范仲淹的故事

1、课堂教学设计模板课程名称范仲淹的故事设计者谢开云单位孔雀小学学科语文年级五年级课时第二课时教材和内容分析 范仲淹的故事是一篇精读课文。课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，但能刻苦学习，胸怀大志，以天下为己任。全文共7个自然段，可分为三个部分来了解。第一部分：第一自然段，概括介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位和他的名著名句。第二部分：2-5自然段，是文章的重点部分。主要讲范仲淹少孤、家贫，但为了实现自己“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向和抱负，能做到刻苦读书的四个小故事只身求学划粥割齑谢绝佳肴闭门苦读。第三部分：6-7自然段，讲

2、范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1. 知识与技能（1） 正确、流利、有感情地朗读课文。（2） 把握课文内容，深入了解范仲淹刻苦学习的故事。想象文中描写的场面。（3）领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。2. 过程与方法 以学生为主体，引导学生小组合作学习、探究、交流，形式多样品读人物言行的语句，感悟范仲淹的精神品质。3. 情感态度价值观（1）领会范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。（2）激发学生树立远大志向的情感，学习范仲淹自强不息，艰苦奋斗的精神。重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神

3、品质。难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物的特点的。学习者特征分析 本班大部分学生学习语文的兴趣浓厚，平时布置的作业只有极少数同学不能按质按量完成，上课时，能积极思考并举手发言的学生占大部分，因而基础还不错。学生的整体朗读水平还可以，感悟能力也不错，特别是唐思琦、熊高慧、杨超、王睿等同学能抓住关键词句体会句子含义，感悟作者情感。在小组合作学习中，学生们互学互练，互查互评，互相激励学习积极性高。教学策略选择与设计 1.教法：根据教材内容和学生年龄特点，本篇文章的教学主要以学生自主学习为主，采用“以学定教、随机点拨、引导朗读”的教学方式，引导学生深入学习。2.学法：根据课文内容和学段要求，

4、本节课引导学生采用读、勾、思、品、批的方法进行学习。教学环境及资源准备1. 课前给学生布置自主学习任务，教师自己做好课件.2. 在本班教室借助电子白板进行教学。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备问题导 入学习第二自然段1. 今天我们继续学习16课范仲淹的故事。板书课题：范仲淹的故事2. 通过上节课的学习，同学们对范仲淹有了一个大致的了解，我想请一位同学起来说说范仲淹在岳阳楼记中为我们留下的千古名句是什么？它是什么意思？3.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之所以会成为千古名句，不仅是因为它体现了范仲淹的远大志向和抱负，更重要的是因为它激励着一代又一代人。请同学们带着对范仲淹的崇

5、敬之情读这句话。4.文章讲了少年时代的范仲淹刻苦学习的几件事？是哪几件？5.板书;只身求学、划粥割齑、谢绝佳、闭门苦读。1.指名朗读第二自然段，其他同学找出你感动的句子并在旁边写出体会。2.请说说范仲淹的哪些言行感动了你？为什么？3.PPT出示重点句a.累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。b.范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问4. 说说我们是用什么方法来学习这一段的？1. 生齐读课题。2. 回忆范仲淹在岳阳楼记中留下的千古名句并举手回答。3. 说说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思4. 怀着对范仲淹的崇敬之情齐读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”5. 学生

6、回忆，再举手回答范仲淹刻苦学习的四件事。1.画出文中具体描述范仲淹言行的句子，读一读，将自己的感受做好批注。2.生反馈。3.带着对范仲淹的敬佩之情读两个句子。（感受范仲淹刻苦读书的毅力和勇气。4.归纳学习方法：读、画、写、说。激发学生对范仲淹的崇敬之情。ppt交给学生学习方法。小组合作学习3-5自然段学习六七自然 段1. PPT出示自学要求。（1） 读：小组内一起朗读3-5段。（2） 画、写：找出你感动的句子并在旁边写出体会。（3） 说：小组内讨论你的答案并说出理由。2. 巡视，适时点拨。3. 检查自学情况。（1） 理解成语“划粥割齑”。（2） PPT出示句子a.他发愤苦读，每天差不多都是凌晨

7、鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。 b. 一天，范仲淹正在吃饭，一位好友来看望他，发现他的饮食如此之差，心中不忍，就送银子给范仲淹改善生活，但范仲淹委婉的谢绝了。c.老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜。你的好意我心领了，请你千万不要生气。（3）适时点拨补充。（4）小结。1.默读6自然段想想范仲淹的志向是什么？2.PPT出示“我的志向，要么当个好大夫， 要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。“3.后人是怎样赞颂范仲淹的？4.PPT出示“云山苍苍，江水泱泱， 先生之风，山高水长。”5

8、.谁能说说诗句意思。6.总结全文。1. 学生齐读自学要求。2. 根据自学要求学习。3. 小组内交流.4. 全班交流。（1） 用多种形式读这些句子。（2） 谈自己的体会，其余组同学可以补充或提出自己的疑问。1. 思考并回答。2. 带着对范仲淹的敬佩之情齐读“我的志向，要么当个好大夫， 要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。“3. 快速默读7自然段思考并回答。4.齐读“云山苍苍，江水泱泱， 先生之风，山高水长。”5.思考并回答诗句意思。1. 让学生明白学习目标，并且知道自己该做什么，不至于无所事事。ppt2. 教学中引导学生画出描述范仲淹言行的语句进行品读，体会范仲淹为了实现自己的人生目

9、标而自立、自强、刻苦学习，艰苦奋斗的精神。PPT3. 通过先自学再小组合作的方式，既能提高学生的自学能力，又能锻炼学生的语言表达能力，还能激发学生的学习热情。让学生体会到范仲淹之所以刻苦学习是为了实现自己的远大志向。拓展延 伸学习写法： 作者是怎样写范仲淹的，哪些方法值得我们借鉴？（给予提示：如，作者是怎样安排材料的？为了突出范仲淹刻苦学习，抓住了他的什么来进行描写？）小练笔： 借鉴作者写人的方法，选择其中的一种或几种写一个自己熟悉的人。1. 学生自主思考，然后同桌交流，最后全班交流。2. 课后作业：小练笔鼓励学生多观察，将文中所学用于自己的习作中。教学流程图学 习写 法 学习二 自然段问题导

10、入 拓 展延 伸学习6-7自然段小组合作学习3-5自然段 小 练 笔总 结 学习 方 法 教学评价设计 本课主要采用ppt进行教学，利用电子白板，根据教材内容和学生年龄特点，从问题导入，然后通过第二自然段的教学交给学生学习方法，3-5自然段让学生以自主学习为主，教师以学定教、随机点拨、引导朗读让学生深入体会范仲淹是如何刻苦学习的。这样丰富了教学方法，学生的思维也更加活跃了，真正的体现了教师为主导，学生为主体。达到了预期目标。教学总结与反思“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”师生以激情的诵读结束了16课范仲淹的故事的教学。我走出教室，仰望天空，心中升腾起一股熊熊燃烧的火焰，那是先生“不以物喜，不以己悲。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下为己任的政治抱负和胸怀，点燃了我心中的火炬。我这把火炬又点燃了二十七把小火炬，照亮了我们师生不断超越自我的人生轨迹。课堂上，有学生深情地讲着范仲淹的故事，有学生点评着，有学生提问着。一学生刚讲完“划粥割齑”的故事，就有学生提问：为什么范仲淹对这种清贫的生活毫不介意？众多学生回答：因为他心中有远大的志向，那就是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。这么高水平的回答，既出乎我的意料，又在我的意料之中。因为我的学生们课