网络课程学习心得体会

1、网络课程学习心得体会心得一：网络课程学习心得体会随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实 施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈 出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。 为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。网络 教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源， 建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与 共享，以教育消息化推动教育现代化。如今，利用网络上 博客做教研成为教研的必然趋势。一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教 研员与一线教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困 难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各 种情况的

2、束缚，往往只有少数人参加，并且由于培训时间 短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而 网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受 时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优 点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进 行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方 式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。二、网络教研专家在线，民主讨论。传统的教研活动, 往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导 或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行 的，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意 见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教

3、研，而网络 教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有 这些顾忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么 说什么，即使持基本否定的态度也会直说。这更有利于引 起对教学思想和教学方法的思考，无论是教师，还是专家、 教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从 几个新课程网站的网络教研情况来看，的确能形成专家与 教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导 与教师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的 教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。三、网络教研延续研究，空间无限。传统的教研活动, 一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的 的教学理念、教学思

4、想和教学方法要再通过参加活动的教 师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会 遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现 的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师, 教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进 行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习 的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一 地方。通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题 或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛 与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研 活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学 实施和教学反思等环节。四、网络教研促人反思，

5、催人上进。网络教研促进教 师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态, 极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博 客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的 教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚 合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。另外，在发 贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师 有了 “受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发 表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学 现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，催 人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合 的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建

6、 和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、 教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的 “社会大研讨”。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评 的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形 成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。心得二：网络课程学习心得体会从五月二十七日开始我参加培训，到现在近一个月， 给我的体会很深。我的教育技术能力得到了很大提高。随 着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来 越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名教育战 线的中青年教师，此次参加培训学习，是一次很好的机会, 因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习， 大胆

7、实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们 交流学习体会，所以进步很快。通过张军婷老师的及时指 导，学到了很多：1、提高了教育信息技术的素养“学高为师，身正为范”，一名现代教师要做的还远远 不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息 技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究 教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们 也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对 教师来说是一个新问题，信息技术使老师面临着如何成长, 如何应对的问题。通过这些天的学习我认识到，学会把信 息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰， 学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更

8、明朗化，为 我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有 了新的认识。2、提高了专业知识水平这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识 水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解, 让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平 还有待于不断地提高。特别是30多天培训所学到的东西， 要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的 把教学和教育信息技术整合，融会贯通。3、教育理念不断得到更新通过30多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教 学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方 法，把素质教育贯穿到学科教学过

9、程中，贯穿到班级管理 中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育 教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系 实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了 自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教 育教学中的差距与不足。4、教育教学理论掌握得更为系统通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌 握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有 一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的30多天学习，培训老师给我留下了深刻的印象,而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论 的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身 教育改革

10、的激情更加充沛。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一定把这些 感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技 术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中,增强学生的学习能力，提高学科教学质量。心得三：网络课程学习心得体会有幸参加了这次培训，虽然平时很忙碌，但是我都坚 持认真学习，认真完成作业，有时候是哄孩子睡了才起来 再学习，在刚开始的时候，还不适应，觉得好累，但是坚 持下来了，回头一看，感觉真好，能挤出时间来，认真的 学习，促进自己的业务水平提高，感觉特别的充实，有一 种幸福感，这大概就是学习的幸福吧。这次的学习与培训不同与以往的培训，在形式上完全 是教师登陆微软助学网站进行

11、在线交流学习。学习时间有 学员自己支配，平台互动性更强，学习的内容更加广泛和具 体。在学习中我虚心的向同行教师请教，从中学到了很多 有意义有价值的知识，真正把学到的知识应用到了具体的 教学之中，为自己的教学提供了强有力的技术支持和帮助。 比如，我学会了非常有价值的vet的制作，vet能把一堂课 的所有知识都集合起来，方便交流和共享，对自己教学资 源的保留也是很有好处的，我不但学会了使用vet模板， 而且对模板进行了研究，对模板进行了创新，使其更符合 我的使用习惯。还有就是主题单元的设计部分，对信息技 术教学非常的有用，在学习之前，我就想过尝试对课本内 容进行整合，规划，主题单元设计思想和我不谋

12、而合，对 我的想法是一个非常好的指导，通过学习主题单元设计， 我对教材内容进行了有效的设计，课堂效果更好了，更受 学生的欢迎了，这得益于我认真的学习，并且将所学的知 识应用于教学实际，效果很好。在教学评价方面，传统教 学评价缺乏评价意识、评价理论和科学的评价方法，最主 要的是缺乏教学评价的本质属性一一对教学活动的价值性 判断。它们只是对教学活动（一节课、一次测试）的事实 描述，得到的认识是片面的、不科学的。例如：观摩课， 它的主要目的是交流经验，也就是推广某教师的教学经验, 或对某一专题做深入的探讨，或对某一教学方法作出评价, 对教学不能做出准确的、科学的价值判断，它所反映的仅 是教师教学能力

13、的一个侧面。听课，它的主要目的是找出 任课教师在教学中的不足，提醒教师改正，不利于教师素 质的全面提高。测试仅是为了达到应试的目的，或是为了 解学生对某一部分知识的掌握情况以及进行横向比较。现 代教学评价的类型比较多，有诊断性评价、形成性评价、 总结性怦价等等，各类评价的目的清晰，主要是诊断学生 和教师在学习和教学中的困难和问题，通过分析尽快帮助 他们解决困难和问题；通过对教学事实的了解，让师生认 识到自己的优点和不足，目的在于发扬优点，克服缺点； 各类教学评价的另一个目的是指导教学的正确方向，用现 代教学评价制约教学方向；它的最重要的目的是通过对教 学事实的描述，进行全方位的教学价值判断，即

14、判断出这 节课的知识价值，智力价值和教育价值。在学习之后，使 我不再简单的对我的学生进行评价，而是展开丰富多彩的 评价，学生们上课热情更高涨了，通过学习，给我的课堂 注入了新鲜的活力。在学习中遇到困惑的问题，我就像我 们学员的群中的朋友请教，我认识了不少新的同行，不但交流课程内容，也交流教学过程中 的困惑，这次培训，给我们展开交流搭建了一个很好的平 台。通过这种形式的培训，大家在小组交流中，互相学 习，互相帮助，在和谐而热烈的气氛中快乐的学习，能够 真正的学到知识与方法。其次，通过这些培训，我学到了 更多新的方法和策略。自己也在一步一个脚印，如饥似渴 地吸取着丰富的教学资源。这里的每一节内容都让我感觉 是全新，更是无价的，因为它确实是一笔财富，为自己的 教育教学发展始终提供着坚实的知识保障。在学习期间，我深深地感到了培训对传统教育观念的 冲击。这个冲击来自于教法、学法两个方面。本以为只是 学习制作教学的课件，等真正学习起来，才发现并非如此 简单。应该说，这次活动是在更新教育观念，发挥学生的 学习主体地位，培训适应未来教育的合格教育者。特别是 随着信息时代的飞速发展，传统的教育已经跟不上社会的 发展，如何使教育、教育者具有时代性，具有创新性，已 是一个迫在眉睫的大事。此次学习就给我们上了一堂观念 更新课。我在学习中注意到，要达到素质教育的目的，必 须要有新的思