初三下学期数学教学计划（精编版）

1、初三下学期数学教学计划初三下学期数学教学计划范文合集6 篇一、教学背景：为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展， 完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学计划。二、学情分析：这学期我所带的班级仍是九年级1002 班兼班主任，基础知识水平较好，成绩较为一般。查漏补缺，特别是多关心、鼓励他们，让 这些基础过差的学生能努力掌握一部分简单的知识，提高他们的学 习积极性，建立一支有进取心、能力较强的学习队伍，让全体同学 都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围。三、新课标要求：初三数学是按照九年义务教育数学课程标准来实施的, 其目的是通过数学教学使每个

2、学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发 展。通过初三数学的教学，教育学生掌握基础知识与基本技能，培 养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题 的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分 析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使 学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴 趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的 学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决 问题的能力。四、本学期学科知识在整个体系中的位置和作用：本册书的 4 章内容涉及数学课程标准中“数与代数”“空间与图形”和“实践与综合应用

3、”三个领域的内容，其中第26 章“二次函数”和第 28 章“锐角三角函数”的内容，都是基本初等函数的基础知识，属于“数与代数”领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有密切关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。第27 章“相似”的内容属于“空间与图形”领域，其内容以相似三角形为核心，此外还包括了“位似”变换。在这一章的最后部分，安排了对初中阶段学习过的四种图形变换( 平移、轴对称、旋转和位似) 进行归纳以及综合运用的问题。第 29 章“投影与视图”也属于“空间与图形”领域，这一章是应用性较强的内容，它从“由物画图”和“由图想物”两个方面

4、， 反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培养空间想象力能够发挥重要作用。对于“实践与综合应用”领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分注意安排适当内容之外，还采用了“课题学习”“数学活动”等编排方式加强对数学应用的体现。本册书的第29 章安排了一个课题学习“制作立体模型”，并在每一章的最后安排了23个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系密切的“实践与综合应用”方面的要求。五、具体时间安排1、第一阶段新课时间:2月 25 日-3 月 10 日主要研究直线与圆的位置关系和圆与圆的位置关系 ; 用圆的知识解决实际问题。第四章统计与概率分为两节 , 主要内容包括 : 概率的

5、进一步学习和几种统计图。2、第一阶段复习复习时间 :3月 11 日-4月 10 日复习宗旨 : 重双基训练 , 知识系统化 , 练习专题化 , 专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳、整理、组块, 使之形成结构 , 使学生掌握每个章节的知识点, 熟练解答各类基础题 , 对每个章节进行测验, 检测学生掌握程度。复习内容 : 实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何基本概念 , 相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的展开与折叠。以配套练习为主 , 复习完每个单元进行一次单元测试, 重视补缺工作。第二阶段复习复习时间 :4月

6、11 日-5月 10 日复习宗旨 : 在第一阶段复习的基础上延伸和提高 , 侧重培养学生的数学应用能力。重点进行专题复习及综合题的训练。针对不断变化的中考, 必须加强考试的动态研究 , 以此指导我们的升学复习 , 抓好专题复习研究。在课堂教学上要注意教给学生的学法指导 , 让学生对知识的掌握和应用 , 做到举一反三 , 得心应手。3、第三阶段复习复习时间 :5月 11 日-6月 25 日复习宗旨 : 模拟中考的综合训练 , 查漏补缺。复习内容 : 研究历年的中考题 , 训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。附: 具体复习内容安排第 1 周. 新课圆第 2 周. 新课统计与概率第 3 周.

7、复习函数第 4 周. 复习图形的证明和计算第 5 周. 复习基本作图第 6 周. 复习统计与概率第 7 周。专题复习 1第 8 周. 专题复习 2第 9 周. 专题复习 3第 10 周. 专题复习 4第 11-15 周. 模拟及试卷分析本学期初三数学教学工作主要学习初三代数的第十二章和第十三章的部分内容、几何第六章和第七章的部分内容。九义教材初三数学学科包括第三册代数和第三册几何。初三代数包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容，其中一元二次方程一章的主要内容为：一元二次方程的解法 和列方程解应用题，一元二次方程的根的判别式，根与系数的关系， 以及与一元二次方程有关的分式方程的解法；重

8、点是一元二次方程 的解法和列方程解应用题；难点是配方法和列方程解应用题；关键 是一元二次方程的解法。函数及其图象一章的主要内容是函数的概 念、表示法、以及几种简单的函数的初步介绍；重点是一次函数的 概念、图象和性质；难点是对函数的意义和函数的表示法的理解； 关键是处理好新旧知识联系，尽可能减少学生接受新知识的困难。 统计初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众数、中位数的 概念及其计算，频率分布的概念和获取方法，以及样本与总体的关 系。初三几何包括解直角三角形和圆两章内容，其中解直角三角形一章的主要内容为锐角三角函数和解直角三角形，也是本章重点； 难点和关键是锐角三角函数的概念。圆一章的主要

9、内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与正多边形的位置、数量关 系；重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置关系，以 及和圆有关的计算问题；难点是运用本章及以前所学几何或代数知 识解决一些综合性较强的题目；关键是对圆的有关性质的掌握。初三代数和几何是初中数学的重要组成部分，通过初三数学的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识饩黾虻氖导饰侍猓嘌氖 葱乱馐丁己酶鲂云分室约俺醪降奈镏饕骞邸？/span>本学年我担任初三年级31、33 两个班的数学教学工作。其两班学生

10、在数学学科的基本情况是：大多数学生对初二学年的数学基础 知识掌握太差，很多知识只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，特别 是少数学生对某些章节（如四边形、分式、二次根式等）或者是一 问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，33 班成绩大多处于中等偏下， 31 班成绩大多处于中等层次。针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习初二学年的所有内容，特别是几何部分。2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进

11、。4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。5、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题（a 组）、复习题（ a组）和自我测验题，学生做完后教师讲解，少做或不做繁、难、偏的数学题目。6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练，使学生逐步适应考试，最终适应中考并考出好成绩。希望同学们能够认真阅读初三下学期数学教学计划，努力提高自己的学习成绩。提前做好计划安排，有利于新工作的顺利开展，下文为大家整理了初三下学期数学教学计划，希望能帮助到大家。学习目标 1、理解频数分布图的

12、特点和作用; 2、能根据频数分布图获取有关信息;3、培养学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探索和解决问题。学习重难点重点 : 根据收集的数据绘制频数分布图。难点: 是合理分组确定组距和端点。学习过程设计 ( 学案) 教学过程设计 ( 教案)一、学法指导1、阅读图解新教材： 第 74 76 页;2、阅读课本：第55 56 页例 1;3、小结：绘制频数分布图的步骤;二、知识探究以同桌为组，讨论第57 页探究活动。三、基础问题训练完成书本 p57、58 课内练习。四、存在的问题一、预习检测：1、三年的初中学习生活结束了，?愿中考将我送达另一个理想的彼岸.? 这 27 个字中，每个字的笔画数依次是：3，

13、 6，8， 7， 4，8，3， 5， 9，9， 7， 2，14，4， 6， 9，7，9， 6，?5，1，3， 11， 13， 8，8， 8. 其中笔画数是 8 的字出现的频数是2、频数分布直方图的定义?由此引出课题。二、讲授新课 ，频率是 .由引例归纳出频数分布直方图概念：一般地，用来表示频数分布的基本统计图叫做频数分布直方图。三、例题讲解例 1、抽查 20 名学生每分脉搏跳动次数，获得如下数据( 单位：次)81， 73， 77， 79， 80， 78，85，80，68，90，80，89，82，81，84，72，83， 77， 79， 75。请制作表示上述数据的频数分布直方图。分析：教师可引导

14、学生自己完成(1) 确定组距、组数、组界。(2) 组中值的意义和作用。 2、随堂练习： p57课内练习四、辨析频数分布直方图与一般条形统计图的区别。频数分布直方图是经过把数据分组，列频数分布表得到的，数据分组必须连续，因些各个长方形的竖边依次相邻。这是一般条形统计图不要求的。五、合作学习课本 p56注意：在讲解时，要让学生分析各组中的组界值是多少?怎么样求?六、课堂小结通过本节课的学习，让学生谈谈与体会七、布置作业必做题：课本作业题第1、2 题; 选做题：课本作业题第3、4 题。教学反思：一、学情分析经过前面五个学期的数学教学，本班学生的数学基础和学习态度已经明晰可见。通过上个学期多次摸底测试

15、及期末检测发现，本班最大的特点是两极分化现象极为严重。虽然涌现了一批学习刻苦， 成绩优异的优秀学生，但后进学生因数学成绩十分低下，厌学情绪非常严重，基本放弃对数学的学习了。其次是部分中等学生对前面所学的一些基础知识记忆不清，掌握不牢。二、指导思想坚持贯彻党的十七大教育方针，继续深入开展新课程教学改革。立足中考，把握新课程改革下的中考命题方向，以课堂教学为中心， 针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，积极探索高效的复习 途径，夯实学生数学基础，提高学生做题解题的能力，和解答的准 确性，以期在中考中取得优异的数学成绩。并通过本学期的课堂教 学，完成九年级下册数学教学任务及整个初中阶段的数学复习教

16、学。三、教学目标态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索， 改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 知识与技能：理解二次函数的图像、性质与应用; 理解相似三角形、相似多边形的判定方法与性质，理解投影与视图在生活中的应用。掌握锐角三角函数有关的计算方法。过程与方法：通过探索、学习， 使学生逐步学会正确合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。班级教学目标：中考优秀率达到 30%，合格率： 80%。四、方法措施1、从学生实际情况出发，认真钻研教材教法，精心设置教学情境和教学内容，做到层次分明，帮助学生理清思路，建立数学严

17、密的数学逻辑推理能力。2、搞好单元测试工作，做好阅卷分析，发现问题及时纠正，同时加大课后对学生的辅导力度。3、向有经验的老教师学习，针对近年中考命题趋势，制定详细而周密的复习计划，备好每一节复习课，力求全面而又突出重点。4、帮助学生建立良好的数学解题作答习惯，向学生传授必要的作答技巧和适应中考的能力。本学期是初中学习的关键时期，进入初三，学生成绩差距较大。教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲， 结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。努力把今学期的任务圆满完成。本着为了学生的一切为宗旨，把培养高素质人才作为目标，特制定本计划。一、完成九年级下册的内容1. 掌握圆的概念，圆

18、的基本知识，会建立数学模型来解决实际问题。2. 学会用逻辑推理的 思想来证明等腰三角形，平行四边形，矩形，菱形，正方形等几何图形的性质定理。3. 加强学生对数学知识的认识方法，培养他们正确的学习方法。4、通过关於图形和证明的教学，进一步培学生的逻辑思维能力与空间观念。二、本学期在提高教学质量上采取的措施1、中考复习前，认真研读中考说明，理解本学科考试水平要求层次的内涵，与新课程标准相联系，以总复习书为依据，制定复习计划。注重知识的应用性、探究性、综合性、教育性和时代性。复习指导的实施要充分体现课标精神和课改方向。2、研究近几年中考数学命题的走向，研究中考复习策略。平时考试中，以模拟中考命题，试

19、题来源注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的数学思想和方法。力争每周一个知识点， 周末检测。每次测完后及时批阅，争取放假前发到学生手中，便于学生及时做总结（学生将错题改在作业本上），周一师生共同检查总结效果。教师要清楚每一个学生的学习成绩层次，细致地分层教学，利用成绩追踪档案，加强对边缘生和学困生的辅导工作。3、要重视解题后的反思，要把知识归类、方法归类。每个知识点的复习要以题代点，课堂上选取的例题力争体现本节课复习要点， 特别是概念性的练习要练透练全，避免混淆。注意知识间的渗透， 以点牵线，以线成面，帮助学生构建完整的知识体系。4、复习阶段的每节课容量都很大，难免会出现个别学生思想

20、上的波动，这就要求我们教师注意他们的动向，多鼓励，多关注，培养他们的积极性。三、教学具体安排1 周圆及证明回顾2 周总体与样本3 周复习数与式4 周复习方程与不等式5 周复习函数6 周复习函数7 周复习图形的认识8 周复习图形与变换9 周复习图形与坐标10 周复习概率与统计11 周复习课题学习12 周专题复习13 周专题14 周重要知识点的再梳理15 周一些常见题的训练16 19 周做往年的中考题20 周考试方法和考试心理的辅导 教学目标1. 知识与技能学会根据问题的特点 , 用统计来估计事件发生的概率, 培养分析问题, 解决问题的能力 .2. 过程与方法通过对问题的分析 , 理解用频率来估计

21、概率的方法, 渗透转化和估算的思想方法 .3. 情感态度与价值观通过对实际问题的分析, 培养使用数学的良好意识, 激发学习兴趣 ,体验数学的应用价值 .教学重点和难点1. 重点通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率.2. 难点大量重复试验得到频率的稳定值的分析.教具准备多媒体及题卡教学方法教师引导 -学生自学 -小组互动 -当堂检测教学流程流程一复习导入1. 什么是频率 ?怎样计算频率 ?2. 创设情景 :国家在明年将继续实施山川秀美工程, 各地将大力开展植树造林活动. 为此林业部要考查幼树在一定条件下的移植成活率, 应采用什么具体做法 ?( 学生回答 , 师点评板书课题 )流程二学生

22、自学1. 出示自学指导 , 引导学生自学 .(1) 阅读教材 p157.158 的相关内容 , 完成表 25-5(2) 思考: 在实验时为了使实验结果更接近现实情况, 需要注意些什么问题 ?2. 同桌交流 , 对照结果3. 学生发表见解 , 相互评判4. 小组讨论 : 在进行移植试验时 , 移植的总数是越多越好还是越少越好?5. 出示自学指导 , 引导学生自学 .(1) 同桌合作完成表25-6.(2) 根据表中数据填空 :这批柑橘损坏的概率是 , 则完好柑橘的概率是 , 如果某水果公司以1 元/ 千克的成本进了20000 千克柑橘 , 则这批柑橘中完好柑橘的质量是 ,若公司希望这些柑橘能够获利

23、9000 元, 那么售价应定为 元/ 千克比较合适 .6. 小组长检查完成情况 , 组织本组成员交流 , 力争人人弄懂 .7. 讨论: 如果你是柑橘销售商 , 在整个销售过程中应注意些什么?8. 学生发表见解 , 相互评判 .9. 教师点评 .流程三总结反思拓展升华提出问题 : 本节课你学到了什么 ?结合学生的答案进行归纳( 补充学生未说到的 ):一般地, 当试验的可能结果有很多且各种可能结果发生的可能性相等时, 可以用 p(a)=m/n 的方式得出概率 . 当试验的所有可能结果不是有限个 , 或各种可能结果发生的可能性不相等时, 常常是通过统计频率来估计概率 , 即在同样条件下 , 大量重复

24、试验所得到的随机事件发生的频率的稳定值来估计这个事件发生的概率.流程四课堂检测( 一) 出示检测题 , 学生独立完成 .1. 经过大量试验统计 , 香樟树在我市的移植的成活率未95%.(1) 吉河镇在新村建设中栽了4000 株香樟树 , 则成活的香樟树大约是 株.(2) 双龙镇在新村建设中要栽活2850 株香樟树 , 需购幼树 株.2. 一个口袋中放有20 个球, 其中红球 6 个, 白球和黑球个若干个 ,每个球出了颜色外没有任何区别.(1) 小王通过大量反复实验( 每次取一个球 , 放回搅匀后再取 ) 发现,取出黑球的概率稳定在1/4左右, 请你估计袋中黑球的个数.(2) 若小王取出的第一个

25、是白球, 将它放在桌上 , 从袋中余下的球中在再任意取一个球 , 取出红球的概率是多少 ?3. 某射击运动员在同一条件下练习射击, 结果如下表所示 :射击次数 n102050100200500击中靶心次数 m8194492178452击中靶心频率 m/n(1) 计算表中击中靶心的各个频率并填入表中.(2) 这个运动员射击一次 , 击中靶心的概率约是 . ( 二) 给出答案 , 学生互查 .作业设计1. 设计一个统计池塘鱼的数量的方案. 2. 课本 p162第 3 题 p163 第 5 题.数学教案矩形教学示例二数学教案矩形教学示例二一、教学目标1. 掌握矩形的定义，知道矩形与平行四边形的关系2

26、. 掌握矩形的性质定理3. 使学生能应用矩形定义、性质等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力4. 通过性质的学习，体会矩形的应用美 二、教法设计观察、启发、总结、提高，类比探讨，讨论分析，启发式 三、重点、难点及解决办法 1教学重点：矩形的性质及其推论2教学难点：矩形的本质属性及性质定理的综合应用 四、课时安排1 课时五、教具学具准备教具（一个活动的平行四边形），投影仪及胶片，常用画图工具六、师生互动活动设计教具演示、创设情境，观察猜想，推理论证七、教学步骤【复习提问】什么叫平行四边形？它和四边形有什么区别？【引入新课】我们已经知道平行四边形是特殊的四边形，因此平行四边形除

27、具有四边形的性质外，还有它的特殊性质，同样对于平行四边形来说， 也有特殊情况即特殊的平行四边形，堂课我们就来研究一种特殊的 平行四边形矩形（写出课题）【讲解新课】制一个活动的平行四边形教具，堂上进行演示图，使学生注意观察四边形角的变化，当变到一个角是直角时，指出这时平行四边形是矩形，使学生明确矩形是特殊的平行四边形（特殊之处就在于一个角是直角，深刻理解矩形与平行四边形的联系和区别）矩形的性质：既然矩形是一种特殊的平行四边形，就应具有平行四边形性质， 同时矩形又是特殊的平行四边形，比平行四边形多了一个角是直角的条件，因而它就增加了一些特殊性质继续演示教具，当它变成矩形时，学生容易看到它的四个角都

28、是直角；它的对角线也相等（写出这两个结论），指出观察出来的结论不能做为定理，需要证明引导学生利用平行四边形角的性质证明得出矩形性质定理 1：矩形的四个角都是直角 矩形性质定理 2：矩形对角线相等由矩形性质定理2 我们可以得到推论：直角三角形斜边上的中线等于斜边的 一半（这实际上是的一个重要性质，即斜边中点到三顶点的距离相等，它在求线段长或线段部分关系时经常用到）例 1 已知如图 1 矩形的两条对角线相交于点，求矩形对角线的长（按教材的格式）（强调这种计算题的解题格式，防止学生离开几何元素之间的关系，而单纯进行代数计算）【总结、扩展】1. 小结：（用投影打出）（1） ）矩形、平行四边形、四边形从

29、属关系如图（2） ）矩形性质 1具有平行四边形的所有性质2. 特有性质：四个角都是直角，对角线相等3. 思考题：已知如图，是矩形对角线交点，平分，求的度数数学教案矩形教学示例二四年级数学上册第五单元的同步试卷人教版四年级数学上册第五单元的同步试卷一、填空1、下面各组直线，（）互相平行，（）互相垂直。2、过直线外一点可以画() 条已知直线的垂线。3、在两条平行线之间可以画() 条与平行线垂直的线段, 这些垂直线段的长度（）。4、平行四边形对边（）且（）；（）和（）都是特殊的平行四边形。5、小聪和小明都用两根长6 厘米和两根长 4 厘米的小棒摆了一个平行四边形 , 他们摆的 ' 图形的 (

30、) 一定相等 , 是() 厘米。二、选择1、哪幅图画垂线的方法正确？（）。2、小明画了两条直线，这两条直线都和同一条直线垂直，这两条直线（）。a. 互相平行b. 互相垂直c. 相交3、下面说法中正确的是（）。a. 平行线就是不相交的两条直线b. 两条直线相交，交点就是垂足c. 垂直是相交的一种特殊位置关系4、一个梯形中最多有（）个直角。a.4b.2c.15、两个完全一样的梯形一定能够拼成（）。a. 长方形b. 梯形c. 平行四边形三、解答1、过点 a 画已知直线的垂线。2、画一个长 3 厘米，宽 2 厘米的长方形。3、在下面方格纸上画出两个不一样的平行四边形，分别画出它们的一条高，写清这条高所

31、对应的底。4、分别画出下面梯形的高，并标出它们的上底、下底和腰。5、李村离公路还有一段距离, 想修一条水泥路连接公路。请你设计一条最短路线 , 并在图上画出来。人教版小学数学第六册教学计划人教版小学数学第六册教学计划一、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计

32、算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰

33、富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动， 让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积 单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24 时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念， 并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除