般的认识，对汽修技能和知识掌握较少，但学生思维活跃，反应敏捷，逻辑推理与创新能力较强，同时也爱表现、好动，但学习主动性不够，所以教学宜以活动为载体，学习任务引导学生自主学习。2.教学准备（1）工作页（2）学

23、生成绩表（3）场地、设备、工具、材料准备学习重点1.汽车空调通风配气系统的结构；2.汽车空调通风配气系统的故障判断与排除。学习难点1.汽车空调通风配气系统的故障判断与排除。教学场地、设备与使用工具、材料教学场地是汽车实训一部。运行良好的多媒体投影1套、汽车空调台架4套、整车2辆，手提电脑1台、手电筒4个，连接电线。学习拓展查资料，了解欧、美、日系各一款常见车型的通风配气系统控制方式的区别。课后分析说明主讲教师曾国文 陈玉彬审阅签名审阅日期教 学 实 施 过 程（代号A-4）学习环节与时间分配学习内容教师活动学生活动明确目标（10分钟）视频展示：展示部分空调通风配气系统使用与工作过程的视频，并点

24、明学习目标。设计意图：将汽修企业的的规范操作融入到学习中，让学生树立起学习就是工作的理念，感受学习的重要性。1教师A：播放空调通风配气系统的视频，并做相关的解释，引导学生学习，控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生积极思考、讨论，进入学习情境制定计划（10分钟）制定工作计划1.学生小组根据学习活动内容制订合理的工作计划，完成工作页中表的内容填写；2.各组选派一名质检员交叉进行工作过程性检验。设计意图：通过制定工作计划，不断养成学生制定计划的习惯及提高学生的制定计划能力，养成和提高学生的合作意识和能力。1教师A：巡回引导学生制定工作计划，并控制学习过程；2教师B：观察并

25、记录各学生的学习积极性与态度。学生分析讨论制定工作计划，并填写工作页中工作计划表工作实施（95分钟）一、汽车空调通风配气系统认识1.空调通风配气系统的组成；2.不同类型的空调通风配气系统的认识。二、汽车空调取暖系统的检修 1.空调通风配气系统的正确使用； 2.空调通风配气系统的故障分析与排除。 设计意图：通过学生小组合作，培养学生的合作意识、沟通表达能力，使学生主动获取锻炼技能，具备工作能力。1教师A：巡回引导学生学习，并控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生分工合作、按工作页要求实施维护操作，并填写工作页成果展示（40分钟）1各组轮流汇报学习过程，学习过程中遇到的问

26、题，并说明解决办法；2其他组进行质疑；3学生自评与互评；4老师点评、总结：学生的参与度、学习态度,专业能力、关键能力。设计意图：让学生参与本教学知识的小结，自己构建完整的知识、技能体系。1教师A：引导学生展示成果，控制时间，点评各组学习过程和学习结果；2教师B：记录各组学生的参与度、演讲技巧等，点评学生的参与度、学习态度等；3填写学生成绩表。各组展示成果，组间相互质疑，进行自评、互评学习拓展（5分钟）对比欧、日、美车型的通风配气系统。设计意图：使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。布置任务接收任务课后完成广州市交通技师学院 广州市交通高级技工学校教 学 设 计（首页）（代号A-3）课程名称汽车

27、空调系统检修章节课题五课时分配6课题汽车空调电路系统的维修学习目标1.学会汽车空调电路的组成及工作原理2.汽车空调电路的检测及故障分析排除方法。教学班级教学日期现代汽车维修(四年制技师班)1301班教学方法与教学组织1.教学方法小组工作法、任务驱动法等教学方法2.教学组织通过创设工作情景、下达学习任务，共成立多个学习小组，各学习小组学生通过分工协作、分析讨论共同完成学习任务。学情分析与课前准备1.学情分析该班是汽修高中起点4年制技师班，已在校学习3学期，对汽车组成、结构有了一般的认识，对汽修技能和知识掌握较少，但学生思维活跃，反应敏捷，逻辑推理与创新能力较强，同时也爱表现、好动，但学习主动性不

28、够，所以教学宜以活动为载体，学习任务引导学生自主学习。2.教学准备（1）工作页（2）学生成绩表（3）场地、设备、工具、材料准备学习重点1.汽车空调电路的组成与工作原理；2.汽车空调电路与执行器的检测。学习难点1.汽车空调电路与执行器的检测。教学场地、设备与使用工具、材料教学场地是汽车实训一部。运行良好的多媒体投影1套、汽车空调台架4套、整车2辆，手提电脑1台、手电筒4个，连接电线。学习拓展查找几款常见车型的空调控制电路，分析空调电路的控制规律。课后分析说明主讲教师曾国文 陈玉彬审阅签名审阅日期教 学 实 施 过 程（代号A-4）学习环节与时间分配学习内容教师活动学生活动明确目标（10分钟）视频

29、展示：展示部分空调电路组成和控制过程的视频，并点明学习目标。设计意图：将汽修企业的的规范操作融入到学习中，让学生树立起学习就是工作的理念，感受学习的重要性。1教师A：播放空调电路组成和控制过程的视频，并做相关的解释，引导学生学习，控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生积极思考、讨论，进入学习情境制定计划（10分钟）制定工作计划1.学生小组根据学习活动内容制订合理的工作计划，完成工作页中表的内容填写；2.各组选派一名质检员交叉进行工作过程性检验。设计意图：通过制定工作计划，不断养成学生制定计划的习惯及提高学生的制定计划能力，养成和提高学生的合作意识和能力。1教师A：巡回

30、引导学生制定工作计划，并控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生分析讨论制定工作计划，并填写工作页中工作计划表工作实施（175分钟）一、汽车空调电路基础知识1.空调电路的组成、控制目的、工作原理；2.空调执行器电路的工作分析。二、汽车空调电路的检修 1.空调电路的接线与检测； 2.空调执行器电路的故障分析与检测。 设计意图：通过学生小组合作，培养学生的合作意识、沟通表达能力，使学生主动获取锻炼技能，具备工作能力。1教师A：巡回引导学生学习，并控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生分工合作、按工作页要求实施维护操作，并填写工作页成果展示（40分钟

31、）1各组轮流汇报学习过程，学习过程中遇到的问题，并说明解决办法；2其他组进行质疑；3学生自评与互评；4老师点评、总结：学生的参与度、学习态度,专业能力、关键能力。设计意图：让学生参与本教学知识的小结，自己构建完整的知识、技能体系。1教师A：引导学生展示成果，控制时间，点评各组学习过程和学习结果；2教师B：记录各组学生的参与度、演讲技巧等，点评学生的参与度、学习态度等；3填写学生成绩表。各组展示成果，组间相互质疑，进行自评、互评学习拓展（5分钟）总结空调电路的控制目的和规律。设计意图：使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。布置任务接收任务课后完成广州市交通技师学院 广州市交通高级技工学校教 学

32、设 计（首页）（代号A-3）课程名称汽车空调系统检修章节课题五课时分配4课题汽车空调电路系统的维修(续)学习目标1.学会汽车空调电路的组成及工作原理2.汽车空调电路的检测及故障分析排除方法。教学班级教学日期现代汽车维修(四年制技师班)1301班教学方法与教学组织1.教学方法小组工作法、任务驱动法等教学方法2.教学组织通过创设工作情景、下达学习任务，共成立多个学习小组，各学习小组学生通过分工协作、分析讨论共同完成学习任务。学情分析与课前准备1.学情分析该班是汽修高中起点4年制技师班，已在校学习3学期，对汽车组成、结构有了一般的认识，对汽修技能和知识掌握较少，但学生思维活跃，反应敏捷，逻辑推理与创

33、新能力较强，同时也爱表现、好动，但学习主动性不够，所以教学宜以活动为载体，学习任务引导学生自主学习。2.教学准备（1）工作页（2）学生成绩表（3）场地、设备、工具、材料准备学习重点1.汽车空调电路的组成与工作原理；2.汽车空调电路与执行器的检测。学习难点1.汽车空调电路与执行器的检测。教学场地、设备与使用工具、材料教学场地是汽车实训一部。运行良好的多媒体投影1套、汽车空调台架4套、整车2辆，手提电脑1台、手电筒4个，连接电线。学习拓展查找几款常见车型的空调控制电路，分析空调电路的控制规律。课后分析说明主讲教师曾国文 陈玉彬审阅签名审阅日期教 学 实 施 过 程（代号A-4）学习环节与时间分配学

34、习内容教师活动学生活动明确目标（10分钟）视频展示：展示部分空调电路组成和控制过程的视频，并点明学习目标。设计意图：将汽修企业的的规范操作融入到学习中，让学生树立起学习就是工作的理念，感受学习的重要性。1教师A：播放空调电路组成和控制过程的视频，并做相关的解释，引导学生学习，控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生积极思考、讨论，进入学习情境制定计划（10分钟）制定工作计划1.学生小组根据学习活动内容制订合理的工作计划，完成工作页中表的内容填写；2.各组选派一名质检员交叉进行工作过程性检验。设计意图：通过制定工作计划，不断养成学生制定计划的习惯及提高学生的制定计划能力，

35、养成和提高学生的合作意识和能力。1教师A：巡回引导学生制定工作计划，并控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生分析讨论制定工作计划，并填写工作页中工作计划表工作实施（95分钟）一、汽车空调电路基础知识1.空调电路的组成、控制目的、工作原理；2.空调执行器电路的工作分析。二、汽车空调电路的检修 1.空调电路的接线与检测； 2.空调执行器电路的故障分析与检测。 设计意图：通过学生小组合作，培养学生的合作意识、沟通表达能力，使学生主动获取锻炼技能，具备工作能力。1教师A：巡回引导学生学习，并控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生分工合作、按工作页要求

36、实施维护操作，并填写工作页成果展示（40分钟）1各组轮流汇报学习过程，学习过程中遇到的问题，并说明解决办法；2其他组进行质疑；3学生自评与互评；4老师点评、总结：学生的参与度、学习态度,专业能力、关键能力。设计意图：让学生参与本教学知识的小结，自己构建完整的知识、技能体系。1教师A：引导学生展示成果，控制时间，点评各组学习过程和学习结果；2教师B：记录各组学生的参与度、演讲技巧等，点评学生的参与度、学习态度等；3填写学生成绩表。各组展示成果，组间相互质疑，进行自评、互评学习拓展（5分钟）总结空调电路的控制目的和规律。设计意图：使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。布置任务接收任务课后完成广州市

37、交通技师学院 广州市交通高级技工学校教 学 设 计（首页）（代号A-3）课程名称汽车空调系统检修章节课题六课时分配6课题汽车空调电控系统的维修学习目标1.学会汽车空调电控系统电路的组成；2.学会汽车空调电控系统电路的故障检测排除方法。教学班级教学日期现代汽车维修(四年制技师班)1301班教学方法与教学组织1.教学方法小组工作法、任务驱动法等教学方法2.教学组织通过创设工作情景、下达学习任务，共成立多个学习小组，各学习小组学生通过分工协作、分析讨论共同完成学习任务。学情分析与课前准备1.学情分析该班是汽修高中起点4年制技师班，已在校学习3学期，对汽车组成、结构有了一般的认识，对汽修技能和知识掌握

38、较少，但学生思维活跃，反应敏捷，逻辑推理与创新能力较强，同时也爱表现、好动，但学习主动性不够，所以教学宜以活动为载体，学习任务引导学生自主学习。2.教学准备（1）工作页（2）学生成绩表（3）场地、设备、工具、材料准备学习重点1.汽车自动空调系统的电路组成；2.汽车自动空调电路的故障自诊断；3.汽车自动空调元件及电路检测。学习难点1.汽车自动空调电路的故障自诊断；2.汽车自动空调元件及电路检测。教学场地、设备与使用工具、材料教学场地是汽车实训一部。运行良好的多媒体投影1套、汽车空调台架4套、整车2辆，手提电脑1台、手电筒4个，连接电线。学习拓展查找几款常见车型的自动空调系统的自诊断操作方法。课后

39、分析说明主讲教师曾国文 陈玉彬审阅签名审阅日期教 学 实 施 过 程（代号A-4）学习环节与时间分配学习内容教师活动学生活动明确目标（10分钟）视频展示：展示部分自动空调原理与维修过程的视频，并点明学习目标。设计意图：将汽修企业的的规范操作融入到学习中，让学生树立起学习就是工作的理念，感受学习的重要性。1教师A：播放自动空调原理与维修过程的视频，并做相关的解释，引导学生学习，控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生积极思考、讨论，进入学习情境制定计划（10分钟）制定工作计划1.学生小组根据学习活动内容制订合理的工作计划，完成工作页中表的内容填写；2.各组选派一名质检员交

40、叉进行工作过程性检验。设计意图：通过制定工作计划，不断养成学生制定计划的习惯及提高学生的制定计划能力，养成和提高学生的合作意识和能力。1教师A：巡回引导学生制定工作计划，并控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生分析讨论制定工作计划，并填写工作页中工作计划表工作实施（175分钟）一、汽车自动空调电路基础知识1.自动空调电路的组成、控制规律；二、汽车自动空调电路的检修 1.自动空调电路和元件的检测； 2.自动空调的自诊断系统； 3.自动空调故障的分析与检修方法。 设计意图：通过学生小组合作，培养学生的合作意识、沟通表达能力，使学生主动获取锻炼技能，具备工作能力。1教师A：

41、巡回引导学生学习，并控制学习过程；2教师B：观察并记录各学生的学习积极性与态度。学生分工合作、按工作页要求实施维护操作，并填写工作页成果展示（40分钟）1各组轮流汇报学习过程，学习过程中遇到的问题，并说明解决办法；2其他组进行质疑；3学生自评与互评；4老师点评、总结：学生的参与度、学习态度,专业能力、关键能力。设计意图：让学生参与本教学知识的小结，自己构建完整的知识、技能体系。1教师A：引导学生展示成果，控制时间，点评各组学习过程和学习结果；2教师B：记录各组学生的参与度、演讲技巧等，点评学生的参与度、学习态度等；3填写学生成绩表。各组展示成果，组间相互质疑，进行自评、互评学习拓展（5分钟）了解几款自动空调的自诊断方法。设计意图：使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。布置任务接收任务课后完成广州市交通技师学院 广州市交通高级技工学校教 学 设 计（首页）（代号A-3）课程名称汽车空调系统检修章节课题六课时分配4课题汽车空调电控系统的维修(续)学习目标1.学会汽车空调电控系统电路的组成；2.学会汽车空调电控系统电路的故障检测排除方法。教学班级教学日期现代汽车维修(四年制技师班)1301班教学方法与教学组织1.教学方法