五年级语文下册第一单元3白杨导学案(无答案)新人教版

1、精选范本3白杨学科:语文 编号:小组:姓名:本周习惯：选择有效方式展示，展示大声、大胆、大方课题：白杨课型：精读课时：第一课时主备人:审核人:【学习目标】1、学会本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、 边疆、陷入”等词语。2、我能有感情地朗读课文，熟读爸爸介绍白杨树那段话（第段），了解课文主要内容。【时间预设】导入2'合作学习10'预展5'展示探究18【知识链接】戈壁：蒙语。沙漠的一种，地面主要由砾石（瓦砾的达标检测5'l 1 ）构成。亦称“戈壁滩七月的天山那一课文中我们遇到过。“进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边通

2、过读课文，你来说一说戈壁是什么样子的？（可以用课文中的话说）学习流程教与学【自主预习 】（认真多读，认真思考，是写好预习的基础1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一读书方法:1 .弄清描写顺词语我会读正确：（要读对弁且读好）多音字我知道：附音书写要规范）序，把握整体印戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、（倒是）象。这样就可以很快地把握文章的、介绍、边疆、（干旱）内容，加深理解。2 .抓住事物特点,理解写作目的。2、任务二大,我笆与山迈个子叼出确笫增：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范图，体味作者喻什 么理，寄什么情。3.分析文章结构, 理清文章层次。I '

3、I在读文时要先 从整体上把握课文 内容，再画出描写我能写形近字并组词:我们阅读时，就要透过表面现象去 分析作者的写作意本课的生字我觉得比较难记的是我采用的识字方法是正确的熟读课文是有感情朗读的比较难写的是,我采用的方法是正确、流利、有感情领读课文正确、流利、有感情朗读爸爸介绍白杨树那段话。再领读本段3、朗读、了解课文内容。任朗读课文初读课文后，我知道课文讲了这样一件事:我还知道爸爸表面在赞美白杨树（）外在的特点，实际是在赞美具有白杨树一样优秀品质的建设者，这种写法就是【导入新课】1、同学们都见过白杨树吧？它朴实无华，与很多树相比，它再普通不过了。可在一个扎根边疆的建设者的眼里，它却是那样的不同

4、寻常。今天就让我们一同走进白杨树，去倾听、去品味，相信你一定会有更深的感悟。2、板书课题，齐读课题，明确目标。【合作学习】群学：组内交流、学习【目主预习】组内交流、学习【目主预习】组内交流、学习【目主预习】【展示探究】第一步:速J形成统一意见。1、抽签、预展第二步：讨论要展示哪些内容2、展示、探究【达标检测】 1、根据课文内容正确搭配 ：（）的大戈壁（）地闪过（）的白杨树（）地抚摸（）的身影（）地生根发芽 2、学习与巩固 P51 3、根据课文内容完成填空：爸爸的微笑（）了，脸色变得（）起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树（）就（）。哪儿（），它就在哪儿（），长出（）。（）遇到风沙还是

5、雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么（）,那么（），不（），也不（）。” 4、对子互相熟读或者背诵爸爸介绍白杨树那段话。【总结评价】本节课，我的收获： 。3白杨与学案年级： 五一学科： 一语文编号: 小组： 姓名： 本周习惯:选择有效方式展示，展示大声、大胆、大方课 题：白杨课 型：精读课时：第二课时主备人：审核人：【学习目标】1、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。（重点）2、我能背诵会课文第 12自然段。（重点）3、体会借物喻人的写作特点。（难点）【时间预设】导入5'合作学习10'预展5'展示探究15 '达标检测5'【知识链接】借

6、物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：可以使文章立意更深远，表情达意更含 蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人的方法需要注意的是：作文时，描述的事物的特点，要与人的品格有相似之处；让 人读了文章，就能清楚地认识到，本文借物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话,“借物喻人”的方法，也就失去了使用的意义我们五年级上册曾经学过一篇（»就是借物喻人，那篇课文是借）育人，教育孩子们要做（）的人，不要做只）的人。学习流程教与学【自主预习 】（认真多读，认

7、真思考，认真写，你就能把预习做到最好1、感受白杨的品质任务一任何地方的书写都“白杨树从来就这么宜。哪1它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝要一笔一划、规范!干。木管遇到风沙还是雨雪，不管遇到于早还是洪水，它总是那么直么坚强,不软弱，也不动摇。”从父亲的话中，我们能感受到父亲在赞美白杨，通过爸爸的话和课文的描述,自己看得清楚，也让你的对子和小组其他人看得清楚,可以看出白杨的特点有哪些？（用几个词语描述，可以是课文中的词语爸爸为什么要向孩子们介绍和赞美白杨的这些特点?换人称有感情朗读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”用力L"，“不管不管总是提示I:找到相应的段落,你便能感受

8、和体第一次是“出神”和“沉思”（想一想父亲在沉思什么？）2、感受爸爸的品质任务 课文抓住了爸爸的神态的变化，进行了描写，找到相应的句子和段落认真读:第二次是“微笑”第三次是“严肃”第四次是“又陷入沉思”（想一想父亲又在沉思什么？）第五次是“浮起一丝微笑”（想一想父亲为什么会浮起一丝微笑?提示:白杨和父亲的共同点是什么?含义就是所包含课文表面上是写白杨，其实是借什么喻谁?3、彳通过课文中对父亲神态及语言的描写和对父亲工作岗位的叙述，能看出父亲是一个 怎样的人?体会“他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”的含义还有哪些人或者哪些岗位的人具有白杨的品质？【导入新课】 1、背诵课文爸爸介绍白杨的那一段。（第12自然段，点名背，小组齐背，全班齐背。）这一段是爸爸在介绍白杨，也是在赞美白杨，爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。2、板书课题，齐读课题，明确目标。1、【自主预习】2、【自主预习】3第一步：|快速|形