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文档简介
1、放开胸怀撒播爱的阳光吴城中心小学李勇近年来,随着学生入学年龄的不断提前,独生子女家庭的不断增多,一年 级班主任工作的担子越来越重,责任也越来越大。可以说,小学一年级班主任, 是一个复合性的角色,既是老师,又是保姆,还是朋友。作为一名小学一年级 班主任,我已深切感受到这是一项既艰巨又辛苦的工作,说其艰巨,是因为学 生的成长、发展以及学习习惯的养成,班主任起着关键性的作用;说其辛苦, 是因为每天除了要对学生的学习负责以外,还要关心他们的健康、安全等其他 方方面面的情况。每天面对着62位天真幼稚的一年级小朋友,我深知自己肩负 的责任重大,要带好他们,需要付出苦和累。尽管这样,我也乐意把这份普通 而又
2、平凡的班主任工作做好。另外,更重要的是,班主任要拥有一个公平、民 主的教育观念,以及善待每一个生命的博大的胸怀和爱心。这也是我一直以来 所追求的目标。爱每一个孩子,说来简单,而由于种种原因使之做起来却显得 不那么容易。但是只要我们在追求,就会离目标很近、很近。下面我结合自身 工作实际,谈谈做好一年级班主任工作的几点想法和体会。班级需要一个好的班主任,如同轻舟需要一个好的舵手,那么怎样才算是 一个好班主任呢?这也是我一直在思考和探索的问题。在我刚当班主任的时候, 我只知按学校的各种规章制度,用各种量化考核来约束学生,结果发现对于老 实的学生还起作用,对于调皮的学生收效甚微。而且,我发现班级里缺乏
3、一种 凝聚力,因此碰到一些需要集体参与协作的事情,就很难组织。所以,我就想, 一定是在某个环节出了问题。通过和学生谈话,课后和有经验的老师交流,才 发现在同学们眼里我的原则性太强,与他们之间交流少,换句话讲就是我太死 板。我终于找到了答案:缺乏爱心。要做一个好班主任必须要有爱心,有了爱心,学生才有上进心,班集体才 有凝聚力,因此,爱心是学生上进心的原动力,也是班主任建立威信的重要途 径。法国作家拉封丹有一则寓言:北风和南风比试,看谁能把行人身上的大衣 脱掉。北风首先发威,行人为了抵御北风侵袭,把大衣裹得紧紧的,南风则徐 徐吹拂,顿时,行人觉得春暖衣厚,始则解开纽扣,继而脱掉大衣。我们都有 这样
4、的经验,要在平静的水面击打出浪花,只轻轻拍击一下是不行的,而应把 手插入水中,用力推动,且越是持续推动,则后浪推前浪,水势汹涌。班主任 要在学生心头引起持久汹涌的感情“巨浪”,只轻轻“搅动”一下也是不行的。苏联 教育家赞可夫指出:教学法必须触及学生的情感领域,触及学生的精神需要, 才能发挥高度有效的功能。因此,教师要善于诱发学生对道德现象的情感体验。 我们要逐步培养学生善良的心灵,以自觉的行动克服不良的行为。我认为要向班主任工作做的得心应手就应具备“六心二一、多点“偏心”。给学生以关怀和温暖,让他感觉他在老师的眼中并不是一个透明的人,会 比单纯的督促他,效果来得更快。关心、爱护学生要一视同仁,
5、常言道:“手掌 手背都是肉”,切忌厚此薄彼。但是对后进生不妨多一些偏心。因为后进生更加 需要老师的尊重与温暖,班主任一句贴心的问候,一个鼓励的眼神,都会使他 们感动。让他们知道老师没有放弃自己,老师也喜欢我,从而燃起学习的欲望。班上有一个学生,总是喜欢和老师对着来,对什么事情,都有一种很强的 逆反心理,通过多次观察和谈话,他告诉我说表现得那么优秀积极,大家都看 着你,好丢人啊。经过深思,我察觉他并不是怕别人注意,而是希望你注意他, 他的逆反只是在发出一种信号:他需要关心。于是我就利用各种机会和他接近 交谈,及时了解他的思想动向,在学生和生活上多关心他,慢慢地他和我之间 的隔阂越来越小,无所不谈
6、,而通过引导,他在学习上也有了很大的进步。爱心是甘露,偏心是催化剂,班主任将两心合理相融,将会使班上的优秀 生不骄不傲,更加的紧迫,勤奋;使后进生不再气馁,找到自信,更加努力的 追赶。整个班级将会出现你追我赶,互相学习,团结奋进,进取向上的良好局 面°二、多点童心爱心还体现在与生同乐。或许这是我在实践周最大的收获。一个星期的实 践周,放下平时伪装的威严,第一次和学生那么亲近,一起吃饭,一起开玩笑, 一起探险,在放松身体,回归童心的同时,我也感受到了来自学生的亲近的信 息。亲其师,自然乐其教。根据学生的实际情况有针对性地开展丰富多彩的活 动,并带头积极参加这些活动。“与生同乐”是班主任
7、同学生建立感情、树立 威信,做学生“良师益友”的桥梁。在开展活动中,班主任和蔼可亲,放下架 子,放开手脚,“与生同乐”,该“露” 一手时就“露” 一手,最大限度地发 挥自己的特长,让学生在具体活动中进一步了解班主任,从而更尊敬、佩服班 主任。在活动中体现出来班主任的爱心,是对全班同学的爱心教育,能大大激 发学生的上进心,增强班集体的凝聚力。三、少点傲心。在学生中间,班主任应以朋友的身份出现,尊重学生的人格,与学生坦诚相 待,让学生感到与老师之间没有距离。从而敞开心扉,接纳你、相信你。诸如 学生给班主任提意见或是直接指出错误,班主任应放弃“师道尊严”的传统观 念,万不可断了学生表达思想的权力,应
8、谦虚地听取,或与学生在同等位置上 进行讨论。即使有时学生的说法是错误的,处理也不能粗暴了事。特别是一些 敏感的问题的处理。诸如:谈恋爱。与其粗暴封杀,不如选择信任,做他的朋 友,正确引导他们理性处理青春期的感情。接触新的学习模式,学习课程。很多学生产生了畏难的心理,已经不战而退。 此情此景,与其每天都苦口婆心的劝诫他去学习,不如授之以渔,培养其自信 心,让意念创造成就。六、多点宽心。机遇属于那些有准备的人,机遇不属于那些有情绪的人。班主任的工作是 琐碎的、无形的、又是长期的。有时候一件细小的事情可能都是对班主任耐心 的考验。面对着这些,心情不好,情绪低落是必然的。此情此景,我们要做的 就是学会
9、释怀。不要执着于一念,要学会平复自己的情绪,学会一颗保持平常 心。任何事情都不要希望一蹴而就,不要希望所有学生都认同你,会有许多学 生偷偷地恨你,骗你,会有同学不理解你,会有同学与你作对,作班主任工作, 尤其是年青教师,要有一颗爱心,一颗童心,和十分耐心。认真负责地对待班 级工作,要教会自己,教会学生从不同角度看问题,换个角度,你也许会释然。 生活、工作都是这样,不要总让抱怨与挑剔占据整个生活。在面对学生中出现 的个别错综复杂的情况要审时度势,做好耐心细致的思想工作,经过多方面的 努力,动之以情,晓之以理,辛勤的汗水就一定会浇灌出绚丽芬芳的花朵。现在,教师们为了班级的分数、为了减轻日常管理中不必要的麻烦等等, 不再为对方考虑,不再有同情心,“教师”成了会使别人受伤害的职业。然而教师 的地位在逐年提高,国家对教师愈加重视,社
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