浅析崇左市小学英语教学的现状及对策

1、浅析崇左市小学英语教学的现状及对策黎藜摘要：木文通过对广西崇左市小学英语教学现状的调查，分析了崇左市小学英语 教学落后的原因，并针对这些原因，提出了改变崇左市小学英语教学落后现状的 对策，以提高崇左市小学英语教学水平。关键词：崇左市；小学英语教学；现状；对策作者简介：黎藜，任职于广西崇左市教育局教研室。随着经济全球化的到来，人们对英语越来越重视。小学英语课程的开设 是社会发展的需要，是与国际接轨的必然要求。小学英语教育是基础教育的一个 重要组成部分，英语教学的好坏肓接影响学牛的进一步发展。如何提高落后地区 的基础教育，尤其小学英语教育，一直是社会各界关心和探讨的重要问题。一、崇左市小学英语教学

2、的现状崇左市位于广西的西南部，是广西壮族自治区最后成立的一个地级市。 由于受到特殊地域环境的限制，该市经济发展比较落后。虽然该市在2007年通 过普九验收，取得历史性的成就。但是义务教育的质量，尤其是小学英语教学质 量还是远远落后于广西其它地区。该市县城小学从2001年秋季起开始开设英语课，而各乡镇小学从2002 秋季也逐步开设英语课。现在虽然县城和乡镇中心校基木上都开设了英语课，但 各地的教学质量参差不齐，小学英语教学的整体状况不容乐观。主要表现在以下 几个方面：1村完小和部分乡镇中心校到现在都没有开设英语课。2. 各地英语开课年级不统一，目前只有县城的学校能够从三年级起正常 开课。3. 很

3、多学校把小学英语当成“副科”，学校一周只安排一、两节英语课。4. 各地的英语教学质量相差很大，县城的学牛水平相对比较好，而农村 的学生毕业只会26个字母，有些甚至连26个字母都难以熟练掌握。5教师的学历普遍偏低，具有英语专业大专以上学历的教师并不多。6.教师紧缺，有些学校到现在都没安排英语教师。二、崇左市小学英语教学落后的原因1 课程设置不合理该市小学英语开课范围小，课时安排不合理。人部分学校一周只开设一、 两节英语课。有些学校安排了英语课，却不能按照课程表正常上课，英语课常被 语文、数学课占用。有些学校开学上了一段吋间英语课，但随后又停，英语课基 本上是流于形式，随意性强，教学质量不高。一些

4、农村学校因为没有专职的英语 教师所以都没有开设英语课。英语课开设不足，教师不能按吋完成教学任务，学 生不能进行正常的语言学习，教学质量得不到保证。此外，该市英语开课年级不 统一，县城的学校从三年级起正常开课，而农村的学校到了四、五年级才开设英 语课，有些学校甚至到了六年级才有英语课。这就导致了该市小学生英语水平参 差不齐，两极分化严重，农村学生的英语水平远远落后县城学生的英语水平。2 教学资源匮乏崇左市小学除了县城学校教学设备相对较好之外，各乡镇的中心校和村 完小的教学设备较差。农村小学规模小，校舍简陋，加上经费不足，学校没有电 脑，没有多媒体教室，也没有语咅室。有些学校其至连最基本的教学用具

5、都没有。 英语学习不仅需要录音机，同时还需要电脑、电视机、cd机、投影仪、语音室、 多媒体教室等其他的便件设备。学校教学设备的严重不足在很大程度上制约了教 学质量的提高。除了教学设备落后，该市小学英语的教辅资料也非常匮乏。由于 很多小学把英语当作副科，所以学校除了订有磁带、光碟和教学参考书外，其他 教辅材料较少。教学资源匮乏使得该市的小学英语教学难以顺利开展。3. 师资力量薄弱崇左市小学英语教师缺编严重，大部分英语教师都是语文、数学等其他 学科教师经过短暂培训转岗过来的。“科班”英语教师少，非英语专业教师、代 课教师普遍存在。在调查中我们发现很多学校只有一、两名英语教师，他们任教 的年级多，班

6、数多，内容杂，任务重。一些学校英语教师除上英语课之外，还要 兼任其他学科的课程。甚至有的学校存在着英语课由一人“包打天下”的现象, 可见小学英语教师的压力有多大。师资力量不足使英语课程无法正常开设。4. 教师综合素质低崇左市小学英语教师的学历普遍偏低，具有英语专业大专以上学历的教 师并不多，很多教师是由其他学科转岗过来的。这些教师基本功不扎实，缺乏教 学经验。由于未受过正规的专业训练，他们的语言知识薄弱，语言技能匮乏。很 多教师语音不准，夹杂方言，严重影响教学质量。有些教师一节课都说不上几句 英语，只是简简单单地教单词，放录咅，讲语法，学生基本没有开口锻炼的机会。 教师综合素质低直接影响了学生

7、的语言学生，影响了英语教学质量的提高。5. 教师教学理念落后由于小学英语在很多学校都没有得到足够重视，所以在平时的教学中, 教师们都是敷衍了事，缺乏探究精神，教学观念落后，教学方法陈1口。新课程标 准要求教师要把握课改理念，改变传统的教学模式，将新课标、新理念、新思路、 新教法运用到课堂教学中。但是很多教师把课改理念口头化，没有落实到实处。 在调查中我们发现，大部分的小学英语教师上课还是采用传统的教学模式，满堂 灌，英译汉，教单词，背语法，讲练习，没有什么新意，课堂气氛沉闷，学生处 于被动学习的状态。6. 教学评估机制不健全目前，崇左市没有完善的小学英语教学评估机制。小学英语教学主要是 以期中

8、和期末考试作为评价学生的手段，以学生的卷面成绩作为评价指标。这种 评估方式缺少对学生学习过程的评价，难以激发学生学习的积极性和主动性，难 以考查学生的语言知识的运用能力，不利于学生的语言学习。而“校长一人统筹 制”、“教导主任包干制”、“教职员工上课制”是我市许多小学管理的运行模式, 学校缺乏激励制度，学生成绩成为考核老师的唯一标准，大大挫伤了英语教师的 积极性。7 .生活环境的制约环境对语言学习有着重大的影响。崇左市地处广西西南山区，教育落后, 缺乏英语学习的氛围。学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们除了在课 堂上能接触到英语，生活中很少用得上英语，其至可以说没有。而农村的孩子他 们对

9、新事物本身就缺乏认识，交通的不便和信息的闭塞，使得他们对英语学科的 认识肤浅。加上该市农村留守儿童占了一定的比例，孩子们缺乏父母对他们的文 化教育和生活关心，这使得他们更加不关注英语的学习。8 家庭教育的影响很多家长，特别是农村地区的家长，他们的观念落后。他们没有意识到 学习英语的重要性，他们认为学习英语没有用，学了也没有机会和外国人交流, 生活中也用不上英语。有些家长则认为学习英语是初中的事，小学阶段英语是“副 科”，学得好不好都无所谓，只要学好语文、数学就足够了，所以他们很少过问 自己子女的英语学习情况。虽然一些家长意识到了英语学习的重要性，但受自身 条件的限制，无法在家中为孩子创造一个良

10、好的学习环境。三、提高崇左市小学英语教学水平的对策1加大管理力度，规范课程设置从教育行政主管部门到学校各级领导都应该重视小学英语课程的开设, 认真贯彻课改精神，关注小学英语课程的实施与发展。更新教育观念，加强对小 学英语教学的管理和指导，规范小学英语课程的设置。根据教育部关于积极推 进小学开设英语课程的指导意见和全日制义务教育英语课程标准（实验稿） 的要求，小学英语课程设置要遵循短吋高额、长短结合的原则，每周不少于四次 教学活动。同时还要统一开课年级，努力实现小学三年级开设英语课程的目标。2增加教育投入，改善教学条件政府相关部门应重视小学英语教育，加大硬件投入，改善教学条件。以 此同时，学校应

11、更多地关注小学英语课程的实施，在硬件上给予支持与帮助，建 立语音室，配齐录音机、投影仪等设备，添置教辅资料，补全卡片、挂图等教具， 逐步完善教学设备。3. 采取多种措施，满足师资需求崇左市小学英语教学落后，很大一部分原因是师资力量不足。师资匮乏 是目前该市小学开设英语课程面临的最大问题，没有教师根本谈不上开课，更谈 不上教学质量的提高。因此，如何引进和留住英语教学人才，还需要教育、人事、 财政等部门的共同努力，在教师的编制、待遇和福利方面加大力度，制定相关政 策，吸引广大师范院校毕业生到该市小学工作。同吋提高农村小学教师的待遇, 鼓励教师到农村任教。4. 引入竞争机制，优化教师队伍各校应该建立

12、竞争机制，加强量化考评，鼓励优胜劣汰。考评的结果与 教师的职称、绩效工资挂钩，充分体现“能者上，平者让，庸者下”的宗旨，对 考评不合格的教师，让他们待岗学习；不能胜任的教师要转岗分流。通过竞争机 制促使教师积极进取，不断提高，从而推动教师队伍的良性循环。5加强师资培训，提高教师素质崇左市小学英语教师学历低，专业知识薄弱，教学观念落后，教学方法 陈i 口。为此，各地教育主管部门应根据在职教师的不同情况和发展需要，有计划、 有目的地举办小学英语教师培训班。强化教师的理论学习，定期组织小学英语教 师学习新课程标准，让他们深入理解课程改革，把握课改理念，转变教学观念。 其次，加强教师的专业培训，定期送

13、小学英语教师到高校进修，加强基本功的训 练，强化口语、听力、英语教学法等专业课程的学习，提高教师的英语语言文化 修养。再次，加强教师的业务进修，增强教师的科研意识，提高教师的教学水平。6.建立完善的教学评估机制，调动师生的积极性学校教育教学评价制度是现代学校制度体系的核心，而学生成绩的评价 和教师教学的评价是学校教育教学评价制度的主体。合理的评价机制可以调控师 生的积极性，起着导向性的作用。基础教育课程改革纲要（试行）指出，要 改变课程评价过于强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和 教学改进的功能。小学英语教学的目标在于激发和培养学生的学习兴趣，使学生 树立信心，养成良好的学习

14、习惯和形成有效的学习策略。所以，学校应该打破传 统的教学评估机制，不要单纯地以考试成绩作为评价学生的标准，应注重学生的 形成性评价，关注学生掌握知识、技能的过程和方法，以及与之相随的情感态度 与价值观，培养学生良好的学习习惯，为他们终身学习和发展打下良好的基础。 此外，教育行政主管部门和学校领导要树立科学的教育政绩观，建立有利于促进 教师职业道德和专业水平提高的教师评价体系，综合考虑教师的师德表现、专业 发展和工作实绩，科学地评价教师的工作。7. 提高家长教育合作意识，创设良好的英语家庭学习环境英语课堂教学远远满足不了学生的学习需要，小学英语教学还需要家长 的支持与配合。因此，我们要做好家长的

15、思想工作，让家长认识到英语学习的重 要性，为孩子的英语学习创造一个良好的家庭环境。同吋，建立家校联系制度, 加强与家长的沟通交流，让家长了解孩子每阶段的学习情况，鼓励督促自己的孩 子学好英语。小学英语教育是学生学习第二语言的起步阶段，是学生今后成长和发展 的奠基石，小学英语教学任重而道远。目前崇左市小学英语教学还处于相当落后 的水平，提高该市小学英语教学质量，推动该市小学英语教育的发展还需要我们 不断地摸索，不懈地努力。参考文献：1教育部基础教育课程改革纲要（试行）n中国教育报，2001.2教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见n中国教育报，2001.3教育部全日制义务教育英语课程标准（

16、实验稿）解读m.北京：北京师 范大学出版社，2002.5刘朝彦小学英语教学现状分析j.中小学外语教学,2003 （3）6包天仁中国小学英语教学的现状与反思j.基础教育外语教学研究,2004 ）7王志国新课改背景下英语师资培训的思考j山东教育学院学报,2005（1）.8杨雪萍小学英语教师及其小学英语教师的素质要求j 教育理论与实践,2004 (11)作者单位：广西崇左市教育局教研室532200a brief an alysis of the status quo of chon gzuo primary school english teachi ng and their countermeasuresli liabstract: this paper an alyzes the causes of primary school english teachi ng inchongzuo backward based on the i