网络时代信息技术与高中英语课堂教学融合研究（可编辑）

1、网络时代信息技术与高中英语课堂教学融合研究 网络时代信息技术与高中莫语课堂教学融合研究彭 欣 常德市第二中学【摘 要】文章从信息技术与高中英语课堂教学融合的根本含义出发,阐述了信患技术与高中英语课堂教学融合的必要性、需要注意的几个问题,并最终提出了信忠技术与高中英语课堂教学融合的根本对策。【关键词】信息技术;英语教学;融合世纪是网络和信息的时代,信息化 听训练,使学生在英语学习中学得轻松愉 段,信息技术与课程融合不只是简单的结作为当今世界经济和社会开展的大趋势, 快,有乐趣;理解更加深透,印象更加深 合,而是将信息技术融入到课程的有机整以网络技术和多媒体技术为核心的信息技 刻。从而,使学生在一

2、种相对真实的语言 体中,成为其有机整体的一局部,其主体术已成为拓展人类能力和创造性的工具, 环境中,真实自然地感知英语语言,取得是课程,而非信息技术。融合的目的,应它极大地拓展了人类生存和开展的空间, 事半功倍的效果。是紧紧围绕高中英语教学的教学目标,努也为我们的教学改革提供了契机。 .协助知识获取,发挥主体作用,促力改善学生的英语学习方式、找到适合学进学生全面素质提升的必然高中英语教学承当着提升学生听说生需求的英语教学模式,实现传统低效学读写等能力的重要职责,合理运用信息技 将信息技术运用于英语课堂教学,将习方式的根本变革,真正到达英语课堂教术,将给课堂教学注入新的生机和活力, 为学生创设一

3、个形象、直观、动静结合、声与学的良好效果。丰富教学形式,优化教学过程,提高英语 形并茂的教学环境,创设一种真正契合学生.融合内容要适度教学质量。 需要以学生为主体的教学模式,使学生能积使用包括多媒体在内的信息技术教一、 信息技术与英语课堂教学融合的 极主动地参与到活动气氛之中,激发出其对学,会在一定程度上扩大课堂教学容量,含义 英语学习的兴趣,往往能取得较好地教学效丰富课堂教学内容,因而也会在这一过程信息技术,是管理和处理信息所采用 果。信息技术正因为其集图、文、音、像、中导致课堂教学缺乏针对性,教学内容可画、照片等功能于一体,能够存储大量的的各种技术的总称,是人们获取、分析、能会泛滥的局面。

4、英语教师在选择多媒体加工、利用信息的知识和能力。它是通信 英语资源和信息,声形皆备,具有形声、动辅助教学时,一定要深刻把握课堂的教学技术、计算机技术、多媒体技术和网络技 画兼备的优点,可以更直接地营造出学生感目标,选取适度并有代表性的教学资源,术的总称。 兴趣的学习气氛。同时,通过信息技术的应资源应力争与教材相匹配,不拘泥于教材融合,指的是一个系统内两个或两个 用,在英语课堂能够创设更多轻松、愉快、但不脱离教材,同时应在课堂中留出供学以上要素的整体协调、相互渗透,使系统 适度紧张的课堂气氛和情境,将英语课堂教生思考以及课堂互动交流的时间和时机,各要素发挥最大效益的过程。 学的复习、呈现、操练、

5、自由交际等有机地真正到达将课本知识抽象化为具体、难点随着信息网络技术的迅猛开展,计算 融入课堂气氛之中,使信息技术所能提供化为易点,学生更能很好的领悟和理解。机作为一种辅助工具被应用到教学的各个环 的图像、影片、提示语和背景音乐等能发.融合时机要恰当节之中,在英语教学中也有一定的运用。信 挥充分作用,充分调动学生的视觉、听觉信息技术与英语课堂的融合,并不能息技术与英语课堂教学的融合,指的是在英 及其他感觉器官,更为有效地提高学生英完全代替传统的英语教学课堂。在长期的语课堂教学中,把现代信息技术作为一种学 语听说读写及全方位的英语交际能力,真传统英语教学中,我们积攒下了很多珍贵习的根本工具,与课

6、堂中的教与学有机地融 正到达全面素质的提升。的经验和智慧,也有一些能提升课堂教学合。换句话讲,就是将现代信息技术与英 .刺激学习兴趣,拓展思维空间,激效果的教学方式和方法 信息技术的使用语的课程结构、课程内容、课程资源以及课 发学生创新意识的必然和传统教学有着一致的教学目标,即能促程实施等融合为一体,成为课程和谐自然的 兴趣是最好的老师。认知心理学认使学生在英语课堂教学中努力达成学习效有机组成局部,以改变传统的教学模式,创 为,人类获取的信息 %来自视觉, %来果,但信息技术教学使用如果泛滥,使整建最为理想的教学结构,提高教与学的效 自听觉。要提升学生学习英语的兴趣,必个教学成为冰冷冷的人一机

7、对话,既有可能率,更好地完成课程目标。 须从一定程度上激发出学生的视觉和听觉挫伤教师的积极性和创造性,也会让学生二、信息技术与高中英语课堂教学融 能力。信息技术的合理运用具有传统教学产生厌烦的心理。因而,我们在使用多媒合的必要性手段无法比较的特有效果。它借助于以多体教学的过程中应根据课堂教学的具体实.扩展课堂容量,优化教学环境,提 媒体为核心的信息技术,配备英语教师根际,选择适宜的时机,真正发挥多媒体教升教学效率的必然 绝学生具体实际制作而成的精美课件,课学的效能。信息技术与高中英语课堂教学的融 件应集图形、声音、动画、视频等多种形.融合方法要得当合,是信息网络环境下必然的开展趋势。 式的信息

8、于一体,力争结合教学内容和目一计算机最具魅力,集图、文、音、像、方面,教师可以通过因特网查找大量的 标为学生创设形象、生动、有趣、地道的画、照片等功能于一体,其信息量大、传递信息资料,为英语课堂教学提供丰富的教 语言环境,努力刺激学生的视觉和听觉,快,起着优化课堂的作用。在信息技术应用学资源,使课堂教学内容更加丰富,更加 让学生闻其声、观其形、缶其境,多方面于英语课堂教学的过程中,教师应从整个契合学生需要;其次,信息技术的合理运 刺激学生的兴趣,使学生听得准、记得课堂的教学目标出发,以改善学生英语学用可以让教师根据学生对英语领悟情况及 牢、学得多,到达语言学习的真正效果;习方式、提高学习效率为

9、目的,将以上方自身英语能力水平有针对性的提供个性化 同时,通过信息技术手段尤其是多媒体的法中的一种或几种有机地融合在整个教学的英语教学环境,教师与学生之间可以通 运用,能为学生提供更多思考的空间,通过过网络或其它多媒体通信手段开展充分的 过程及课程实施中,围绕课程目标和改善声形并茂的生活场景,触发学生想象和思互动和交流,同时可以根据学生的交流情 学习这个中心来实施现代化教育手段,达考,鼓励学生人人参与,开动脑筋,用英语到有效合理的融合。况及建议为学生提供相对应的教学资源, 阐述自己观点,通过创设愉快的英语课堂环四、信息技术与高中英语课堂教学融激发学生学习英语的兴趣和热情;第三,境,让学生在不知不觉之间锻炼了想象力,信息技术的应用可以创设出生动形象的英 合的根本对策提高了自信心,增强了学习兴趣。语学习情境。通过动静结合,声形并茂的高中英语课堂教学的根本目标,即三、信息技术与高中英语课堂教学融声音、图像