—各数的认识

1、第七单元： 1120 各数的认识单元教案内容： 第 8490 页单元教案目标：1使学生能够正确地数出数量在11 20 之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20 以内数的顺序和大小。2使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写1120 各数。3使学生能够熟练地口算10 加几和相应的减法。第一课时： 1120 各数的认识教案内容： 第 8485 页教案目标：1、结合具体情境，能正确数出数量在 1120之间物体的个数；认识 1120各数，能正确地读写。2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道 1120

2、 各数的组成，了解 20 以内数的大小。教案过程 ：一、创设情境、引入新课（出示主题图）1引导学生仔细观察，图上有什么？他们的数量各是多少？（数给同桌看，师选择性地板书）2师：同学们观察地很仔细，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。师：这就是我们今天要学和1120各数（板书课题： 1120 各数的认识）二、操作观察、探索新知1数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导。指名一生上台跟全班一起数。）数完后，师：通过刚才数小棒，想一想， 1 根小棒是 1 个一。（板书：一

3、） 2 根小棒是几个一？ 3 根呢？ 5 根呢？ 9 根呢？1 捆是 1 个十，那 2 捆呢？2摆小棒，学习数的组成：（1）认识 15请小朋友摆出 15 根小棒，想一想怎么摆能让大家一眼就看出是15？生自由摆，汇报：一生上台摆。（一捆，5 根）1 / 5想一想 15，是由几个十和几个一组成的？生：由一个十和5 个一组成的。板书： 15教师领读（2）认识 11 和 20师：你能用这种好方法摆出 11 和 20 吗？悄悄地和同桌说一说 11 和 20 分别是几个十和几个一组成的？学生独立操作，汇报。 11 是由 1 一个十和 1 一个一组成的。 20 是由 2 个十组成的。（3）师小结通过刚才的学

4、习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的。3看直尺，感知数的顺序、大小（1）拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读）（2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？三、有趣练习，巩固新知（书本 87 页练习十四）1.摆一摆。用小棒摆下面的数：12161720（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2连一连，猜一猜师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第 87 页完成第 2 题。3找页码。书本8、12、 17、20。4独立完成 87 页第 4、5 题。课后录：数呢学生是会数 的，要说 1

5、2 是由（）个十和（）个一组成，学生就不会了，这是本课重点训练。更重要的是让学生会填这样的填空。本课还有一个数位的难点，学生记住十位和个位容易，但这两个数位是怎么回事就不知道了。最好分两课时进行，可以有充分的时间练习。第二课时： 1120 各数的写法教案内容： 第 8485 页教案目标：1学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写1120 各数。2培养学生良好的书写习惯。教案过程 ：一、复习引入1拍手数数。从1 数到 20，从 20 数到 1。2下面每一堆有几个十？几个一？一捆加一根一捆加三根2 捆2 / 53. 师：同学们，我们已经学会数 1120 各数，并知道 1 个十和几

6、个一合起来就是十几。我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。板书： 1120 各数的认识二、新课教案1、教案例 4。（1）师：今天老师带了一个新朋友。（出示计数器）计数器右边起第一档叫个位，第二档叫十位。一捆小棒表示 1 个十，在计数器的十位上拔一颗珠子。 4 根小棒表示什么？在计数器的个位上怎样拔珠？现在十位上有一颗珠子，表示 1 个十，我们就对着十位写 1。 个位上有四个珠子，表示 4 个一，我们就对着个位写 4. （边讲边板书： 14） 齐读： 14（2）出示一捆小棒和7 根小棒 看图，表示几个十和几个一。大家想一想，在计数器上该怎样拔珠？我们对着十位写几？为什么？对着个位写几？为什么

7、？学生边讲老师边板书： 17 学生齐读： 17.（3）课件出示： 2 捆小棒。师： 2 捆小棒表示什么？在计数器上怎样表示？十位上有两个珠子就对着十位写“2”，个位上一颗珠子也没有怎样写呢？“0”在这里表示什么？这里的“0”不写可以吗？为什么？2、小结。从右边起第一位是个位，第二位是十位。有 1 个十在十位上写 1，有 2 个十在十位上写 2。有几个一在个位上写几。十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一。写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。三、巩固练习1. 口算本 52 页，看计数器写数。2. 课堂作业本 41 页。第三课时： 10 加几和十几减几教案内容： 第 88 页

8、教案目标：1学生知道 10 加几及相应的减法的算理，能熟练地进行口算。2知道加减法算式中各部分的名称。渗透加减法的关系。3培养学生良好的计算习惯。教案过程 ：一、复习引入。1. 15 是由（）个十和（）个一组成的。3 / 52. 1个十和 9 个一组成的数是（）。3.10和 4 组成的数是（）。教师小结：十几可以分成 1 个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。二、新授（一）教案例 5。（出示小棒图：左边一捆，右边三根。）1. 师：看到这幅图你能列出一个算式么？汇报： 10+3=1313-3=103+10=1313-10=32. 生边说师边出示算式，并问：你这个算式是什么意思呢？生：

9、左边 10 根，右边 3 根，一共有 13 根。右边 3 根，左边 10 根，一共有 13 根。一共有 13 根，拿走左边 10 根，还剩下 3 根。一共有 13 根，拿走右边 3 根，还剩下 10 根。3教师小结：今天我们学的是10 加几和十几减几，我们知道了可以根据1120 各数的组成进行计算， 10 加几得十几，十几减几10，十几减 10 得几。（二）教案例 6。（出示计数器）演示：先拨出 11，再在个位添上2 颗珠子。1. 师：你能用一个算式来表达刚才的过程吗？生答，师出示： 11+2=132. 师： 11+2 是什么意思？ 13 又是什么意思？生：。3. 师： 11+2=13，你是怎

10、么算出来的呢？生： 1 个十和 1 个一，加上 2 个一，一共 1 个十和 3 个一，就是 13.如果有个位加个位的回答，就要讲透同数位相加的道理。演示：从 13 颗珠子上拨出去2 颗。1. 师：你能用一个算式来表达刚才的过程吗？生答，师出示： 13-2=2. 师： 13-2 是什么意思？ 11 又是什么意思？生：。3. 师： 13-2=11，你是怎么算出来的呢？生 1：1 个十和 3 个一，拿走了 2 个一，还剩下 1 个十和 1 个一，就是 11。生 2：11+2=13，所以 13-2=11.教师说明加减法算式各部分名称。边介绍边出示。三、巩固练习。1. 书上 88 页“做一做”。第 1 题。独立完成，校对。第 2 题。让学生独立