小学语文六年级下册《老师领进门》课件

1、老老师师领领进进门门 刘绍棠，长篇小说刘绍棠，长篇小说京门脸子京门脸子获北京优获北京优秀长篇小说奖。秀长篇小说奖。敬柳敬柳亭说书亭说书获首届中国大获首届中国大众文学奖。众文学奖。蒲柳人家蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业为我国文化艺术事业做出突出贡献做出突出贡献”的专家的专家证书。曾任中国作家协证书。曾任中国作家协会副主席。会副主席。 我回家乡去，在村边、

2、河畔、堤坡我回家乡去，在村边、河畔、堤坡遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。心田上，播下文学的种子。”按要求预习课文：1 1、读课文，圈出生字新词。读课文，圈出生字新词。2、田老师是一位怎样的老师？、田老师是一位怎样的老师？3 3、老师怎样把我领进门？、老师怎样把我领进门？后殿后殿 din 红摹红摹m纸纸 娓娓wi娓动听娓动听 身临其境身临其境戛戛ji然而止引人入胜然而止引人入胜炊烟袅袅炊烟袅袅nio

3、歇歇xi脚脚 衣襟衣襟jin 开窍开窍 恭恭敬敬恭恭敬敬娓娓动听：娓娓动听：身临其境：身临其境：引人入胜：引人入胜：形容很会说话，说起来委婉动形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。听，使人爱听。自己亲身到了那个地方。自己亲身到了那个地方。吸引人进入美好的境界。吸引人进入美好的境界。田老师是一个_ _的老师.写话写话: 轮到给一年级上课，田轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故串讲一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。事，娓娓动听地讲起来。 轮到给一年级上课，田轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍

4、，然后编出一段故串讲一遍，然后编出一段故事，事，娓娓动听娓娓动听地讲起来。地讲起来。 我听得入迷，恍如身临我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。我一下，我才惊醒。 入迷入迷 田老师娓娓动听地讲着故事，我田老师娓娓动听地讲着故事，我听得入迷。好像听得入迷。好像（来到哪里？看（来到哪里？看到什么？听到什么？到什么？听到什么？） 那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个要编一个引人入胜引人入胜的故事；一、二、三、四年级的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。

5、我在田老师门下受业四年，的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到听到上千个上千个故事，有如故事，有如春雨点点春雨点点入地。入地。春夜喜雨春夜喜雨 从事文学创作，需要丰富的想象力，从事文学创作，需要丰富的想象力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。 从事从事文学创作文学创作，需要丰富的想象力，需要丰富的想象力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。 我回家乡去，在村边、河畔、堤坡我回家乡去，在村边、河畔、堤坡遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。年

6、级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。心田上，播下文学的种子。”老人摇摇老人摇摇头，说：头，说：“这不过是无心插柳柳成阴这不过是无心插柳柳成阴啊。啊。”有意栽花花不发，有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。无心插柳柳成阴。无意做的事却获得了成功无意做的事却获得了成功。 有意做的事没获得成功有意做的事没获得成功。十年树木，百年树人；十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。插柳之恩，终生难忘。 老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您! 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。我手写我心 同学们，刘绍棠是一个幸运的人，同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在他的童年遇到了一位好老师；田老在他的童年遇到了一位好老师；田老师是一位幸福的教师。事隔师是一位幸福的教师。事隔40年，他年，他的学生仍然像小学生一样，对他怀着的学生仍然像小学生一样，对他怀着