信息技术培训数学学科主题研讨

1、主题研讨：1、起步于信息化教育道路上的困难信息化教育所带来的教学方式、教学手段、教学形态等的改变正逐渐展示在我们的眼前，我们在最初的冲击下，逐渐开始模仿学习，比如制作课件展示图片、动画，展示一些平时较难形象呈现的多维图形及其变化过程等等；再比如建立班级qq群，提供一个家校联系非常方便的平台等。我们在他人对信息化教育的创意中，在亲身体验中也感受到了信息化教育的优势。但有时在运用过程中，我们常常会碰到一些客观的技术问题。比如较复杂的一些PPT制作便常会难倒我们，一时也找不到人帮忙，因此，常常刚拿起便放下了，颇有点无奈。因此我觉得信息化教育技术的专项学习是实效意义的。活动之后，最好能继续保留这个交流

2、、指导的平台，因为许多问题是随着教学过程而随机变化的，希望在这个平台能得到实效又持久的引导。2、浅谈信息技术与课程整合中的问题在各类学科的作业布置中，我们常会要求学生通过各种渠道查找相关学习资料。而具备一定信息技术的学生首选工具便是网络。查找过程简单、有效，筛选、下载、打印便可拿到一张张纸质材料。有些下载内容，学生几乎都没认真浏览过，他们可能只是根据内容标题进行判断筛选。这使得自主获取信息的过程意义流失殆尽。同时，网络资料查找的过于简单易行，使得学生对其产生依赖性。就如现今他们对“教材解读”之类的教辅材料的依赖一样，从不去想其他方式来帮助学习。而自主获取信息的意义尽在这过程中，我们翻阅各类书籍

3、、采访等，接触到的、学习到的知识可能远远超出了原本想查找的内容，促进了发散性的学习模式，这样学生才能自主跳出课堂学习内容，自主获取更多课外知识。因此通过网络的资源查询方式固然有其优势，但切忌让其成为学生获取信息唯一的方式。3、在操作中、感知学习三下图形的认识（四边形的认识）我选择的单元主题是三下图形的认识（四边形的认识）。这块内容是在一二年级：认识物体和图形与图形的拼组的学习基础上开展教学的。主要是引导学生认识（长方形、正方形、平行四边形等）四边形，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。这为之后进一步学习长方体、正方体、圆柱等立体图形的特征打好铺垫。而学生是在对长方形、正方形、平

4、行四边形的比较中牢牢辨析并掌握其各自的特征。具体要求：生活情境中：丰富学生对四边形的感性认识。四边形：从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。平行四边形：结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以及与其他四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象，并在方格纸上画平行四边形。4、研究性学习的实效性研究性学习模式是我们着眼于学生在知识技能、情感态度、价值观等方面的全面发展，努力提高课堂实效而所尝试的一种教学模式。理念非常棒，但在实施过程中，我们碰到了诸多问题。比如说学生需要一个逐步适应并接受的过程。在刚开始实施研究性学习模式的时候，学生不太懂得发挥自己学习的自主性：不知道如何

5、进行小组讨论，谁牵头，怎样评价他人，怎样展示学习成果等等。在学生逐步熟悉这种模式之后，一些细节问题也值得我们思考，比如教师所引导出的问题是否具备可探究性；学生在激烈讨论中，是否有良好的倾听习惯与倾听氛围；组内成员的编排是否合理等等；成员各自的作用是否容易出现一边倒的现象等等。研究性学习这条路，还是非常需要我们不断探索与实践的。5、“百度文库”不错的资源分享与下载平台这里我想介绍一下“百度文库”这个拥有丰富资源的文件分享与下载平台。这个平台相信很多人在网络资源搜索的时候都看到过，但在刚开始我们都只想阅读、下载自己想要的内容，却碍于“百度文库”这个平台需要注册与积分等操作，选择了寻找其他只要复制、

6、粘贴两步便能实现资源获取的网页。这里我简单介绍一下“百度文库”及其使用的一般操作。（一） 百度文库这个平台将所有资源分为教育专区、PPT专区、专业资料、应用文书这四大类。其中将教育资源独立出一个专区，使得这里聚集了丰富的教育教学资源。且每个专区之下还有非常清楚的细分项目。使得我们的检索更加方便与准确。（二）百度文库的使用首先，注册。这步我想不用多作说明，按它的步骤来就行了。其次，积分获取的办法。办法一：可以通过评价他人的共享文档。评价星级即可。一天最多可评5次。便可获得5个财富值。办法二：上传自己的共享文档。当然文档内容是需要经过几个工作日的考核，排除不是复制他人内容的情况，便会被允许在平台上

7、进行共享。你可以为自己的文档设定财富值。当他人下载你的文档时，便可获取相应的财富值，对方得扣除相同的财富值。这个同买卖东西一样。你定的财富值越高，一次性获取的财富值便越高。但可能会影响下载的次数。我在文库中看到有些文档的财富值为“0”，免费下载。文件的所有者照样可以通过他人的下载获取财富值。只是下载一次只能获取1个财富值。但往往因其是免费的，再加上文档资源质量好，下载量便很可观，最终也能获取大量的财富值。办法三：在你的个人文库中，平台经常会公告一些任务，只要完成好任务，也可获取较多的财富值。这些任务大多是一些调查类的内容，你只有回答好就行了。但每天也有人数限制，上来迟了，也可能没机会作答。6、

8、小学数学学习过程性评价评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；对教学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。我在每学期的学生学习过程性评价中，主要分以下几个维度：一、 口算等基本数学技能任何一个学段，学生的数学基本技能技巧是必须要掌握牢固的，这样才能以此为基础更好地去完成其他的数学学习任务。主要是在学生平常自主练习的基础上定期进行限时限量的口算题测试，以帮助学生更好地了解自己的口算技能。二、 实践操作为引导学生深刻体会“数学从生活中来，到生活中去

9、”，进一步提供综合应用能力。我结合每个学期的学习内容，制定实践活动主题，引导学生收集活动材料及相关成果，在活动中，注重学生活动体验的交流与自主评价。举几个可操作的实践活动主题为例子：（一）三年级下册1、 找一找自己家的东、南、西、北以及东北、东南、西北、西南八个方向各有哪些事物。（或者在自己房间）2、统计。（1）以小组为单位统计本组成员的身高和体重，算一算小组的平均身高和平均体重大约各是多少。以此说说自己的想法。（2）统计自己一周内每天的零花钱开支情况，算一算平均每天大约消费多少钱？合理吗？怎样设计自己长远的理财计划？3、制作年历以小组为单位合作制作年历。用学具七巧板拼成一个自己喜欢的图形，并

10、用三角板等工具将图形画下来。4、找自己喜欢的物品，先估一估，再算一算它们的周长，并记录下来。5、图案设计大赛在方格纸上（每个小正方形面积1平方厘米）设计几个图案，每个图案的面积都是5平方厘米。6、观察周围物体表面的长方形和正方形。先估计它们的面积，再测量并计算。（二）四年级上册1、找一找生活中的大数2、收集生活中各类统计图并3、调查并统计家庭、班级及学校今年收到的贺卡数。估算一下，全班所有学生共收到多少张贺卡？估算一下，全校所有学生共收到多少张贺卡？所有家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树？三、学生情感与态度评价每一单元进行自评、师评，对能做到的在具体的项目后面打勾。第一单元第二单元第三单元第四单元第单元期终评价自评师评自评师评自评师评自评师评自评师评自评师评1、积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲；2、能克服困难，善于合作；3、独立思考发现并提出问题；4、能认真倾听；5、有良好作业习惯。7、研讨学习环境我们遇到的学习环境主要有：校园、教室、图书馆、实验室和各种学习资源等硬软件物质条件，以及校风、班风、校园文化等精神因素。对各类学习环境我们总是要尽到最大化的利用与巧用。如校园。通过校园各个窗口，展示学校的校风、办学理念等；展现学生的学习作品成果，激励学生；展现教师团队，呈现其精神。再如教室。这是最能展现班级个性的地方。班容布置便是其中