七年级语文下册第二单元5黄河颂习题新人教

1、2018年七年级语文下册第二单元5黄河颂习题新人教版01 积累运用|【课前预习】1.字词积累一一给加点的字注音，根据拼音写汉字。（1）浊流（zhu o li u）宛转，/结成九曲连环。（2）我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育.（b 口 y在）下发扬滋长！（3）惊涛澎湃，/掀起万丈ku a ng l an（狂澜（4）用你那英雄的体魄/筑成我们民族的p 1 ng zh a ng（屏障。2 .文化积累一一文学常识填空。（1）黄河大合唱由光未然作词,冼星海谱曲,全曲由序曲黄河船夫曲黄 _ 河颂黄河之水天上来黄水谣河边对口曲黄河怨保卫黄河和怒吼 一 西南河八个乐章组成。（2）黄河大合唱以黄河为背景,热

2、情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和人民坚强不屈的斗争精神,痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，展现了抗日战争的壮丽图 景，并向全全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造出中华民族巨人般的英雄形象。3 .对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（B ）A.像你一样的彳大坚强！ /像你一样的伟大坚强！（反复）8 .啊！黄河！ /你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人）C.惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。（夸张、对偶）D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。（比喻、拟人）（解析：B项没有运用拟人白修辞手法。）【基础提升】9 .语言运用 下列句子的标点符号使用正确的一项是（D ）A.

3、明天的活动，你是参加？还是不参加？10 读书好；多读书；读好书。C. “我是一个美国兵。”伞兵说：“你们愿意把我藏起来吗？”D. “妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。（解析：A项是选择疑问句，第一个问号应改为逗号；B项分号应全部改为逗号；C项某某说在中间，冒号应改为逗号。）5.语言运用一一下列句子中没有语病的一项是（B）A.我站在山顶之巅，望黄河滚滚，奔向东南。B.人是社会之本，人的素质如何，决定一个社会的走向，决定一个民族的兴衰存亡。C.写字练习进入中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。D.河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。（解析：A.成分累赘，

4、应把“顶”或“之巅”去掉；C.成分残缺，在句末加“水平”；D.句式杂糅，删去“也是它的来源之一”。）6.语言运用一一下列各句中，语言表达得体的一项是（D ）A.张华对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴B.这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。C.特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候 您的光临。D.王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”马医生说：“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”（解析：A项“令尊”是对别人父亲的尊称；B项“不耻下问”指不以向不及自己的人请教为耻，用

5、在此处不合语境；C项“有幸”是谦辞，是说自己幸运，不能用于别人。 ）7.文化积累一一下列对骆驼祥子的表述，错误的一项是（C ）A.骆驼祥子是现代作家老舍的代表作，也是他最喜爱的作品之一。B.小说描写了一个普通人力车夫的一生，反应了一个有良知的作家对底层劳动人民生 存状况的关注和同情。C.在当时的社会条件下，祥子的希望一次又一次地破灭，他与命运的抗争最终以勉强 成功告终。D.小说还描写了祥子周围的人物，展示了一幅具有老风情的世态图。（解析：C.最终以失败告终。）02课内精读阅读诗歌，完成下面的题目。8 .歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！

6、/你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育下/发扬滋长！”分为三个层次：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中 华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。9 .如何理解黄河“向南北两岸 /伸出千万条铁的臂膀”？这是一个比喻句，把黄河比喻成一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”；与上文“一泻万丈，/浩浩荡荡”相照应，体现了黄河气势磅礴、勇不可当的气度和力量。10 .诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族

7、，激发了广大中华儿女的民族自豪感和自信心， 从而激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫 祖国。03拓展阅读啊，黄河母亲孩提时代，就听大人们唱“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”那气势壮怀激烈，铿 锵雄浑，耳边犹如响起黄河澎湃的浪涛。后来又听老人们常说“不到黄河不死心”，心中 窃想，黄河一定是一条非常大的河流，一定比我邻近的运河还要长，还要宽，如若不然， 怎么不唱运河在咆哮呢？黄河也一定离我家很远，不然为什么说不到黄河不死心呢？偶然的一个机会，我到了山。朋友告诉我，这里离壶口瀑布不远了，劝我去看看。我 想，不就是瀑布么，有什么好看的？庐山瀑布，“疑是银河落九天”；诺

8、日朗瀑布，千溪 万壑争风流；云台山瀑布，水落银丝绣碧潭。黄河，以它那浑浊的面目，难道瀑流还能比 得上这些地方的壮观和神奇么！怀着这种疑问和不屑，我来到了壶口。一下车，便触到了黄河的气息。静静的鹅卵 石，静静的大山，不规则地排列在河床上，排列在蓝空中，像是守卫着黄河母亲，又像是 时刻准备接受母亲的洗礼。黄河，我们的母亲河，一路风尘从青海高原走来，经过九九八十一曲，磨过九九八十 一难，终于来到了陕晋相交的一处峡谷。但见两岸苍山竞秀，巍峨峥噪，在两山夹持下，黄河那宽大的臂膀突然被聚拢起来， 收束为一个拳头，仿佛砸开一个豁口，汹涌的洪流，像一条庞大的黄龙，鼓舞澎湃，奔腾 呼啸，一头扎进深潭！那气势，那

9、声色，真有万夫莫挡、千军难阻之雄，吞星衔月、遮天 蔽日之概！我沿着新修的扶梯下到谷底，只见河道至此形成30多米的落差，向上仰望，一线蓝天，人如在一个巨大的壶中，显得格外渺小，飕飕凉风不寒而栗。黄河巨浪凌空而落，撞 击在石床上，又飞溅在半空中，激起一团团云雾，霏微霞雯，红黄蓝绿，斑斑驳驳，恍惚 中，晴空现出道道彩虹。水珠迸在脸上，清凉如洗，让人怀疑：这就是那浑浊的黄河水么？谷底如飞壶倒悬，真不知天公什么时候煮开了一壶沸汤，热浪冲腾，未曾饮，每个人 的心扉已然升腾了，飘飘欲仙。唯有此时，你才能真正懂得“黄河之水天上来”的神来之 笔！冲浪发出隆隆巨响，像晴天霹雳，像隆隆战鼓，又把人从梦幻中唤回人间，

10、催人奋 进，催人猛醒，如饮醍醐，一切都变得那么高昂、那么振奋、那么热烈。此时此刻，我 想，每个游人的耳旁都会无一例外地响起那首威武雄壮、荡气回肠、响遏行云的战歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影：当年 的勇士们为了中华民族的最后解放，乘着一艘艘木舟，在红旗的指引下，奋臂击波，冒着 枪林弹雨，胜利登上了彼岸。那一朵一朵闪亮的浪花，不就是流淌着的烈士们的碧血么？从谷底上来，站在高处远看河流的气势，用“势如破竹” “势不可挡” “势贯长虹” “气势磅礴” “雷霆万钧之势”等名词来形容只有逊之而无不及。这时，我才觉得， 平时看上去温驯的黄河，竟是如此的粗犷，如此的奔

11、放，如此的壮观！它似怒发冲冠,一 泻千里，冲刷尽民族的耻辱，洗涤尽民族的泪水，载着中华民族的豪情，载着中华民族的 希望，滚滚向前！向前！啊，我此时才感悟到，为什么老百姓说“不到黄河不死心”！我爱黄河，我爱母亲！ “黄河之畔集合着一群中华民族的优秀子孙”。“不到黄河不死心”，是老百姓的壮语；“不到长城非好汉”，是哲人的豪言。滚滚 黄河，确是中华民族豪迈性格的浓缩和精括，确是中华儿女英勇气势的体现和表达。试 问，有了这种万险不辞、一往无前的气势，全面实现小康社会的宏伟目标还会远么？11 .结合具体内容说说文章第一段有什么作用。文章第一段先引用黄河大合唱里的歌词，给人一种“未见黄河，先闻其声”的感

12、觉；然后针对老人们的话连发两问，制造悬念，引人思考，为下文的叙述做铺垫。12 .品味下列加点的词语，分析其表达效果。就在那一刻，我眼前突然冒 出了一幅幅幻影。动词“冒”生动形象地写出了幻影出现时的动感，富有诗意。13 .选文中画横线的语句运用了什么修辞手法？有何作用？排比。增强表达的气势，多角度、多层面，全方位地表现了黄河的特色。14 .选文以“啊，黄河母亲”为题有什么表达效果？奠定了文章的感情基调，表达了作者对黄河母亲的赞美、敬仰之情。04综合性学习学习了黄河颂以后，遵义某学校七年级（3）班打算开展以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动。请你完成以下问题。材料：1948年，解放战争胜利前夕

13、，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对 身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族”15 .结合材料，说说你对“黄河”的理解。黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根。16 .如果你是本次活动的主持人，请你设计一个开场白。【示例】黄河，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又 一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾 那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。17 .请你就保护黄河的主题拟写一份倡议书，向各位同学发出号召。倡议书各位同学：黄河是我们的母亲