对小学语文高效课堂的几点认识

1、对小学语文高效课堂的几点认识邱义仁伦恒霞山东省寿光市洛城街道东城新区实验小学262700几十年的教学实践告诉我们：小学语文课堂教学虽然在不断地改革，但还是 没有从根木上改变“费时多而收效微”的状况。自从开展新课程教学改革以来, 我们在不断摸索符合学牛、符合语文教学发展、符合社会进步要求的语文教学手 段和方式，应该说，伴随着语文教学改革的深入，小学语文高效课堂已有了初步 的成效。下面就谈一谈自己的几点认识：一、精妙设计每一节课，能深入学生的心灵如何设计课堂，关系到整堂课的教学和教学效果的好坏。因此，精心设计每 一堂课，也是摆在语文教师面前的一个重要课题。1. 激发兴趣，设置悬念。兴趣是最好的老师

2、，学习兴趣是学生学习成功的最 大法宝。用高超的悬念艺术，层层设疑，丝丝相扣，大大激发了学生的求知欲, 为学牛深入地钻研教材打下了一个良好的基础。所以设计精妙的引导，总是蕴含 着丰富的悬念，能够极大地激发学牛的学习兴趣。2. 创设气氛，营造氛围。我们选入教材的课文大多是名篇佳作，绝大部分文 质兼美、情文并茂。教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还必须把握文 中的“情”，以创设一种氛围，使学生尽快地进入情境。3. 直接入题，短小精悍。直接入题可以达到一针见血的作用，引领学生走 进文木。根据不同的课型、不同的内容，设计短而精的引导。过于冗长的导语, 除了有喧宾夺主之嫌外，易使学牛疲劳、注意力分散

3、。二、“灵活运用方法”，高效课堂有保障怎样使课堂效果达到最佳？我们说只有学牛感兴趣、学得轻松、学得深入、 学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上运用灵活的方法手段进行教 学尤为重要。1创设宽松的学习氛围。我认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可 以依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此老师要运用语言、课 件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学 生以一种自由、放松的心态投入学习中。2激发学生的思考欲望。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”高效的 课堂必然是思考的课堂。思考是高效课堂的催化剂，是高效学习的助跑器。激发学生的思考欲望，开发学

4、 生的思维，使学生形成自主学习的良好习惯，也是我们培养学生的重要目标。教 师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的 随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向一一太多或太少。三、教学应面向全体学生每个孩子都是上天蜴予我们的天使，有的是聪明伶俐的，有的是调皮可爱的, 也有的是爱捣乱的。但是在教学中，我们必须公平对待每一位学生。要多注意学 困生的表现，教师应用爱心、耐心去帮助和感动他们。教师应善于发现学生的优 点，并及吋给予表扬。上课冋答问题时，不能只局限于好的学生，而应更多地顾 及学困生，用激励的方式讣他们勇于表达自己的观点；平吋只要有进步，就算是 很小的一小步也要大

5、力表扬、鼓励。要尽量做到在任何时候都能让他们感受到教 师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。四、教师要根据自己的优势，争创个性化的教风第一，教师的知识底蕴是教学之本。丰富的学科专业知识是语文教师教好课 的基础。深厚的学科专业功底犹如泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。 一位举手投足浸透着文化芳香的语文教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样 的老师的课堂上，你会如沐春风。第二，小学语文课是欣赏课。它所反映的感情多种多样，或慷慨激昂，亢奋 高歌；或如泣如诉，低声吟唱；或淋漓尽致，缠绵哀婉。而有的教师感情充沛, 善于以情感人；有的教师思维敏捷，注重设疑问难；有的教师嗓音清脆，通过诵 读课文激

6、起学生阅读的兴趣；有的教师表达言简意赅，从不经意处入手引导学生 步步深入。最后，讲究营造教学气氛艺术。良好的气氛应当是民主、和谐、宽松、愉悦 的，它是创设高效语文课堂的前提。教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪 饱满、态度和蔼、语言亲切、富有激情，用教师的情绪、情感、人格魅力感染学 生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐。五、结尾有情趣，是增强学生记忆力的关键正如红花还需绿叶衬一样，一堂高效的课除了做到以上几点以外，还必须有 一个好的结束，也就是我们的结语。它应该是整堂课的一个凝聚，是概括的高度 深化。好的结尾，令人冋味再三。一堂好课的结尾，不仅可以对教学内容起到梳 理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，而口能延伸拓展课堂教学内容，取得“课 虽尽而趣无穷、思未尽”的效果。在语文课的结语中，选取一些趣例作为结尾, 往往令人萦怀难忘。总之，小学语文课所反映的感情多种多样，或慷慨激昂，亢奋高歌；或如泣 如诉，低声吟唱；或淋漓尽致，缠绵哀婉。而有的教师感情充沛，善于以情感人； 有的教师思维敏捷，注重设疑问难；有的教师嗓音清脆，通过诵读课文激起学生 阅读的兴趣。语文的学习是美文的欣赏，是情感的交流，是品格的塑造，是素质 的培养，教学中还要讲究营造教学气氛艺术。良好的气氛应当是民主、和谐、