灯泡亮了实验课说课稿

1、灯泡亮了说课稿高唐县第三实验小学华桂丽说课内容：青岛版三年级科学下册灯泡亮了1、2、3、实验教学目标:能借助拆装手电筒猜想灯泡发亮的秘密；能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验；能通过观察和已有知识经验对“灯 泡亮了”做假设性的解释；采用不同的方式进行表达与交流。能对电的知识提出想知道的问题;愿意与他人合作并体会合作探究的乐趣；愿意与人交流电路连接的方法。知道一个完整的电路主要有电源.开关.导线、用电器四部分组成；会用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路，并将自己设计的电路用图的形式记录下来；知道开关的功能；懂得节约用电。教学过程设计:一、激趣导入。出示手电筒，这节课老师带来了一件既便宜又

2、实用的电器，认识吗？ 对，手电筒。会用吗？让孩子开开、关关，对，只要把开关轻轻往上 一推，怎么样？（灯泡亮了）板书课题。你想研究什么问题呢？灯泡怎样亮起来的呢？这节课我们一起研究。二、实验一：探究手电筒的秘密1指导学生观察交流。灯泡怎样亮起来的呢？先猜想是什么原因。真如你们所说的吗？要想知道手电筒的秘密，最好的办法是什么？（把手电筒拆开，仔细研究手电筒的构造。）对，实践是检验真理的 唯一标准。每一组都有一个手电筒，下面请同学们小组合作，拆一拆, 看看手电筒有哪几部分组成？仔细观察拆下来的每一部分，想想它们 都有什么作用。你们能不能自己发现灯泡的秘密？【从拆手电筒开始，让学生充分的观察、思考、交

3、流，从而探究手电 筒各部分的结构特点及所起的作用，使学生找到手电筒亮起来的秘 密。】（小组内活动，教师巡视指导）2. 引导学生汇报发现。谁来汇报刚才你们都观察到了什么（学生展示汇报）3. 讲解明理。（1）电路的组成。（出示课件）手电筒的灯泡亮起来，是因为手电筒具备了一个完整的 电的回路，指图讲解：电池（正极、负极）、灯泡、导线（手电筒里 的铁片和下面的弹簧）、开关（演示开关）。（适时板书：电池 灯泡 导线 开关）（2）电路部件的作用。我把其中的一部分去掉，看小灯泡还亮不亮？（演示过程，让学生明白这四部分是组成电路必不可少的。）三、实验二：动手连连，让灯泡亮起来1. 实验指导。我们明白了手电筒其

4、中的装置，想不想自己安装一个电路使灯泡亮起 来？老师给每组的同学都准备了充足的材料，出示材料：电池夹，安 装电池用的；小灯座，安放灯泡的；开关，控制电源的；导线，连接 各部分全靠它。待会儿看看哪组桌子上的灯泡先亮起来?【学生在了解了实验材料的基础上，让学生共同参与，选择合适的材 料亲自动手连一连，体验探究的乐趣。】(1)交流实验方法。动手之前先动脑，请同学们在小组内讨论交流制定出可行的方法，再 动手实验。(2) 汇报方法。(3) 老师补充。课件出示温馨提示。图片3iii温馨提示家里的电是不能乱动乱摸的，很危险！ 老师为同学们准备的材料是安全的，可 以放心的实验。小组组长分好工，大家团结合作，比

5、一 第比哪个小组的灯泡能先亮起来。农完宴验后，填好实验记录单。肘，注意安全。同学们真会动脑，办法想的很周密，现在请同学们分好工，动手连一 连吧！ 1在提醒学生进行安全实验的同时，教师要将实验的中的观察 记录作为指导的重点，目的是让学生注意观察实验现象，收集实验数 据，以便为他们的交流总结提供依据。】2. 学生在小组内进行实验观察活动。（教师巡视参与活动，只要灯泡亮即为成功。）3. 学生汇报交流。现在请小组长汇报一下你们组在实验中是怎样连的？有什么发现？ 其他成员可作补充。（学生上台展示自己的实验记录，结合自己组的连接线路图进行汇 报。）引导学生得出让小灯泡亮起来需要电池、导线、小灯泡，重点 对

6、比体现“发亮”与“没亮”的连接方法。4. 分析总结。真看出团结的力量大来了，同学们在这么短的时间内不但让灯泡连起 来了，还画出了电路图，真了不起！（出示课件：演示电路图） 出示图片4我们一起来看看灯泡亮起的过程。同学们请看：电也有它自己的路, 这条路还有一定的方向，总是从电池的正极出发顺着导线流动，进入 小灯泡以后，通过开关、导线回到电池的负极，当这条路是畅通的, 小灯泡就亮起来了，我们说这是这是一个完整的电路。（板书完整的电路：电池，也就是电源 灯泡，也就是电器 开关 导线） 同学们各小组都画出了自己小组设计的电路图，而且都汇报做出解 释。科学上电路中的各部分都有固定的符号，我们一起认识一下

7、: 出示图片5根据这些如何画一个正确.美观的电路图呢?出示图片6同学们试着自己画一下，小组交流。出示图片7ui出示夜晚的灯光我们是一个灯泡亮了起来，生活中的夜晚也让灯装饰的美丽、温馨。课件出示夜景图片。出不图片8出不图片9inm常iii:出不图片10出不图片11你有什么想说的？（引出学生对电作用的认识）五.自由活动，了解电的来源我们的生活处处离不开电，谁知道它是从哪里来的呢?1. 引导学生讨论生活中的直流电。生活中你发现直流电的形式有哪些？（学生结合生活经验能说出直流电：太阳能电池、干电池、蓄电池、银锌电池等即可）出示图片122. 指导学生讨论交流电的来源。（可以简单的说交流电：火力发电、风力发电、水力发电、太阳能发电等）出示图片133、介绍伏特。4、安全用电。随着我们生活水平的提高，电和我们的生活、生产的 关系越来越密切。所以我们不仅要认识电、使用电，更要学会节约用 电和安全用电。（引导学生说如何节约用电）。课件出示安全用电小标语。图片14温馨提示、安全用电电插座、电插头， 还有电线和灯口， 看见千万别伸手， 安全第一记心头。废旧电池废旧电池别小看，它是污染小炸弹, 用完送到回收站，保护环境做贡献。如j六、发挥自主，拓展创新1. 自主评价。这节课通过同学们的动手动脑，看似神秘的电对我们已不再陌生，在 大家的共同努力下我们一起解开了灯泡发亮的秘密，同学们有何收 获？2.