UNIT4MyHomeLet’slearn教学案例及反思

1、UNIT4 My Home Let s learn教学案例一、教学目标：1、能够听、说、认读五个有关房间的单词study,kitchen,bedroom,bathroom, living room。2、能够用This is my home. You can see a living room 句型简单介绍房子。3、能够听懂“Lets do ”的指令，并做出相应的动作。二、教学重、难点本课时的教学重点是有关房间的五个单词的认读，并能运用句型 Thisis my home. You can see. 来介绍自己的家。难点是“ Let s do ”中“ Have a snack ”,“Take a

2、shower ”两个词组的发音及理解。三、教学准备：教师准备：1、准备 study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen单词的图片。2、准备教材配套磁带和录音机。3、准备好文具用品，如：钢笔、尺子、书、笔记本等实物。4、准备本课的挂图和相应的教学课件。学生准备：准备好自制的生词卡片。四、教学过程（ Steps ）：Step 1 Warm-up / Revision（热身、复习）1、 师生问候（ Greetings ）。2 、 Oral practise.T( 拿出一些文具用品 , 让全体学生或单个学生回答) ： What s this?Ss: Its a. ”

3、.T : Where s the ?Ss :Its inunderT : How manydo you havecan you see?”Ss:Step 2 Presentation（呈现新知）1 studyT（举起手中的书）：“How many books can you see? ”SsT：“I have a room . It has many books .( Look ,study .出示图片 ) It is study.教师板书，带领学生认读生词。2 bedroomT（边说边做动作） : Weread a book in the study . Now, I mtired.I wa

4、nt to sleep.(边说边做动作 .) Ill go to this room.T( 出示 bedroom 的图片 ),:bedroom ,bedroom.教学生读该词几遍。3 bathroomT（拿出 bathroom 的图片 , 只让学生看到一小部分）：Guess, whatsthis? What room is it?Ss: 卫生间 .教师读“ bathroom ”几遍，并与bedroom 进行比较，让学生注意bathroom 中“ th ”的发音。4 同样的方法教学living room ,kitchen, living room较为难读，应在读的过程中注意正音，kitchen一

5、词学生易与混淆，需要进行比较。Step3 Let s find out出示多个字母在其中找出这五个单词。Step 4 Drill.(操练 )Look and say,as quickly as you can.教师播放幻灯片，学生看图快速说出单词。Step 5 Game : Whats missing?(哪一个消失了 )教师利用多媒体课件呈现教材A Let s learn中的图片，让学生大声读出单词。而后，教师让图中一个房间消失, 学生说出哪一个房间消失了。Step 6 Lets do1 Watch TV, have a snack, read a book, take a shower, h

6、ave a nap.做完游戏后，教师出示单词卡，让学生认读。T: This is a living room. Let s go to the living room, watch TV, watch TV. 让学生读该短语并做动作。 同样的方法呈现其他短语，鼓励学生自编动作。2 听录音，边说边做Let s do 部分的动作，看谁做的最像。3 Game :Guessing( 猜一猜 )教师叫一名学生到台前， 做一个 Let s do 中的动作，让其他学生猜，猜对的学生再到台前，做动作，让其他人猜，如此循环几次，尽量让更多的学生有参与机会。4 Let s chantStudy,study,go

7、to the study,read a book .Step 7、 Homework :设计自己理想中的家居，运用This is my home.You can see a livingroom.介绍给朋友。五、板书设计：bedroomkitchenstudylivingroombathroom教学反思结合教学内容，本节课共设计了“猜一猜” 、“找一找”、“听听做做”等课堂活动。 用来激发学生的学习兴趣，调动他们积极参与教学活动，以便更好地突出教学重点， 如：bedroom、livingroom、kitchenstudy 、bathroom 等单词及的教学与应用；在接下来的课堂作业和家庭作业环节中我又设计了“设计自己理想的家居”活动，借以引导学生通过实践应用进一步巩固所学知识，提高语言综合运用能力。本课教学的是房间的名称， 贴近学生生活， 他们爱学而且容易学会。在对 kitchen 一词进行教学时，有几个同学将读成 chicken ，这是事先没想到的。 我灵机一动，编了一个绕口令： Eat the chicken in the kitchen. 学生说完绕口令后，轻松将 kitchen 与 chicken 区分开。在教学 nap