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文档简介
1、2017年河南特岗教师考试模拟试题及答案时事热点。2 .少解析】按作用对象的不同,可将教育功能分为个体发展功能 和社会发展功能。个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用,是教 育的本体功能。社会发展功能是本体功能的衍生。3 .X【解析】心理学“第一势力”是行为主义,而不是机能主义。4 x 解析德育过程是一种教育过程,是教育者与受教育者 双方统一活动的过程,是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成 过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程。5 x 解析】学习动机与学习效果之间呈“ n”关系。6 x 解析】班集体必须具备以下四个基本特征:(1)明确的共 同目标;(2)一定的组织结构;(3)一
2、定的共同生活的准则;(4) 集体 成员之间相互平等、心理相容的氛围。7 .V 解析】题干是对学习策略的描述。8 . x【解析】校本课程开发包括建立组织、现状分析、制定目 标、课程编制、课程实施、课程评价与修订六个步骤。在具体的校本课 程开发过程中,其程序不是一成不变的。各校在开发过程中必须结合实 际,选取合适的操作流程,使校本课程的开发更有时效性。9 .x【解析】学生的主观能动性主要表现在三个方面:第一,自觉 性;第二,独立性,也称自主性;第三,创造性,这是学生主观能动性 的表现。10 . v!解析】教学活动是一种特殊的认识活动,这是教学的本质。11 . x【解析】思维具有间接性和概括性,不具
3、备集中性。12 . v!解析】西周时,周王朝建立了典型的政教合一的官学体系。“学在官府”是西周教育制度的主要特征。13 .x【解析】通过收集资料对某个人进行深入而详尽的研究的方法 是个案法。14,V【解析】热爱学生是教师职业道德的核心,是教师高尚道德 品质的表现。15. V【解析】略。16. x【解析】桑代克的联结一试误说是教育心理学较为完备的学习 理论。17. V【解析】个体在学习过程中,总是根据自己对知识的不同表 征而选择相应的学习方法,所以说知识表征是知识学习的关键。18. V【解析】目前在我国,中小学课程主要由课程计划、课程标 准、教材三部分组成。19. x【解析】教师备课要做好三方面
4、的工作,即钻研教材、了解学 生、设计教法。20. x【解析】宪法中有关教育的条款是我国教育立法的根本依据三、案例分析题(答案要点)1 .王老师应负行政责任和民事法律责任。王老师对学生批评教 育是应该的。但是擅自停课,侵犯了学生的受教育权,属违法行为。王 师行为是导致学生甲死亡的一个条件,应负一定的法律责任。但王老师的行为并为构成犯罪为不是导致学生甲死亡的必然原因,因此不 负刑事责任。2 . (1)张老师的做法违反了依法执教这一职业道德基本规范。 (2)义务教育法明确规定,教师不能体罚和变相体罚学生。(3)结 合实际略作分析即可。四、论述题(答案要点)1 . (1)教师在教学活动中起主导作用。教
5、师是教育活动的、组织 者,是学生学习的指导者。(2)学生是教学活动中具有能动性的主体。 学生是具有主观能动性的人,他们能够能动地反映客观事物。他们的学习动机、兴趣、意志等因素直接影响学习结果。(3 )贝彻教师主导与学生能动性相统一必须注意的问题:首先,教师主导作 用的实现有赖于教师自身的条件,如知识和能力素质、品德和人格;其 次教师主导作用的发挥还必须具备各种客观条件,如教师工作的条件是否能得到保证;最后,教师的主导作用依赖于学生主体作用的发 挥。在教学中既不能只重视教师的作用,也不能只强调学生的作用,使学生陷入盲目探索状态,只有教师、学生两方面互相配合,才能收 到的教学效果。2 . (1)加
6、强人生观、世界观和价值观教育,让学生学会明辨是非,区分美与丑、善与恶,用合理的信念知道自己的行为,从而塑造良 好的性格。(2)及时强化学生的积极行为,有助于这一积极行为的重 复 出现,同时也潜移默化地告诉了学生什么行为是合理的、正确的,有 助于其良好性格的培养。(3 )充分利用榜样人物的示范作用。教师应 经常给学生讲解优秀人物的事迹,激励学生向他们学习。同时,教师也 应为学生树立良好的榜样。(4)利用集体的教育力量。学生在集体 中,通过与他人的合作、交流、相互学习从而促进性格的自我完善。(5)依据性格倾向因材施教。每个学生都是一个独特的个体,教师应 根据学生的性格倾向因材施教。(6)提高学生的自我教育能力,因为 做任何一件事情个体内在的主观能动性才是起决定作用的。五、作文(写作思路) 首先,考生要正确理解“教育无处不在”的含义。对教师来说,“教育无处不在”的意思不是对学生的教育在什么地方都应存在,而 是说,教师对学生的教育应更多地体现在学习和生活中的各个方面,如 课下的交流,校外的交往,甚至是在教师不知情的情况下也对学生起着 影响作用。其次,考生要从教师劳动的示范性特点展开加以论述,说明 教师对学生的教育影响的广
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