网上学习理念变革的国际研究分析

1、张伟远张伟远 博士博士香港大学专业进修学院香港大学专业进修学院研究及业务发展副总监研究及业务发展副总监吴廷坚吴廷坚香港理工大学教学发展中心教学发展主任香港理工大学教学发展中心教学发展主任2006远程教育国际论坛2006年5月22日25日2006远程教育国际论坛2006年5月22日25日汤姆森.里夫斯等（1997）基于万维网的交互学习的有效维度。莫德瑟等提出的网上学习组成部分莫德瑟等提出的网上学习组成部分资料来源：辛娜敏，2004，第56页。图一：安德森的综合网上学习模式（Anderson, 2004，p. 49）。2006远程教育国际论坛2006年5月22日25日评价维度评价维度评价指标体系评

2、价指标体系学生互动学生互动8 8项指标项指标课程能让同学通过网络结交朋友；鼓励学生合作学习；学生在网上留言区提出的问课程能让同学通过网络结交朋友；鼓励学生合作学习；学生在网上留言区提出的问题得到其它同学的回应；学生与其它同学一起在网上讨论与课程有关的问题；网上题得到其它同学的回应；学生与其它同学一起在网上讨论与课程有关的问题；网上学习小组的参与让学生有一种集体归属感；学生可以随时通过电子邮件得到同学的学习小组的参与让学生有一种集体归属感；学生可以随时通过电子邮件得到同学的帮助；学生通过网络与其它同学协作学习；通过网络和其他修读这个课程的同学联帮助；学生通过网络与其它同学协作学习；通过网络和其他

3、修读这个课程的同学联系。系。内容设计内容设计9 9项指标，详见文章。项指标，详见文章。教学设计教学设计1111项指标，详见文章。项指标，详见文章。网站设计网站设计1010项指标，详见文章。项指标，详见文章。灵活性灵活性7 7项指标，详见文章。项指标，详见文章。教师支持教师支持8 8项指标，详见文章。项指标，详见文章。技术支持技术支持9 9项指标，详见文章。项指标，详见文章。学习评估学习评估8 8项指标，详见文章。项指标，详见文章。维度名称维度名称含义含义教学设计教学设计课程教学设计的目的是采用不同的教、学及启发性的方法来改善学生的学习。学习的目标要课程教学设计的目的是采用不同的教、学及启发性的

4、方法来改善学生的学习。学习的目标要明确，并通过适当和公平的评估来帮助学生达到目标，从而令新的学习得以进行。明确，并通过适当和公平的评估来帮助学生达到目标，从而令新的学习得以进行。内容设计内容设计课程内容设计应该适合课程的学习环境。例如：在网上学习环境中，内容安排要适合媒体特课程内容设计应该适合课程的学习环境。例如：在网上学习环境中，内容安排要适合媒体特点，如提供信息链接或促进互动。课程内容还应该是逻辑性地循序渐进。点，如提供信息链接或促进互动。课程内容还应该是逻辑性地循序渐进。网站设计网站设计课程网站设计要充分利用互联网的技术。设计大多基于导航器及美学的观点。此外，所有课课程网站设计要充分利用

5、互联网的技术。设计大多基于导航器及美学的观点。此外，所有课程网站的功能必须有特定的目的，并且可以方便使用（如电子图书馆）。程网站的功能必须有特定的目的，并且可以方便使用（如电子图书馆）。灵活性灵活性学习的灵活性需要提供一个以学生为中心的学习环境。尤其是学生需要有足够的学习支持和学习的灵活性需要提供一个以学生为中心的学习环境。尤其是学生需要有足够的学习支持和学习材料来帮助他们有效地自学。灵活性也意味着选择性，如让学生可自行选择学习的地点学习材料来帮助他们有效地自学。灵活性也意味着选择性，如让学生可自行选择学习的地点及学习进度。及学习进度。学生互动学生互动学生之间的互动可以使学生获得来自他人的不同

6、观点，就象教师的作用一样，使学生学会以学生之间的互动可以使学生获得来自他人的不同观点，就象教师的作用一样，使学生学会以合作的态度采纳不同的观点，并从中学习。学生之间的互动将鼓励同学建立社交联系和提高合作的态度采纳不同的观点，并从中学习。学生之间的互动将鼓励同学建立社交联系和提高互相合作的能力。互相合作的能力。教师支持教师支持老师老师/ /导师必须定期性地提供咨询与辅导。学生可随时地联系到老师导师必须定期性地提供咨询与辅导。学生可随时地联系到老师/ /导师，教师导师，教师/ /导师的反馈意导师的反馈意见应该是中肯的、建设性的。老师见应该是中肯的、建设性的。老师/ /导师的支持可以帮助学生培养批判性的独立的思维能力。导师的支持可以帮助学生培养批判性的独立的思维能力。技术支持技术支持技术支持应该是最新地、及时地、方便地帮助学生和维护学习环境。技术支持应该能增进学技术支持应该是最新地、及时地、方便地帮助学生和维护学习环境。技术支持应该能增进学生的计算机知识，并教会他们解决技术上的突发问题。生的计算机知识，并教会他们解决技术上的突发问题。学习评估学习评估网上教学的评估应该是公平的。网上教学的评估应该是公平的。 学生应该能够定期地获得鼓励性的正确的反馈，以帮助他们学生应该能够定期地获得鼓励性的正确的反馈，以帮助他们获得对知识的理解。这种