苏教高中语文必修1：第2专题“获得教养的途径”专题写作指导

1、“获得教养的途径”专题写作指导期 专题训练关注结构技巧，写出波澜。尊 训练目标1 .文体典型，以“记叙、描写为主”，用“故事”传达所思所感。2 .写出波澜，体现出“情节叙述与剪辑”的艺术性；力求打破惯常的“单线式” “顺序式”的叙述模式。3 .引导学生关注“双线式”叙述技巧，尝试采用“花开两朵”的双线结构。e 范文展示预约精彩我还是坚定地走了出来，回头看了看那依旧人山人海的拥挤长队，心里舒了一口气。他们也许是在预约某种精彩，也许他们能预约到，但太怕跻身这样的浪潮，也许只能随波而行，再精彩的风景，都统统沦为平庸。因为精彩，不靠人云亦云地预约。找到自我，就预约下了最独特的精彩五月的天，刚刚八九点，

2、太阳就已经不留余力地烘烤着大地。妈妈一边催促着我上车，一边重复着已经说了不下十遍的话：“再不快点就预约不鹏衣是最后一天，人一定是多得不得了，你想排队排到什么时候啊，看这太阳”“行啦知道了不就是个讲座嘛，至于这么”“那可是教授啊，他传授的经验该有多宝贵啊，你看连预约都这么多天，机会 多难得！” 一路的红灯并没有打消她的兴致。直到我们到了现场才知道，这预约的场景，一排排长队，人们顶着烈日不知疲倦。红色的横幅上印着“高考权威教授讲座”，被热浪卷得软下了身体。人们交头接耳不耐烦地抱怨，妈妈却一言不发看着人海，她轻声对我说，吃这 些苦还是值得的。我突然想起中考后的那个夏天，和朋友结伴去浙西峡谷的那个旅途

3、汽车沿盘山公路向上颠簸地行使，导游算好了时间，提醒我们抓紧时间爬山， 中午在山顶上有一场大型的民俗表演，十分精彩。朋友很期待，一路走得很快，好不容易爬到了半山腰，我却已经支撑不住 去就 近的凉亭里歇脚。可他不愿停留，随着人们纷纷起身更加着急。“大家都走了快走吧！ ”而正盯着山腰上的芦草发呆的我怎么也不愿动身。约好再见面的时间地点，他终于及时地跟上了人们的步伐。刚刚高谈表演怎么怎么精彩的哄闹声一下子没了 ，随之是静谧山间，阳光和 煦。没想到一声雷响，雨点越落越大，我看见景区告示牌上的通知，说因天气原因 表演取消。我再次眺望山间，雨后的阳光照出一道绚丽的彩虹，我惊呆了。不后悔我的决定，我“预约”

4、了属于我自己的精彩。山的那头预约好的精彩意外落幕。山的这头我目睹了山腰上绚烂无比的彩虹，见证了我的精彩。因为精彩，不靠人云亦云的预约，找到自我，就预约下了最独特的精彩回过神来，队伍已经缩短了一截。可是我还是毅然走出。向妈妈挥手的时候，我大声地说：“我不需要在这儿预约了。我在别处已经约好了！”在别处，在我自己心里，预约了一趟精彩。点评:本文其实是两个小故事，而且其中任何一个故事从选材角度看，都是普通的、单薄的甚至平淡的。但小作者运用一种类似“插叙”（之所曲类似插入的部分不是可有可无的，而是本文的重要组成部分）的方式,将两个故事拼 接了起来，这两个故事有着一种因果的关联，相互呼应，共同生发出“找到

5、自我， 才能预约最为独特的精彩”这一主题。结构上第一个故事还采用了 “倒叙”的 手法,设置了 “悬念”，语言过渡也干净利再次分明。两个故事的组合效应成为本文最大的亮点，显示出剪裁的纯熟和设计的匠心，那么原本看来“腐朽”的 两则小故事，在经过组合交织成一个“大故事”之后，也就顿时“神奇”起来 了。/写法归纳对于考场作文而言，大部分同学由于时间的限制，往往习惯于“竹筒倒豆子有一说一”，记叙文往往按顺序写集是一种平淡的“线性结构”，平铺直叙，单薄显露，难以吸引读者。社会事物是复杂的，表现在多面与多变两方面。文 章在反映生活时也应该曲折有致、波澜起伏。正如古人所说：“文似看山不喜平 , ”“波澜开阖,

6、如在江湖中,一波未平,一波已起。”袁枚、姜夔的这两句话,生动形象地说明了文章写得波澜起伏才能引人入胜的道理。对于记叙文,破除线性结构的弊端,不妨在“变化”二字上下些功夫,如倒叙开头 ,设置悬念;插叙故事,别开生面;埋下伏笔,四下合围;变化情节,陡生波澜 ;欲扬先抑，以退为进;铺垫照应左右逢源应该说，招法是“千变万化”，难以穷尽的 ;但“万变不离其宗” , 变化之道无非是为了吸引读者的注意,引发读者阅读的兴趣 ,使读者在阅读中觉得“每进愈奇,不忍弃去”。明白了这一点,也就懂得了“结构的技法”不是卖弄,不是装饰,不是“为技法而技法” , 也就为我们自然、合理地采用技法找到了服务的对象。常见的结构技

7、巧包括:1. 巧设悬念把文章后面将要表现的内容,先在前面作一个提示,但不马上解答,以引起读者的好奇兴趣,产生急于看下去的迫切心情,这样文章的开头 ,我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调,使文章的情节波澜起伏,引人入胜。祥林嫂 一开头就写祥林嫂凄然死去,引起了读者强烈关注:祥林嫂过去是什么人?为什么会落到这个地步?为什么又会在死前提出那样奇怪的问题?这些使读者急于追根溯源探求原委。2. 一线串珠记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠,那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。3. 铺垫蓄势铺垫也

8、称铺叙衬垫,它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势,是为了突出文章主旨。明湖居听书中 ,相貌丑陋的男人出场的演奏,已令“叫好的声音不绝于耳”。接着黑妞的演唱更令人“叹为观止”。经过这一衬再衬,最后王小玉才出场演唱 ,她当然就更胜一筹了。4. 情节突转情节突转是指记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去 ,层层推向高潮;达到顶点时,笔锋陡然一转 ,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。例如莫泊桑项链结尾。当然文章的“波折”要入情入理,让读者产生情理之中、意料之外的感觉,方能做到引人入胜。脱离生活、故

9、弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者,还会适得其反。5. 镜头剪辑镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作,指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段,有序地写下来 ,其间的每一部分都可单独成文,组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”的结构,由于其形式新颖、巧妙精致而受到好评。6. 欲扬先抑所谓欲扬先抑,是指本要大力颂扬的对象,而落笔开始却贬抑它 ,批评它。前文的“抑” , 反衬了后文的“扬”。采用这种写作手法,要自然合理,切不可牵强生硬。下面重点推荐一下“双线并行”的叙述技法。课本里其实有不少“双线”的例子,如欧阳修的这首踏莎行。踏

10、莎行欧阳修候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。这是一首常见的伤春伤别之作。上阕写“行人” , 写人在旅途中那剪不断的离愁;下阕写“思妇”, 写居高望远中的迷茫和孤苦。实事求是地说,如果拆开这个“ 1+1 ”的结构,单看上阕或者下阕,在诸多写离情的词作中都不算出色。本词的独特价值就在于结构上的“两面兼写” , 从而在“行人”与“思妇”之间形成了一种“彼此观照” , 让“相思”有了一个交流互感的过程,把“一种相思,两处闲愁”淋漓呈现,从而产生出的效果来。“两面兼写”侧重于不同视角的运用,它可以是“人

11、我之间”的,也可以是“物我之间”的 ,当然还可以是“自我与自我的对话” , 它的展开方式往往是“平行的”“对举的”。其实还有另外一种设计思路,那就是“组合交织法”,即文章在同一叙述流程中设置两条线索,这两条线索同时展开故事情节,也即在一个“大故事”里包含了两个“小故事” , 这两个故事互相呼应,互相契合,互相生长,二线互相扭接、汇集、叠合,完成故事的叙述。如我们学习过的鲁迅的药,明线是华家买药,暗线则是烈士牺牲,当明暗线交汇时,也就完成了一个更为惊心动魄的大故事烈士的鲜血成了愚氓们的“药”。例文预约精彩也是将两个故事拼接了起来,从而产生出“时空交织”的效果。咫 作文题目在春天我们预约金色的秋天

12、；在车站,我们预约顺利的抵达；在展卷阅读时，我 们预约精彩的故事；在人生的成长历程中，我们预约一个又一个的精彩也许， 精彩会如约而来 也许，精彩会擦肩而过 也许，关于“预约精彩”你有许多精彩 的故事请以“预约精彩”为题，写一篇记叙文。要求：角度自选，文体典型，叙事结构 有所设计，避免平铺直叙，不少于800字。e 写作点拨审题题中的两个词语，“预约”是事先约定的意思；“精彩”即优美、出色。题目提供了二元走向：1精彩是可以预约的。（预设的）2精彩是无法预约的。（生 成的）同时,要明确文体，设计结构。立意:大体可分两类。一是强调精彩是“可求之约”，只有实现过程的最大化精彩才会来敲门；二是强调精彩是“不期之遇”，在偶然之处、意外掘逅精彩。无论作何选择，应该从生活中选材，用“感性”的故事阐释出你的立意。思路:1.可以在“精彩是可以预约的”与“精彩是无法预约的”之间选择一点，写深写透;2也可以“花开两朵，各表一枝”，呈现两种不同的“精彩”（可预约的与不可预约的）,让它们在相互观照中，展现各自的特点从而让读者在阅 读中做出自己的选择；3.面对“可以预约”与“无法预约”的两种状况，写出人 生的思考与态度，从而“超越预约”，“别有精彩”。如“我不信每一个努力的人都会有回报，但我相信，每一个努力过的人都将获得生命的充实与盈润，这便 是我们能预约的另一种