2022年新北师大版三年级上册教案看一看(一)

1、学习必备欢迎下载教学目标：二观看物体第一课时看一看（一）1. 通过实际观看，操作和比较，熟悉到从不同位置观看物体，所看到的外形可能不一样；知道从不同位置观看长方体外形的物体， 最多只能看到三个面；2. 在观看活动中积存数学活动体会，在判定，辨认活动中进展数学摸索；3. 经受观看物体的过程，培育同学的观看和分析才能，以及同学之间的合作意识，丰富同学对空间的熟悉，体会直观摸索的价值， 进展初步的空间观念；4. 培育同学对观看物体的爱好， 形成良好的探究学习的情感和态度；教学重难点：重点：能正确观看物体并指出物体的正面，反面和侧面；难点： 1.知道从不同位置观看长方体外形的物体，最多只能看到三个面；

2、2.辨认从不同侧面观看到的物体的外形；教学步骤：一谈话导入 ；师：现在老师要考考你们； 这儿有一位同学的照片， 猜猜看，他是谁？ 老师出示一张同学的背面照，同学心情高涨，进行判定，老师再出示 该同学的；侧面照，一部分同学已猜到是谁，此时老师又出示该同学的正面照，同学为自己的正确推测叫好；师：为什么看到正面照片时才敢下结论？ 生 1：正面看得清；生 2：从后面看不好辨认；师：是同一个同学，怎么会看到不同的样子？生：站在他后面，就看到他后面的样子；站在他侧面，就看到他侧面的样子；站在他前面，就看到他前面的样子；师：答得真棒！掌声勉励；师：我们站得位置不同，看到这位同学的样子也就不同，这就是我们这节

3、课要探讨争论的内容：从不同的位置观看物体；板书课题：看一看（一）二探讨新知；1. 师：同学们，我们先来做一个小嬉戏；请大家依据老师的口令行动起来；老师会请两位同学在讲台上表演；请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛；请你用左手指前面，指下面，指右面，指左面；2. 观看长方体；（ 1）. 老师拿出一个长方体纸盒；师：看，这个纸盒是什么外形的？ 生：长方体；师：长方体有几个面？生： 6 个面，上面下面左面右面前面后面；师：左面和右面又叫什么？生：侧面；师：对；仍有前面可以叫正面，后面可以叫反面或背面；师读口令，请同学指出自己预备的长方体的各个面；老师请三位同学上讲台， 从不同角度观看这个长方体，

4、 说说自己看到了什么；生 1：我看到了一个长方形的面；生 2：我看到了三个面；生 3：我也看到了三个面；师：尝试一下，能看到四个面吗？同学尝试之后发觉，无论从什么角度看，最多只能看到三个面；（ 2）. 同学在小组内动手制作长方体，然后认真观看，小组成员依次说一说自己都观察了什么， 最多只能看到几个面； 并在作业纸上画出看到的图形；3. 老师出示长方体外形的物体：茶叶盒，请同学们从不同位置观看并画出所看到的图形；老师用多媒体展现不同方位拍到的茶叶盒图片， 请同学连一连；（ 3）. 想一想，连一连；老师出示课本上笑笑，调皮和妙想观看长方体的场景；师：认真观看情形题，说说情境图旁边的三幅图分别是谁看

5、到的，并用线连起来；老师总结：由此我们知道， 站在不同位置观看长方体，看到的面不一样；站在同一个位置观看，最多能看到三个面；3. 给玩具“拍照”；师：看，我们这里有一群可爱的玩具，让我们给它们模拟拍照吧！生模拟给各自的玩具从前后左右拍照， 在作业纸上画出自己所“拍到” 的图片；小组合作沟通，展现图画；师展现给小熊拍照的四幅照片；师：这四幅照片分别是从哪个位置拍的？你是依据什么判定的？ 小组沟通争论，老师请几位同学汇报；生：背面的照片应当是和正面反着的；三 巩固练习；1. 完成“练一练”第 1 题；同学独立摸索，老师指名同学汇报答案和摸索过程；2. 完成“练一练”第 2 题；同学四人一组演示拍照情形，老师指名代表汇报；3. 完成“练一练”第 3 题；同学小组争论沟通，师生一起核对答案；4. 完成“练一练”第 4 题；同学自主读题，懂得题意，师生一起核对答案；四 课堂小结；师：今日学习了哪些新学问？假如你是老