第4课戏曲人物

1、第4课戏曲人物一、教材分析：我国的戏曲艺术品种繁多，源远流长，是世界上最古老、最丰富、最富民族特色的艺术形式之一。戏曲遍及全国每一个城市，涉及到每一个民族，剧种有三百多种，剧目数以万计。本课是从拓宽学生审美情趣，培养他们爱国爱家乡的情感角度来设置的，这是一个具有浓郁民间文化艺术特色的课题。现在的学生对于流行歌曲兴趣浓厚，但对于戏曲却是非常的陌生。作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱并宏扬祖国的戏曲艺术。所以本节课要培养学生对戏曲的了解和热爱，对传统文化艺术的感情，激发学生的民族自豪感。走进文本，我发现它是属于造型表现学习领域的美术课，通过欣赏、认识，引导学生用水墨画的形式来表现

2、戏曲人物神态和动作，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。二、教学目标：1.知识目标:通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。 2.能力目标:运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。 3.情感目标:通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。 重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。难点：对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。三、课前准备（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。（

3、教师）课件、各种戏曲人物造型图片，水墨画工具。四、教学过程：（一）激趣导入 初步感知1、创设情境，触碰戏剧。随着一阵激昂的锣鼓声，老师身穿戏服,手持一根制作的马鞭，踱着方步走进学生的视线。在一片浓浓的京剧味中，我们的美术课拉开了帷幕。使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围，激发学生强烈的学习欲望。2、启发谈话：这是哪一种艺术表演形式？你还知道哪些关于戏剧的知识？认识哪些戏曲人物？3、揭示课题（二）乐中体验 讨论探究（新授）1、分发图片、分组交流：不同戏曲人物的特点 引导观察、说一说：观察戏曲人物的表情特征及服饰装扮有何特点？不同戏曲人物有什么不一样？2、演一演：模仿自己喜欢的戏曲人物动作造型，体验表

4、演。3、小组任务：初步尝试用水墨表现戏曲人物头像图片（生、旦、净、末、丑）。（要求：灵活用笔、墨色要有变化，画出不同角色的特征）4、师点评、鼓励！5、进一步欣赏戏曲表演片段：三岔口、闹天宫学生讨论，分析戏曲人物的独特美：包括化妆、服饰、道具、动作造型等，从而引发学生的学习兴趣，激起他们的创作欲望。（三）深入学习 总结技法。1、以一组画家的戏曲人物作品作为切入点，学生分析其中的用笔用墨技法，2、师选出学生第一次水墨戏曲人物头像练习作品，进行添画示范：让学生不仅掌握水墨人物画的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时夸张、装饰手法的应用，线条的流畅、变化，上色时的干、湿控制等。（四）欣赏比较，发展

5、提升。1、欣赏一组画家和学生的戏曲人物作品欣赏中强调对戏曲人物神态、动作的解析与表现，强调抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼神、脸谱等加以夸张，运用水墨画的表现形式，稚拙、天真地加以造型表现。让学生领会到“画有法，而无定法”，从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新，画出富有个性和感染力的作品。 （五）大胆创作，点拨引导再次尝试：在第一次戏曲人物的创作基础上继续添画完成戏曲人物作品。注意线和墨色的变化，灵活运用，表现出人物的精、气、神。（六）展示评价，交流经验学生作品组成“中国戏曲 扬名天下”的长卷，展示交流。评出最受欢迎的戏曲人物。（七）：课堂小结，拓展延伸课件出示一些用不同材料来表现戏曲人物的作品，引导学生以后要多关注身边的戏曲表演，并尝试用更多的材料来表现戏曲人物。作业设计：本堂课的作业按照循序渐进、由浅入深分2次进行：第一次：尝试用水墨表现各小组领到的戏曲人物头像图片，要