教学心得体会范文16篇汇编

1、教学心得体会(精选16篇)教学心得体会(一)：1、 本课在导入环节，通过模拟“魔术”的表演，不仅使学生观察到通电线圈产生磁力的现象，而且很好地激发了学生的求知欲，在好奇心的驱使下，使孩子们迫不及待的投入到自己制作电磁铁的活动中。由于有结构的材料的暗示作用，导致每个小组制作的电磁铁吸引大头针的数量不同，很巧妙地把学生引入到提出问题、作出猜想的环节。教学证明，这样的设计是非常成功的。2、 为了突出重点、突破难点，我采用了教师引导和学生讨论与实验探究相结合的方式，让学生在实验开始前，分组讨论、设计实验方案。通过生生交流、师生交流来完善实验设计，让学生明确了在对比实验中，如何控制相同条件和不同条件，为

2、后面的实验操作作了很好的铺垫，学生的实验非常的成功，大部分小组都完成了2个猜想的实验验证。并且学生通过自己的实验数据，得出了实验结果。使学生真正体验到了探究、合作的乐趣。3、 实验环节，让学生制作一个磁力尽可能大的电磁铁，目的是让学生把影响电磁铁磁力大小的两个因素都要考虑，对农村的孩子来说有一定的难度。上课之前我还很担心，孩子们能不能完成。没想到的是，孩子们不仅把3节电池都串联起来，还将2跟导线接起来全部缠绕在铁钉上，最多的一个小组制作的电磁铁吸起了140颗大头针。当时，不仅我很吃惊，连听课的老师都觉得孩子们了不起。看来，孩子们的潜能是不可估量的，关键是看教师如何引导。4、 当然，本课还有不尽

3、人意的地方。如学生在猜想影响电磁铁磁力大小的因素时，说到了线圈的松紧可能会影响磁力的大小、铁钉的大小可能会影响磁力的大小，但由于时间的关系，没有让学生去探究。再如，只准备了六组材料，由于学生数很多，每个小组达68人，在实验操作时，只是一部分学生动手了，还有一部分学生成了旁观者，学生的参与率不够，这也是我们平时教学中普遍存在的一个问题。教学心得体会(二)：拼音教学点滴谈小学汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是小学生入学后首要的学习内容。而正确读写汉语拼音对于刚入学的儿童来说，存在一定的困难。下面我就对如何教学汉语拼音谈谈以下几点。一、从表象入手，直观感知1低年级儿童自控能力较弱，思维也

4、带着很大的具体性，无意注意占据优势。如何利用这种无意注意，取决于教学内容的具体性和直观性。在教学中，可采用插图启示法，选择一些接近生活，寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。例如：韵母教学可让学生模仿图中检查嗓子的小女孩发出的a音，并启发学生观察女孩梳小辫的头与字母a的形体相似，来教学a的读写。2在教学中还可以通过实物演示，用直观的办法来帮助学生发准字音，让住字形。根据字母的特点，进行音和形的演示。如教t时，教师可拿一把带钩的布伞进行直观演示，再把水一滴滴地滴到雨伞上，让学生仔细听水滴在布伞上的声音，然后在问答中揭示t的读音及写法。通过实物演示来检验发音的方法是否正确。如

5、区分b和p，一个发音不送气，一个发音送气，教师可放一张薄纸在嘴边，发出两个音，让学生直观地观察送气的情况。二、趣味情境，激发学生情感1在拼音教学中，教师根据拼音字母的读音或形状的特点，设计动作或节目让学生进行表演，让他们在欢笑中接受教育（上网第一站35d1教育网）。例如：教f的读音，教师讲故事：明明帮妈妈烧开水，不小心被开水烫着了，妈妈向明明被烫的手吹气：fff。小朋友，你们也学妈妈的样子吹吹看。学生通过动作表演，f的读音就很轻松地掌握了。又如：教b和d的分辨，可让两个学生各戴b、d的头饰背靠背地坐在一起，扮演d的学生说：“我是d。”扮演b的学生说：“我是b。”然后两人一起说：“大家说我们像，

6、我可从没见过他。”全班齐问：“为什么？”两人一齐回答：“因为我们是背靠背地坐着，谁也看不见谁。”用同样的方法可以教q和p。2少年儿童对故事充满了兴趣，在教学中，将教学内容渗透在故事情节之中，可以激发学生积极探求知识的兴趣。如：教“a”的四声时，就可以讲下面的故事。引入新课后，教师说：“这个故事是一位阿姨讲给老师听的，我们应感谢阿姨。”出现a的第一声。故事是：小兔子、小猫、小猴讨论世上什么东西最好吃。小兔子抢先说萝卜最好吃，小猫奇怪地质问说：“啊（?），萝卜会好吃吗？”出现a的第二声。小猴子听了也说不对，说只有桃子最好吃。他们吵了起来，谁也不服谁，就去找狮子评理。狮子听了以后，说：“啊（?），你

7、们各自说的都有道理。”出现a的第三声。最后小兔子、小猫、小猴子明白了道理，齐声说：“啊（?），狮子说得对，我们都懂了。”出现a的第四声。三、形象感知，强化知识诱导由于1 2教学心得体会(三)：就像任何真实的人类活动一样，教学不论好坏都发自内心世界。我把我的灵魂状态、我的学科，以及我们共同生存的方式投射到学生心灵上，我在教室里体验到的纠缠不清只不过折射了我内心生活中的交错盘绕。从这个角度说，教学提供通达灵魂的镜子。如果我愿意直面灵魂的镜子，不回避我所看到的，我就有机会获得自我的知识而就优秀教学而言，认识自我与认识其学生和学科是同等重要的。真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自

8、于教师的自身认同与自身完整。自身认同是指一种发展的联系，在这种联系中，自我生命中所有力量汇聚，进而形成神秘的自我：我的基因组成，赋予我生命的父母的性格；我成长的文化环境，有支持过我的人，也有伤害过我的人；我对别人和对我自己做过的有益的或无益的事情，爱的体验和痛苦的感受还有很多很多。在这个复杂的领域中，自身认同是使我成其为我的内力和外力运动着的交汇，这一切的一切不断聚合在我们成其为人的永恒的奥妙中。自身完整，就是说，无论怎样我都是一个整体，这种整体特点能够在朝着一定方向形成和再形成我的生活模式时的内在联系中发现。自身认同在于构成我生活的多种不同力量的汇聚，自身完整与这些力量的联合方式有关，使我的

9、自身完整协调，生机勃勃，而不是七零八落，*气沉沉。好的老师具有联合能力。他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。好老师形成的联合不在于他们的方法，而在于他们的心灵这里的心灵是取它古代的含义，是人类自身中整合智能、情感、精神和意志的所在。记住我们是谁，就是把我们的全部身心放回本位，恢复我们的自身认同和自身完整，重获我们生活的完整。当我们忘记了我们是谁的时候，我们失去的不单单是一些资料，我们解体了我们自己，跟着来的就是可悲的政治后果、可悲的工作后果、可悲的心灵后果。在那些有时把工作等同于受苦的文化中，提倡职业的最佳内涵的象征是深层愉悦，这是

10、一场革命而且是实实在在的革命。如果一项工作是我内心真正想做的，尽管连日辛劳，困难重重，我仍然乐此不倦。甚至这些艰难的日子最终也会使我的生活充实快乐，因为这是我真正倾心的工作，其中出现的各种问题正好帮助我成长。教师的内心不是良心的呼唤，而是自身认同和自身完整的呐喊。心灵深处直对心灵深处才产生共鸣，如果我们不能发出我们内心深处的声音，我们当然听不到学生内心深处的声音。当我唤回了我的自身认同和自身完整时，当我牢记我的自我个性和我的天职意识时，威信就树立起来了。这时教学就能够发自我自己真实的内心深处这是一种有机会在学生们的内心获得默契的回应、共鸣的真实。任何制度或文化，如果不提倡教师发挥他自身独特的优

11、势，不鼓励教师以一种自身认同与自身完整的本真状态与学生的生命深层互动，永远只是在努力拔高向外在标准靠拢，那就很可能压抑教师独特的创造潜力，枯竭教师作为优秀教学之根本来源的心灵世界，相应地会导致学生更多地生吞活剥成套的知识概念，却欠缺了心灵的滋养和生命的启迪。教育迫切需要找回教师的真心真我，学生迫切需要沐浴教师心灵之诚信与完整，教师更需要透过学生的生命强健而完满自我，重振敞开心灵的教学勇气，在教学的苦乐成败中吸纳成长的源泉，把教师的自我、所教学科和学生编织成复杂的联系网。正所谓水能载舟，水能覆舟，任何疏离于教师心灵能量发挥的教育改革或课程改革都不可能成功，任何教育改革或课程改革要想成功，惟一的出

12、路是创造条件让教师在联系性教学活动中彰显自身生命的本质。教学心得体会(四)：谈农村体育教学中学生的学习方式的论文摘要：义务教育体育与健康课程标准指出学生完成学习任务过程中基本的行为和认知取向是学生学习时在自主性、合作性、探究性方面的基本特征，自主、合作、探究教学强调学生在体育课中通过亲自参与活动，实践行为学习。关键词：合作学习；自主学习；探究学习众所皆知，一切教学活动都要从实际出发，遵循教学规律，更要服从于主体，教师不能“授之以鱼”,而要“授之以渔”.之后，应把学习的主动权还给学生，引导学生努力跳出课堂教学的范围，进一步激发学生去思考和探究问题，养成学生自己动脑、动手的学习习惯，并且在不断的学

13、习实践中，逐步形成发现问题分析问题解决问题的良好探究模式，使其感到自己是个发现者、探索者、创造者。一、体育教学中的自主学习1.自主学习就是在教学过程中，让学生有自主支配学习的时间和空间。其重要性主要表现在以下几个方面：（1 ）有利于确立学生的主体地位，激发学生学习体育的积极性；（2）有利于提高学生的体育学习能力，培养学生坚持体育锻炼的意识和习惯；（3 ）有利于提高学习效果。2.自主学习不等于“放羊式”教学，也不等于排斥教师的指导作用。相反，自主学习能使教师的指导和学生的主动学习向课堂教学之外延伸，使体育活动更加贴近生活：（1 ）让学生自主选择学习内容；（2 ）给予学生更多自主学习的时间和空间；

14、（3 ）将自主学习的方式延伸到课堂教学之外。例如，为了达到良好的效果，近年来，我校建立了选修课教学内外一体化模式：学生体质要增强，运动能力要提高，仅靠课堂来解决是远远不够的，必须充分利用课外时间，把家庭、社会体育充分结合起来，形成课内外体育一体化，利用一切可以利用的体育资源（一方面学校财力允许下多添置一些器材，另一方面鼓励经济条件好的学生自买一些），让体育课走出运动场，同课外活动、家庭和社区相结合，使学生在体育能力提高的同时，又促进了身心的全面发展。我校根据实际情况，结合学生的兴趣和爱好选择适当的内容作为兴趣小组进行教学，极大地调动了学生学习的自主性、积极性。二、体育教学中的合作学习什么是合作

15、学习？合作学习是指教师根据教学的需要让学生根据兴趣和爱好等自由结合成小组而进行学习的方法，是教师与学生之间、学生与学生之间为了完成共同的学习目标或任务，其合作者之间具有相互认同、接纳、_平等和诚信的学习过程。合作学习过程应是学生得到健康发展的过程，合作学习是义务教育体育与健康课程标准环境下的重要学习方式，旧的.体育教学过程中尽管有很多的合作学习方式，其形式流于表面的较多，往往是达不到合作的真正效果，发掘和体现合作的真正价值就更不要谈了。合作学习蕴含了“知识、身心和社会”三个维度的活动，与“健康第一”的指导思想一致。合作学习的过程也是学生自我教育的过程，是学会交流、交际、与人相处的过程。因此，当

16、今社会学会共同生活，学会与人相处就显得尤为重要。一方面，学生在合作中讨论交流，有不同观点的交流与探索，能加深每个学生对当前问题的理解，有利于学生动作技能的掌握，这对学生知识技能的发展具有积极的影响；另一方面，在小组学习与合作的过程中，学生需要掌握和运用一定的交际手段来与同学交往和相处，这就进一步培养了学生的社会适应能力。三、体育教学中探究学习的培养在平时教学中，我更注重把对学生探究学习的培养用在行动上，并注意把微笑与鼓励带进课堂，以亲切的笑容唤起学生探究学习的热情；以贴切形象生动的比喻来点燃学生探究的心灵火花以及时的肯定、鼓励来展示个人、小组或集体的探究成果，最大限度地满足不同层次学生学习的成

17、功与他人分享运动乐趣的体验，使学生在课堂上身心愉悦、思维敏捷，从而激发学生探索、创新的精神。记得那是初二（11）班的一节跳绳课上，我为了启发学生对跳绳活动进行创新，举了爱因斯坦小时候孵小鸡的故事，很快有五名女同学创新出一种新的集体跳绳吸引了学生（五名同学连在一起同时进行的跳绳）。我便及时加以肯定、表扬，并亲自和她们合作做了进一步的探究，使之变得更加完善、精彩（由开始的五人逐渐增加至10 人，甚至15 人；由开始的成一条直线变换图形成半圆、圆、“人”字形等，并要求他们闯关：至少一次性连续跳10 个以上）同时在全班推广，结果这一集体花样跳绳深受大家的喜欢，直到下课，学生也不愿离开操场，要继续“闯关

18、”学生真的达到了“我要练”的程度了。接下来，我在其他班级将她们创新的跳绳也进行了推广。同样都受到了其他班级学生的欢迎，这时，我告诉他们，这是二（11）班的几位学生创新出来的，你们班能不能创新出别的来，学生的兴趣一下子来了，大家争先恐后、热火朝天地跳开了看着学生在“玩”中有趣、趣中有乐、乐中那种自主、合作和探究的劲头，我也感到特别满足。改革的关键在于教师，如果没有一支知识结构丰富、实践能力强、专业扎实、事业心强的师资队伍，改革就会成为一句空话，农村中学教师必须不断充电，努力使自己跟上时代的发展，以适应课程改革的需要。同时我坚信，随着教育观念的转变和我们农村中学教师素质的不断全面提高，农村中学的教

19、育质量必定会有一个质的飞跃。教学心得体会(五)：音乐学习教学设计16  音乐之声(节选)从容说课音乐之声是电影史上一部经典音乐故事片。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。课文节选的是剧本的开头部分，分两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。课文运用人物的语言描写和动作、表情描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。剧本集中体现了画面感

20、和音乐故事片特有的音乐特色。指导学生自读本文，应引导学生了解影视剧本的特点，体会其画面感；感知人物形象玛丽亚的性格特点，学习刻画人物的技巧；体会音艺故事片的艺术特色。课堂教学可采用朗读品味赏析法、讨论法等教学方法，激发学生主动参与的积极性。培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。教学目标知识目标1积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。2了解影视剧本的特点，了解音乐之声的剧情。能力目标1把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。2结合影视剧本的.特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。德育目标引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶

21、冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。教学重点揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。4 5 6 7教学心得体会(六)：古诗教学向来是小学语文教学中一块难啃的硬骨头，很多老师在做公开课时避之不及。古诗语言凝练，情感强烈，意境优美。学习古诗，不仅可以积累汉语精华，还能陶冶情操，所以学习古诗非常重要。望天门山是李白的一首赞美祖国大好河山的诗，也体现了李白对大自然的热爱。李白是我国古代最伟大的浪漫主义诗人，其诗也充满了新奇的想象，学习起来有一定难度

22、。我在选做这节课时，只是觉得越早挑战最高难度的领域越可以让我更好的体会语文教学的深度。这节课也吸引来了很多老师来听课，不过让老师们失望了，或者说是各位老师和领导高看了我一眼。当然，这节课不够成功的原因都是来自我个人的问题。通过华校、董校以及同组教师的评课，我认识到这节课在各方面存在的问题。这节课的设计意图也是循着“读诗句，知作者，解诗意，悟诗情”的古诗教学思路进行的。读诗句、知作者这两个环节都做的不错，尤其是读诗句贯穿了整节课。但是，在理解诗意这一难点上没能实现突破，这也是这一节课不成功的关键所在。书读百遍，其义自现，我国古代学习古诗文大都是直接的背诵。而现在的学科教学讲究效率，所以立足文本，

23、对文本进行深入的分析。在理解诗意这一环节，我本来想突破去逐字句去理解诗意的方法，而是通过读和把握关键词让学生自己说说诗句描绘的场景。这一环节由于紧张被我落下了。但是，即使有这一个环节，我也不敢保证这一环节的设计会达到目的。所以，为了更有把握，还是应该采用逐字句的方式去理解诗意，先扫除理解上的障碍，再在此基础上进行大胆的想象，效果可能会更好，也不容易落掉这一个关键的环节。在悟诗情这一环节上，设计还不够充分，这里应该让孩子联系单元导读的同时，进行合理的引导。引导可以这样进行：“长江，天门山，这都是我国的大好河山。那同学们说，作者热爱这河山吗？”这样就能引导学生说出这首诗的思想感情，热爱祖国大好河山

24、。当然，这种思想感情不能是唯一的，因为严格计较起来，这首诗包含的是作者对大自然的热爱之情。所以，只需要引导出激发出这种热爱之情，再通过读去读出这种热爱，就是实现了这一目标。解诗意，悟诗情这两大关键没能把握好，是这首诗教学中的最大问题，这节课给很多人的感受是重点不够突出。当然，还有一些其他的问题，如：由于平时对学生的课堂训练还不够，孩子在回答问题时声音小、不够活跃；评价语言还不够生动，不能够很好的调动起学生的积极性；媒体使用上，课件还不够精致，色彩对比不够明显等等。俗话说，良*苦口利于病，忠言逆耳利于行，我是一个闻过则喜的人。经过了这节课的磨砺，我一定会深刻反思自己在这节课中的问题，虚心接受和学

25、习领导老师们提出的指导意见，争取下次做出更好的古诗课。当然，这学期得到最多的就是董校的全面的指导。我体会到董校对语文学科标准的把握，这让我获益匪浅。在此，我感谢各位领导老师对我的关怀关注，我也会继续学习，不断进步。教学心得体会(七)：一、指导思想以全面贯彻党的教育方针、加强基础教育全面发展为宗旨，以深化教育改革、推进素质教育、培养学生创新精神和动手实践造作能力为目标，以物理新课标和教材为基础，全面提升学生的综合素质为出发点，促进学校实验教学和物理实验教学的顺利开展。二、基本状况茅坪中学八年级共有三个教学班，一班55人，二班57人，三班54人共计166人。学校现有物理实验室一个，物理器材室一个(

26、兼实验准备室)，器材保管员一名。从器材数量看，每班同时进行实验时最多只能分13组，每组3-5名学生，但为了保证分组实验的效果，每班每次学生分组实验分两批进行。三、物理实验教学目标教学中使学生保持对自然科学的好奇，培养对物理学科的学习兴趣，养成良好的思维习惯;在解决问题或做决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法;运用基本的科学探究方法过程，具有初步的科学探究能力，具有创新意识，能_思考，养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神。四、方法措施(一)教师演示实验教学1、利用直观、形象的演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2、利用演示实验设置问题，制造悬念，激发学生的好奇心。3、利用演示进行思维

27、引导，培养学生的思维能力。(二)学生分组实验教学1、教师充分准备，学生充分预习。2、学生分组做到科学化、合理化，每组按3至5人分。3、注意培养学生的物理实验素养:造作能力、数据处理能力、观察能力、创造性思维能力、团结协作能力。(三)家庭探究实验的教学1、内容:课堂内容的进一步探究;生活中常见现象的探究;物理前沿知识的探究。2、培养实际应用能力，灵活解决问题的能力。教学心得体会(八)：学生-教学的起点的起点问题是基础教育实践中经常遇到的问题之一,教学的起点在哪里?是教科书、教师、考试,还是学生?目前教学的起点主要有四种形式,即从教科书开始的”教本主义”,从考试开始的”考本主义”,从教师开始的”师

28、本主义”和从学生开始的”生本主义”.教学应该从学生开始,从学生对某些知识的掌握开始,从学生的生活出发.从学生开始的生本主义教学应该是最有效的起点.作 者：席春玲  作者单位：广东女子职业技术学院女性研究中心 刊 名：中国教师 英文刊名：TEACHERS JOURNAL 年，卷(期)：2009 ”“(7) 分类号： 关键词：教学心得体会(九)：一、学情分析新学期，初三从新分班，学生情况尚不明了，在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简

29、单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象二、指导思想以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。三、教学目标1.知识与技能目标学生通过探究实际问题，认识分式、三角形相似、证明一、数据的统计、二次根式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提

30、高应用数学语言的应用能力，通过证明一的学习初步形成严谨的数学思维。2.过程与方法目标掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系;通过探究三角形相似的条件进一步培养学生的识图能力;通过对数据统计的研究，进一步培养学生良好的发现问题解决问题的能力;通过对分式四则运算，二次根式的相关性质的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。3.情感与态度目标通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发

31、展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成_思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。四、教材分析第一章分式：本章教材重视从实际问题抽象出数学模型，体现了学生学有用的数学，生活中的数学。本章安排了大量的实际问题，通过分析与解决实际问题，提高了学生联系实际应用数学知识的意识、兴趣和能力。重视用类比方法。从分数概念到分式概念，从分数的基本性质、约分与通分、四则运算法则到分式的的基本性质、约分与通分、四则运算法则都运用了类比方法。在学生对分数已有认识的基础上，通过分式与分数的类比，从具体到抽象、从特殊

32、到一般地认识分式。重视转化思想。解分式方程与解一元一次方程最大不同之处：解分式方程必须进行验根。因为解分式方程的第一步是去有未知数的分母，而这带有未知数的分母有可能等于零，导致使原来的.分式方程中的分式的分母为零而无意义。在强调解分式方程必须检验时，考虑到学生的知识基础和接受能力，教材没有对解分式方程中增根的理论问题进行深入的讨论，而是通过具本例子展现了解分式方程时可能出现增根的现象，并结合例子分析了什么情况下产生增根的方法，然后归纳出检验增根的方法。第二章相似图形：从实际问题引入数学内容，通过对实际问题的分析和解决得出结论，认识相似图形的特征和性质，让学生充分感受到数学与现实世界的联系。通过

33、观察、测量、画图、推理等方法让学生探索得出结论，强调发现结论的过程，加强合情推理。逐步渗透一些逻辑思维方法，体现数学的理性特征。教材中给学生留下适当的探索空间，也给教师的教学留有一定的余地，有助于学生的思维活动，有助于教师的创造性教学，也有助于教师与学生的合作。强调相似三角形在现实生活中的应用。增加了位似这种特殊的相似，并用坐标来确定位置的内容，加强坐标与现实生活的联系。增加了用坐标来研究图形变换的内容，让学生初步体会数形间的关系。第三章证明(一)：本章是在对前面几何结论有了一定的直观认识的基础上编排的，虽然只是证明的初步，但他对证明的必要性，引进公理的必要性，了解作为证明基础的定义、命题、定

34、理等非常重要。同时通过平行、三角形等相关知识的证明实践，帮助学生掌握证明的方法和步骤。第四章数据的收集和处理：通过学生收集数据和整理数据的过程，使学生体会数据在现实生活中的作用，了解收集数据的基本方法和基本要求以及能够按要求对数据进行简单的分组整理，会用频数分布表，频数分布直方图，频数分布折线图等表达数据的分布情况，并熟练掌握判断数据稳定性的方法，方差法和极差法。本章教学意义不仅仅体现在学生对数据的收集与整理知识上，还体现了学生在收集数据过程中所表现出的积极探索，合作交流的学习精神。第五章二次根式：本章采取先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念.?再对概念的内涵进行分析，得出

35、几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简.用具体数据探究规律，用不完全归纳法得出二次根式的乘(除)法规定，?并运用规定进行计算.利用逆向思维，?得出二次根式的乘(除)法规定的逆向等式并运用它进行化简.通过分析前面的计算和化简结果，抓住它们的共同特点，?给出最简二次根式的概念.利用最简二次根式的概念，来对相同的二次根式进行合并，达到对二次根式进行计算和化简的目的.通过本单元的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，经过探索二次根式的重要结论，二次根式的乘除规定，发展学生观察、分析、发现问题的能力.五、针对以上学情和教材的分析，为更好的开展教育教学工作，我准备采取以下

36、教学措施1.作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。2.钻研两主课堂，尽量还时间和空间给学生，发挥学生的主观能动性，做好教学反馈工作，扫除学习中的障碍点。 营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。3.搞好批阅分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，全批全改，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生

37、解决存在的知识性错误。4.写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。5.加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补救措施。6.成立学习小组。根据班内实际情况实行两人小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。7.组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻

38、。六、教学进度第一周：第一章第一节至第二节第二周：第一章第三节至第五节第三周：复习第七章 处理习题 第二章第1节第四周：第二章第2节3节第五周：复习第二章 处理习题第六周;第三章14节第七周：第三章5节6节 复习第三章 处理习题第周：第四章第九周：复习准备考试第十周：第五章第十一周：复习第五章 处理习题 第六章第一节第十二周：第六章第二节至第三节第十三周：第六章第四节第十四周：第七章第12第十五周：第七章第34第十六周：复习第五章 处理习题第十七周以后：复习考试教学心得体会(一十)：现代教学手段与初中语文教学的整合信息技术与课程整合成了教学改革的一大突破口.多媒体设施介入课堂,也加快了课堂教学

39、的进程,利用计算机网络的互动性,我还鼓励学生按自己的喜好来选择学习内容或学习方式.作 者：张雅琴  作者单位：河北省定兴县教育局教研室,河北,定兴,0_* 刊 名：魅力中国 英文刊名：CHARMING CHINA 年，卷(期)：20_ ”“(18) 分类号：G202 关键词：教学手段   语文教学   信息技术   教学整合教学心得体会(一十一)：教学目标知识技能1、能根据具体问题的实际意义，检验根的合理性。2、会利用试误的方法比较两个代数式的大小关系。数学思考能结

40、合实际问题背景发现和提出数学问题。解决问题学会列一元一次方程解决实际问题。情感态度1、 能根据实际问题中的等量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。2、 学会与人交流，通过实际问题情景的体验，让学生增强学习数学的兴趣。重点利用一元一次方程解决实际问题。难点在实际问题背景下，如何选择恰当未知数解决实际问题。教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动一 利用一元一次方程解决购票问题。活动二 利用一元一次方程解决购灯问题。小结布置作业活动1：由学生感兴趣的例子引入新课，可以吸引学生更积极的投入课堂!同时利用从感受到猜测，再到验证的数学方法令学生学会利用数学建模的思想来解决问题活动2

41、:在上一个问题解决的基础上，更进一步的利用一元一次方程来解决问题。小结：由学生去梳理整个一节课的内容和数学学习方法。教师明晰。布置作业：将本节课的知识延伸到课外教学心得体会(一十二)：石榴的教学反思范文石榴是苏教版第五册教材中的一篇课文。作者以季节变化为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果的情景。最后一个自然段具体描写了石榴子儿的样子、颜色与滋味，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。在教学时，我努力运用直观效应，引导学生用眼、用口等形式去理解词语，感悟课文内容，从而更好地进行朗读与说写训练。本自然段中，一些词语用得生动形象，如“玛瑙般”、“一颗颗紧偎”、“红白相间”、“晶莹透亮”等。这些词单靠

42、想象是不能真正理解的。教学时，我出示实物，引导学生仔细观察石榴子儿，观后交流感受。有学生说：“石榴子一头红，一头白，这就叫红白相间”。有学生说：“它们一粒一粒靠在一起，就像玉米粒一样，这就是紧偎”。还有学生说：“我看到了石榴子儿很亮，看上去就像是宝玉一样，好看极了，这就是晶莹透亮”接着，我将石榴子儿掰开，让学生们一起分享。吃完后，问他们味道怎么样？学生们纷纷举手，有说酸酸的，有说酸中带点甜，吃完还觉得清爽无比。通过观察和品尝，学生不仅理解了描写石榴样子、颜色和滋味的词语，而且加深了对石榴的喜爱之情。在此基础上的诵读是比较成功的。另外，本自然段为学生写水果提供了一个很好的例子。教学之后，在班级里

43、开一个瓜果展示会，让学生仿照第四自然段，介绍一下自己所带水果的颜色、样子和味道，并写成一段话，真正做到读写结合。教学心得体会(一十三)：小学开设英语课是当代社会发展的需要。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力，可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。它有助于思想情感教育，中外文化交流，既有国际性也有民族性。从事第一线英语教学，结合日常工作中的点点滴滴，我总结以下几点反思：反思一：持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视

44、培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。否则新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语

45、言学习。反思二：英语应用能力需要相应的词汇。目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们*记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反思三：小学英语教师应有发展意识一直以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的

46、英语教师固步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么书呆子气。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。反思四：小学英语教师应有文化意识在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信

47、息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。课堂、教师、书本，特别是电脑将学生和世界信息知识库连接了起来。强烈的文字、图象和音响效果，会激起学生强烈的求知欲望，学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教学效果，减轻教师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门，提供了最新的信息和

48、知识，为随时掌握世界最新信息创造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥。教学心得体会(一十四)：做一个生态瓶是教科版五年级上册第一单元生物与环境的第六课，同学在前几课的学习中，已经开始接触生物群落、生态系统的概念，了解了生物之间互相依存相互影响的关系，本课将进一步引导同学研究生态系统中的各种生物之间的关系。（一）准备资料很感兴趣做一个生态瓶是这一单元里同学最感兴趣的一课。我安排了同学去找一个可乐瓶、一些水草、一些卵石、再去捉一些鲫鱼、金鱼或蝌蚪、龙虾、螺蛳等。我为四大组的同学提供了6个网兜。对同学强调了一些平安问题。要到农田旁边的沟渠中去捉一些水生小动物。上午安排以后，中饭吃完，我就带领同学去抓水生

49、小动物了。共捉了有20多条的小鲫鱼，有5-6只小龙虾，还有大量的水草。也有一局部同学是买来了金鱼、卵石等。这样的区别是这些同学失去了一次仔细观察自然生态系统中的生物生长情况的机会。同学的平安问题使我很担心。因为安排这个任务带来任何一点过失都会给学校造成什么不必要的麻烦。（希望科学课上级主管部门要重视这个问题。）不然老师不敢安排这些是必需的却又有一定平安隐患的活动。对上好科学课有很大的阻力。（二）生态瓶生物很和谐把抓来的鲫鱼放几条进去，又放了几个螺蛳和小龙虾。这样一个生态瓶基本完成了。生态瓶做好以后，上课有了参考物，小鲫鱼游得很欢畅，螺蛳也爬得很闲适，那小龙虾更不用说了。这些小生命不知能够存活多

50、久我可心里没有太多的底。开始我担心同学找不到水生动植物，这个担心是多余的。同学不只找来了鲫鱼、龙虾，还找来了乌龟。有的组找来了很多的蝌蚪。经过同学制作以后，发现有的组还很有经验。不但在下面铺了沙子、泥土，还把水草固定在下面。这样，水草就可以成活了。水中的微生物也不用愁，因为有很多同学从小河小沟中找来了大量的水草，够小鱼们吃的了。（三）课后的深化与拓展建造生态瓶就是要模拟自然界中的生态系统建立一个微型的生态系统，虽然与真正的生态瓶还有一定的距离，但是这样做已经让同学感受了生物与非生物之间互相依赖互相制约的关系。全封闭型的生态瓶制作，因为很多同学通过查资料真正的生态瓶是要全封闭的，有的同学还对制作

51、全封闭型的生态瓶感兴趣。我就在课外与同学制作了全封闭型的生态，还选择了一个研究的课题，就是比较开放型的生态瓶与封闭型的生态瓶生物存活时间的研究。对老师来说，做一个投入型的教师最要紧。但是，同样一节课，投入与不投入区别很大。假如投入了，还要冒同学平安问题的风险，这是很多科学教师面临的问题。我可以这样说，很多科学教师不敢让同学去捉鱼和虾等水生小动物。他们怕万一出了什么事故，会造成严重的后果。甚至影响自身的一生的名誉。科学课，关键是让同学以教材为依托，培养同学研究的能力。同学对生态瓶感兴趣了，能够坚持观察研究生态瓶了，我认为这个课的目标基本达到了。至于生物存活时间的长短，生态瓶的好坏，这是在同学感兴

52、趣的基础上进行研究的。我想研究的课题来源于实际教学过程，同学对封闭型生态瓶内生物存活时间的研究，就是同学在研究开放型生态瓶的基础上，他们自然而然想到的。而教师的作用就在于让同学有机会去研究这样的课题。教学心得体会(一十五)：求真务实、提升作文教学效果作文是语文教学的重中之重，对培养学生语言表达能力，提高学生文学素养有其重要作用。实际教学中，一些教师对作文教学的定位失误、本末倒置、方法单一、“主体”缺位，学生望而生畏、心存疑惧，致使作文教学成为“老大难”。教师应改变作文课的教学思路和训练策略，让学生写出选材立意、篇章结构和语法修辞等方面都有创新的文章。那么，如何提高初中作文教学效果呢？一、兴趣入

53、手、激活作文写作动力传统的作文教学指导比较空洞、乏味，没有注重学生的心理需求，没有联系学生的生活实际，学生逐渐失去写作兴趣，怕写作文，应付作文。教师应努力改变这一现状，创新作文教学思路、优化作文教学方法，用新、巧、好的作文训练方法来激发学生的写作欲望，提高写作技巧。可以在讲解课文的写法特点时、让学生体会和理解作者的写法特点，学习名家的写作技巧，提高写作水平。笔者拿最后一课、孔乙己等课文中的人物动作的细节描写为例，让学生体会肖像描写、语言表达、动作描写和心理描写的作用。讲述完范文之后，让学生仿写一篇关于“我熟悉的人物或事物”的文章，要求通过肖像、语言、动作等多方面细节描写，刻画人物形象。这样的.

54、仿写训练可以激发学生的作文兴趣、激活作文写作的内驱力。二、个性表达、彰显写作想象力作文教学中，教师应引导学生的个性表达，发挥想象力，从各自独特的视角及语言来表达心中的所感所想，写出具有新意的文章，引发读者阅读的欲望。如：让学生写一篇关于“环保”话题的作文，要求自拟题目、自选题材来作文。在批改学生作文时，发现学生的思路大不相同，写出的文章内容也丰富多彩。有位学生借用西游记中猪八戒的人物形象，展开想象，文章主要描写了猪八戒好吃懒做，贪心物欲，在西天取经归来后，无事可做，看身边的朋友开了家建材厂，感觉很容易赚钱，于是自己从寺庙中偷出百姓进贡的香油钱，也开起了一家建材厂，生意比想象中的还要红火，因为他

55、的贪婪，为了自身利益，不顾生态环境，肆意砍伐树木。不久，绿地变成了荒地，生活在树林中的小动物无家可归，对猪八戒的行为恨之入骨，纷纷赶到寺庙中，向佛祖起诉，佛祖听后大怒，狠狠地惩罚了猪八戒，最终猪八戒为自己的行为付出了惨重的代价。他大胆发挥想象，文章写得生动活泼，富有创新性。三、感悟生活、积累写作素材教师应注重引导学生走进生活、体验生活和感悟生活，让学生写真人、记实事、发实感、抒真情，从而丰富作文内容，充实作文情感。例如：社会现象、自然生态中可以写的事情有很多，因为它们大都蕴含着一种哲理、一种思想。看到落花，有的人惋惜生命的短暂，有的人会赞颂落花的精神；每一片树叶都是不同的，只有深入生活通过观察，才能得知这样的结果，所以在日常教学中笔者让学生仔细观察生活中发生的事情，把所见、所闻、所感都以日记的形式记录下来。笔者有次让学生写我生活中的小趣事，学生就写得特别好，有位学生写观察蚂蚁运食的情节，很有意思，他写到：“有一次我突然很好奇蚂蚁们是怎样把那个比洞口还要大的东西运进自己的洞里，因为平时得知蚂蚁喜欢在院子里的石灰地与土地相接的地方筑巢，于是我迅速跑到自家的院子里，拿出几颗小米粒放在蚁穴洞口的不远处，不久好多蚂蚁蜂拥而至，他们用脑袋上的两颗触须搬弄着小米粒，在搬到洞口处，放下，再将洞口处的“小石头”一一搬开，不久蚁穴的“门”被神奇地打开了”这样的作文就来源于生活，学生可以通过观察生